幼兒園藝術領域教案 (集錦15篇)

在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編收集整理的幼兒園藝術領域教案 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園藝術領域教案 1

活動目標

1、通過玩色遊戲，鞏固幼兒對幾種常用顏色的認識，讓孩子感知三原色、三間色。

2、引導幼兒觀察生活，感受周圍生活中的美好事物，培養他們的審美情趣。

活動準備

顏料(紅、黃、藍)，海綿，透明膜，一次性手套，擦手布，舊報紙，罩衣，鞋套，焰火圖片、影片，投影儀。

活動過程

一、活動導入

1、聽焰火聲音。播放焰火燃放的聲音，請幼兒先用耳朵判斷所聽到的聲音。

——小朋友們，你們聽到了什麼聲音呢?

2、欣賞焰火視頻。

——小朋友，你們看見過焰火嗎?焰火有哪些顏色?(幼兒討論)

——大家知道怎麼放焰火嗎?是啊，放焰火要有煙花和打火機，可是老師用一種新的方法也能放焰火。

二、教師示範

1、出示紅、黃、藍三原色顏料。

——今天我們只用這三種顏色，變出五顏六色的焰火。

①首先穿好罩衣、鞋套，帶上一次性手套。

②拿起海綿，選好一種顏色，將海綿浸泡在顏料中。

③輕輕抬起海綿，砸落在透明膜上。

2、請部分幼兒和老師合作一起“放焰火”，觀察顏色混合後的變化。

三、幼兒作畫

要求：

1、操作時注意顏色的變化。

2、每一塊海綿選擇一種顏色。

3、把握砸落時的力度、方向。

四、欣賞作品

鞏固三原色知識，再請幼兒找出由三原色混合變化後的橙、綠、紫三間色。

幼兒園藝術領域教案 2

活動目的：

1、通過欣賞活動，感受畫家誇張的表現手法。

2、大膽作畫，大膽表達自己的認識與情感。

活動準備：

1、準備水彩筆、油畫棒、紙張。

2、哈哈鏡,教育掛圖。

活動過程：

1、讓幼兒到哈哈鏡前欣賞自己誇張的樣子。

2、幼兒欣賞畢加索名畫《鏡前的女孩》，感受畫家誇張的繪畫手法。

3、教師重點講解示範鏡裏、鏡外的基本表現形式，使幼兒掌握一定的方法，有信心地去表現自己在哈哈鏡中的形象。

4、幼兒自畫哈哈鏡中的像。

5、幼兒互相欣賞自己的作品。

幼兒園藝術領域教案 3

活動目標

1．瞭解民間《打硪歌》的特點，學習“一領眾和”的歌唱方式。

2．能跟隨樂曲與同伴一起喊號子、有節奏地模仿打硪的動作，體驗合作的快樂。

3．在歌聲中感受精神上的愉悦，增進對家鄉文化的積極情感。

活動準備

活動前玩過“拔蘿蔔”的遊戲，打硪視頻，打硪的道具四個，歌譜一張。

活動過程

一、律動導入，初步感受喊號子帶來的愉悦

聽多媒體：“這裏有個好大的蘿蔔，大家快來拔呀!”師幼共同玩“拔蘿蔔”的遊戲。

小朋友啊!(嘿喲，嘿喲!)

抓緊繩啊!(嘿喲，嘿喲!)

使勁拔呀!(嘿喲，嘿喲!)

用點力呀!(嘿喲，嘿喲!)

小朋友啊!(嘿喲，嘿喲!)

使把勁啊!(嘿喲，嘿喲!)

大蘿蔔啊!(嘿喲，嘿喲!)

拔出來呀!(嘿喲，嘿喲!)嘿——

師：遊戲中，剛剛喊着號子拔蘿蔔，小朋友們有什麼感覺?

二、觀看視頻，瞭解勞動號子“打硪”

看民間打硪視頻，提問：

1．這羣農民在幹什麼?

小結：農民們在勞動，他們邊勞動邊發出吆喝聲，這就是民間流傳的“勞動號子”，它的作用就像我們剛剛拔蘿蔔的感覺一樣，能讓人集中力量，振奮精神，消除疲勞!

2．那塊大石頭是幹嘛的呢?

小結：這種勞動工具叫硪石，是修路或砸地基時使用的一種工具，硪工們要把很重很重的硪石抬起來，打地面，這個動作就叫打硪(引導幼兒學一學)。打硪時唱的歌叫《打硪歌》。

三、欣賞本土《打硪歌》，會按節奏喊號子

師：我們家鄉咸寧的勞動人民在打硪時，也會唱非常好聽的《打硪歌》，一起來欣賞一下好嗎?

1．提問：打硪時，人們用怎樣的形式唱勞動號子的?(瞭解號子“一領眾和”的特點)

師：大家聽這首歌的感覺怎樣?(有力量)哪些歌詞最讓你覺得有力量？

2．再聽一遍，要求幼兒記下歌裏許多人一起唱的號子，然後告訴大家。

幼兒模仿唱，再借用多媒體共同學唱。

師：喊完號子，身上有什麼感覺?(更有勁了)

3．多種形式練習歌曲中不同號子的節奏型。

A．師幼共同遊戲“唱號子，送號子”。

B．幼兒根據提示字，玩“歌詞配對”遊戲，尋找並發現歌曲中號子的重複規律。

師：勞動人民聽到我們熱鬧的吆喝聲，特地給大家送來一份大禮!哇!是《打硪歌》的唱詞，可惜號子掉了許多!借用一下你們的號子，可以嗎?

C．師幼對唱《打硪歌》，熟悉“一領眾和”的演唱形式。

師：詞填好了，我們一起來玩這個“喊號子”的遊戲好嗎?

D．原地表演《打硪歌》。

四、玩“打硪”遊戲

1．師：老師特地請來了一位農民歌手，我們一起跟着音樂來玩“打硪”遊戲好嗎?

2．師：大家合作得真好，客人特地為我們送來了硪石，想試試嗎?(放音樂，共同玩“打硪”遊戲。)

五、接受新任務(延伸活動)

出示“工地”圖片，佈置任務：小朋友們好，聽説你們學會了打硪，我們修路很需要硪工的幫助，請問你們願意來我們工地幫忙嗎?(小組收拾工具，共同參與户外“勞動”——打硪。)

附《打硪歌》歌詞：

起來喲，起來喲(喲喲子夥嘿)，大家一起來喲(嘿呀 夥呀 嘿呀 嘿)

我唱喲，一支喲(喲喲子夥嘿)，打硪那個歌喲(嘿呀 夥呀 嘿呀 嘿)

唱起喲，唱起喲(喲喲子夥嘿)，唱起打硪歌喲(嘿呀 夥呀 嘿 呀嘿)

唱的喲，糧食喲(喲 喲子 夥嘿)，長滿那個坡哇(嘿呀 夥呀 嘿呀 嘿)

唱得喲，太陽啊(呀 喂子 喲啊)，紅落坡啊(嘿呀 夥呀 嘿呀 嘿)

活動反思

通過日常觀察，我發現幼兒對一唱一和的表演形式特別感興趣，特選用咸寧民間《打硪歌》作為音樂活動素材，因為它具有催人奮進的感染力，合作性強，且有着較強的趣味性，“一領眾和”的演唱形式，正好滿足了孩子多方面需求，同時，能增強幼兒對家鄉文化的積極情感。

教學活動先從幼兒熟悉的“拔蘿蔔”遊戲開始，在“嘿喲，嘿喲”叫喊聲中，讓幼兒初步體驗號子帶來的愉悦。再通過觀看民間打硪的視頻，讓孩子直觀地瞭解“打硪”一詞的含義，進而引出家鄉的《打硪歌》。PPT製作中，我將歌曲旋律重新編排，重點突出了歌曲“一領眾和”，合唱號子的練習，並將歌詞製作成卡片與幼兒共同遊戲，讓孩子在聽一聽、説一説、唱一唱、學一學中逐步熟悉歌曲風格。借用歌詞玩“配對”遊戲，將合唱的號子與歌譜結合成整體，和孩子共同看圖譜玩“一領眾和”的遊戲，使活動重點在此環節中得到逐步解決。

活動高潮時，及時提供道具。再次調動孩子們活動的積極性。孩子們跟隨音樂喊號子、有節奏地模仿打硪動作，在合作遊戲中真正體驗到了民間打硪所帶來的快樂和愉悦!

幼兒園藝術領域教案 4

活動目標

1．嘗試用版畫的方式刻畫弧線、短線和圓點。

2．瞭解春天柳樹的外形特徵，印畫表現柳樹，體驗版畫活動的樂趣。活動準備ppt課件(選自故事《春娃娃》)、竹筆、鹼塑板、鉛畫紙、綠色水性油墨、滾筒、墊板(或kt板)。

活動過程

一、故事導入，激發幼兒興趣播放ppt：瞧，誰來了?我們和春娃娃打招呼，春娃娃你好!

二、結合故事內容，示範講解

1．春娃娃到柳樹姐姐家串門，幫柳樹姐姐梳頭髮。瞧，柳樹姐姐頭髮的顏色漸漸地變了。變成什麼顏色了呀?柳樹姐姐的頭髮長得怎麼樣呢?像什麼?

小結：柳樹的頭髮變綠了，長得很長很長，彎彎的，像一樣，真漂亮呀!

2．誰願意來做春娃娃，為柳樹姐姐梳梳頭?(請個別幼兒示範畫柳條。)教師示範：柳樹姐姐的頭髮從樹枝的頂端開始梳起，頭髮再多一些、再長一些就更好看了。用力點梳，頭髮可不能打結哦。

3．真棒呀!聽，春娃娃又對柳樹姐姐説(播放ppt)，春娃娃説了什麼呀?我們一起對柳樹姐姐説説看。瞧，柳樹姐姐長出了小辮子。她的小辮子長得怎麼樣呢?像什麼?

4．誰願意再來為柳樹姐姐梳梳她的小辮子?(個別幼兒示範。)教師示範：小辮子長在頭髮的兩邊，短短的真好看!還可以梳怎麼樣的小辮子呢?(橫線、圓點等方式。)

5．播放ppt：聽，這是什麼聲音(風聲)?原來是調皮的風娃娃來了。風娃娃到處跑，呼呼呼。小草被吹亂了，小花被吹散了。瞧，它又來到了柳樹姐姐家裏，深吸一口氣，對着柳樹姐姐吹了起來呼呼呼。(引導幼兒一起做。)猜猜看，柳樹姐姐怎麼啦?(哎呀，我的頭髮亂了，誰來幫我想想辦法?)

三、幼兒操作，教師指導

1．為柳樹姐姐梳頭指導幼兒在鹼塑板上刻畫出柳條和柳葉，表現柳樹的特徵。

2．為柳樹姐姐染髮指導幼兒用滾筒刷顏料，印畫出柳樹。要求：先把滾筒滾一滾，讓滾筒上面都蘸上顏料。滾筒從上往下刷，給柳樹姐姐的頭髮都染上顏色。

3．為柳樹姐姐拍照指導幼兒把紙翻過去，在外面摸一摸，用力地壓壓平。如果畫面不清楚，引導幼兒再次刷顏料、壓印。

四、交流分享，感受活動樂趣老師扮演春娃娃，帶領幼兒參觀作品。

幼兒園藝術領域教案 5

大班藝術領域音樂歌唱活動《逛逛世園會》

活動目標：

1、經過再現"世園會"的所見所聞，引導幼兒嘗試創編歌曲，激發愛家鄉的情感。

2、培養幼兒的音樂感受力，創造力，口語表達力及表現力。

活動準備：

錄音機及磁帶、事先帶領幼兒參觀過"世園會"、事先準備的錄象。

活動過程：

一、律動——"開汽車"教師：今日天氣真好，我們一齊開車去春遊吧，二、創編歌曲——逛逛世園會1。逛逛世園會教師：看看，我們到了哪裏了？（世園會的圖片）呀！美麗的世園會，我們一齊去逛逛吧！

2。講述逛世園會的所見所聞A、觀看世園會的錄像，幼兒用自由講述。

教師：世園會裏好玩的地方可真多，你們在逛世園會時看到了什麼？

B、用拍節奏的方式來講述所見所聞教師：那麼多好玩的地方啊！再來看看，我們講到的好玩的地方有沒有被拍下來。

教師：世園會裏真熱鬧，我呀越看越高興，（打節奏的講述）你也配上好聽的節奏再來講講好玩的地方好嗎？

例句：世園會裏真好玩，風車風車轉得快，小魚小魚遊啊遊，孔雀孔雀真美麗，轎子轎子真舒服，划船划船真歡樂。

節奏類型：

X。XXX|XXX|3、創編歌曲：世園會裏真好玩A、個別創編教師：風車風車轉得快，小魚小魚遊啊遊，我們講了那麼多好看好玩的東西，想一想，我們能用什麼辦法把它變得更好聽？

教師：看一看，我用了什麼辦法把它變得更好聽的？（教師示範表演）教師：我們一齊來試試！（小朋友跟着教師唱一遍）教師：誰也想來試試？（請兩名幼兒）教師：能不能把趣味的事情都編到歌裏去呀？

教師：你想唱什麼？告訴小朋友們。我們和他一齊來拍拍手好嗎？（先整首歌用打節奏的方式念歌詞，然後配上鋼琴團體唱一遍，請兩名幼兒）

幼兒園藝術領域教案 6

教材分析

處於中班年齡階段的幼兒，想象力豐富，又有了一定的繪畫技巧。對秋蟲有着濃厚的興趣的孩子們喜歡在“蟲兒樂園”觀察各種秋天的“小精靈”，觀察它們的形態和動作特點。

活動目標

1、用手印畫的方式表徵各種秋蟲。添畫豐富畫面。

2、通過小組合作手印畫培養孩子們的創造力和想象力，並通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調節能力。

3、體驗手印畫的樂趣。

活動準備

1、各色印泥。

2、水彩筆、黑色勾線筆。

3、本班“蟲兒樂園”的各種秋蟲。

4、五張1K的分別是草叢、菜園、花園、樹林、天空的背景大圖畫紙。

【活動過程

一、出示幼兒飼養的各種秋蟲和秋蟲圖片

1、引導幼兒一邊觀察秋蟲實物或圖片一邊討論。教師引導幼兒觀察桌子上自己喜歡的秋蟲或圖片，瞭解自己喜歡的秋蟲的特徵。一邊看圖片一邊討論。

2、請幼兒説一説自己喜歡的秋蟲是什麼樣子。教師先説一説自己喜歡的秋蟲的樣子：紅色的背上有黑色的斑點，我是誰呢？我是斑衣蠟蟬。我有薄的透明的翅，我是誰呢？我是……引導幼兒説一説。

3、提問：你喜歡的秋蟲生活在哪裏？

二、教師分別出示五張不同背景的1K背景圖畫紙，幼兒觀察這些場景，並討論都有哪些秋蟲生活在這裏

1、出示1K的畫有草地的背景繪圖紙。觀察背景圖並討論：這是哪兒呢？有哪些昆蟲？同樣的方法分別説一説其他的背景圖。

2、幼兒根據自己喜歡的場景進行分組，商量合作用印手印表現各種昆蟲。

3、引導幼兒小組討論：大家想在草叢（菜園、花園、樹林、天空）印出什麼昆蟲？提示每組幼兒手印畫時要注意構圖和畫面的美感。根據背景圖內容，幼兒自由結伴分組設想手掌印畫的內容。併合作進行手掌印畫。教師巡迴指導，提示幼兒注意畫面佈局。

4、手掌印完後用彩色水彩筆根據相應的昆蟲生活環境進行添畫。互相幫忙用濕紙巾擦乾淨手。

三、每組選出代表介紹自己組的作品

1、幼兒集體交流。

2、相互評價各組的合作作品。

幼兒園藝術領域教案 7

活動由來

《幼兒園教育指導綱要(試行)》強調，教育活動要貼近幼兒生活，要選擇幼兒感興趣，又具有教育價值的事物來拓展幼兒的經驗。10月是水果豐收的季節，各種水果的顏色、形狀和美味都是小班孩子可進行豐富感知與創作的教育資源。在一次區域活動中，大奎小朋友在益智區遊戲時，將各種水果穿放在一棵大樹上，高興地對我説：“徐老師快來看，我的樹上結出了大蘋果、大鴨梨、香蕉，還有葡萄呢!”看到孩子興奮的表情，我讚許道：“呀!你的果樹可真神奇，一棵樹上能結出這麼多種水果。”沒想到，自己無意的一句表揚，激起了孩子們對這棵果樹的喜歡。小班幼兒喜歡想像，樹上結滿了各種水果的有趣情景激發了他們無限的創想空間。藝術的核心目標是創造，而水果的外形和顏色又比較適合小班幼兒表現，於是，根據幼兒的興趣需要，“神奇的百果樹”這一藝術創作活動應運而生。

活動目標

1·能夠嘗試用不同的色彩表現多種水果，體驗美術創作的快樂。

2·願意用語言表達自己的想法。

3·在教師的提醒下嘗試自己收拾整理材料。

活動過程

1·多維度的前期經驗感知，為幼兒後續創作搭建台階。

我利用周邊社區資源，組織幼兒到菜市場去參觀。他們發現了水果有圓圓的、彎彎的等形狀，以及許多種不同的顏色。回到幼兒園，我們根據幼兒的興趣與幼兒玩起了摸一摸、猜一猜、嘗一嘗、找一找、拼一拼的科學遊戲。

摸：小班幼兒好動，根據他們對水果外形的已有經驗，我們與幼兒玩起了“猜猜我是誰”的遊戲，孩子們通過將小手伸到多個神祕的口袋裏，用手摸來感知水果的不同特徵。

猜：水果有多種顏色，我們將水果榨成水果汁，放到透明瓶子裏，孩子們通過看水果的顏色、聞水果的味道來判斷是什麼水果。

拼：結合水果的外形和顏色特點，在益智區投放了“香香的水果”自制遊戲材料，通過尋找相同顏色進行組合，進而調動幼兒動手動腦進行思維，使幼兒在遊戲中感受水果的不同特點。

隨着幼兒的興趣發展，我先後在音樂活動、户外活動、環節過渡中都給幼兒創造感受水果特性的機會。

分析

目標制定後，通過什麼形式來完成活動目標，課程的重點難點是什麼，創作前需要有哪些經驗準備，這些都是需要教師考慮的。由於小班幼兒對周圍事物的探索主要是通過多種感官來完成的，為了讓幼兒後續能夠更好地參與創作，我們通過多種形式的感知活動，豐富幼兒的感官體驗，加深幼兒對水果外形特徵的認識及喜愛之情，為幼兒後續的創作奠定基礎。

2·多媒體課件的有效運用，拓展幼兒創作的空間。

圍繞“水果”開展的系列小活動，雖然使幼兒對各種水果的外形特徵有了豐富的感知，但其經驗的捕獲仍然是片面的、零散的、個體的。那麼通過什麼樣的形式，能夠幫助幼兒梳理和提升經驗，使零散經驗成為整體經驗呢?

於是在創作前，我積極利用多媒體課件，幫助幼兒整理、提升已有經驗。我認真選用了多媒體課件中的截圖、聚光燈等特殊輔助功能，為活動本身蒙上了一層神祕色彩。隨着截圖功能呈現的“一點紅”效果，孩子們的小眼睛都聚焦在這“一點紅”上。“你們猜一猜，這是什麼水果?”我的話音剛落，冠丞就很自信地説：“櫻桃。”“你從哪裏知道是櫻桃的?”“因為我吃過櫻桃，櫻桃就是紅色的。”“對，有紅色的櫻桃。”“蘋果也是紅色的。”夢陽迫不及待地回答。“對呀，蘋果也是紅色的。夢陽説出了第二種水果。”孩子們更加好奇：到底是什麼水果呢?當孩子們用點觸筆點開一個又一個水果後，掛滿不同顏色、不同大小、不同形狀水果的百果樹就出現在幼兒眼前。他們連連拍手喝彩：“哇，好多的水果呀!”

分析

由於小班幼兒喜歡做遊戲，又比較好動，課件生動的形象、鮮豔的色彩，極大地調動了幼兒參與活動的興趣。利用課件功能中的截圖效果，展現出水果的一部分，顯示了水果的局部特徵；而利用延時放大的功能鍵，能吸引幼兒瞭解各種水果。這個環節的設計給予了幼兒積極思維的空間，同時也有效地幫助幼兒回憶常見水果的明顯特徵，使幼兒進一步感受到“百果樹”的“奇”，真正打開了想像的空間。

3·創作中的引導注重回扣目標，啟發幼兒的個性創作。

當幼兒的創作興趣被大大地激發起來時，隨着我的提問：“如果你也有一棵神奇的百果樹，你想結出什麼樣的水果?”孩子們的創作就此拉開了序幕。

我為幼兒投放了豐富的紙張材料：大砂紙、大彩紙、塗鴉牆，以供幼兒大手筆地進行創作；提供了富有層次的創作工具，如水彩筆、毛筆和即時貼等，以滿足不同幼兒的創作需求。面對如此豐富的材料，孩子們臉上充滿了歡笑，紛紛選擇自己喜歡的方式與材料進行互動。由於小班幼兒正處在行為習慣培養的關鍵期，所以繪畫前，我還注重用趣味性語言提示幼兒：“小毛筆要舔一舔再去畫”，“顏料不小心掉到桌子上，用小擦布給它擦一擦臉”。

在觀察幼兒繪畫的過程中，我發現婧宜小朋友用水彩筆畫出了三五個紅色的小水果後，便停在那裏不知該如何畫了。我一邊走一邊用神祕的語氣説：“小果樹可神奇了，不僅能夠結小小的水果，想一想，還能結出什麼樣的水果呢?”婧宜一下子好像想起了什麼，快速地換了一支綠顏色的水彩筆，看了看自己的果樹，在幾個紅色圓形旁邊畫了一個綠色、大大的圓形，在圓形裏還畫上了幾條波浪線，圓圓的大西瓜就“誕生”了。

蘭杉是個很內向的孩子，關注到她在砂紙上畫出了很多顏色的圓時，我便悄悄地走到她的身邊，很認真地欣賞着她的創作，並適時地向她豎起了大拇指，表揚了她的作品：“你的果樹太厲害了，告訴我，都結出什麼好吃的水果了?”她的眼睛傳遞出從未有過的興奮，告訴我：“有大鴨梨，還有我最愛吃的葡萄。”

用即時貼創作“神奇的百果樹”的這一組小朋友好似興致勃勃地在比賽。“看看誰的果樹上的水果又多又漂亮。”我用語言激發他們。梓溪説：“看我的果樹上結了這麼多顏色的水果。”億軒説：“我的上面還有桃子和香蕉呢!”

分析

“神奇的百果樹”的繪畫內容是非常開放的，不拘於形式與內容，給幼兒預留了充分表達表現的空間，多層次的材料投放滿足了不同幼兒的需要，他們可以根據自己的經驗、興趣以及能力的強弱，選擇畫什麼、怎樣畫。在幼兒自主表達的創作過程中，在關注全體幼兒的同時，還要關注個別幼兒的個性表現和小組的互相學習，運用有效語言給予不同性格幼兒以啟發，並適時加以引導。

4·講評分享，自然地在活動中為幼兒創造互相學習與表達的機會。

創作過程中我發現，幼兒對自己創作的“百果樹”情有獨鍾，一邊畫一邊情不自禁地向同伴介紹自己的百果樹。為了給予幼兒充分表達的機會，我們請先畫完的幼兒將自己的作品講給客人老師或者小朋友聽，孩子們主動地向他人認真講述着自己的作品。

在最後的講評分享環節，我們將幼兒的作品按照水彩、砂紙和即時貼三類繪畫材料進行了分類展示，並用不同的講評方式與幼兒進行分享活動。

幼兒自評。朵朵是一個性格開朗、非常喜歡畫畫的孩子，她積極舉手，主動向我們介紹她的果樹：“我的果樹上有許多好吃的水果，還有蘋果的媽媽呢。”琪琪用手比劃着説：“我的果樹上有圓圓的西瓜、大蘋果和小小的草莓。”雨晨説：“我的樹上水果太多了，都滿了。”齊齊是個膽子比較小的孩子，我鼓勵她向大家介紹自己畫的百果樹。她慢慢地走到前面，看着自己的畫説：“我的果樹上有紅橘子、櫻桃、大西瓜。”我立刻向她豎起了大拇指，她很高興地回到自己的座位上。

教師有目的的講評。在眾多的作品中，我會結合教學目標，選擇有特點、有分享價值的作品進行講評。如，“徐老師非常喜歡小朋友們畫的神奇果樹，其中，我最喜歡森森小朋友的果樹，他的果樹上的水果最多了，我們來看一看一共有幾種水果(水彩畫)。”“我還喜歡可鑫的果樹，他的果樹上的水果有大象可以吃的大西瓜，還有給小老鼠吃的小櫻桃呢(即時貼畫)。”……

分析

在一節美術活動中，幼兒的創作往往有很多精彩、有趣的繪畫內容是值得和他們一起及時分享與提升的。由於小班幼兒是以自我為中心的，他們往往都喜歡自己的繪畫作品，所以我為幼兒創設自評的機會，充分激發幼兒大膽表達的慾望；並利用教師有目的的講評，挖掘作品中的價值，使得講評環節也能夠更好地為教學目標服務。

幼兒園藝術領域教案 8

　　活動目標：

1、初步跟隨歌曲有節奏地進行體態律動，增強手指動作的靈活性。

2、能積極參與、大膽表現，體驗與同伴共同遊戲的快樂。

　　活動準備：

物質準備：音樂《合攏放開》，播放器。

　　活動過程：

1、介紹遊戲的玩法。

玩法：

(1)①②小節，雙手捏攏，然後五指張開。③④小節，拍手四次。⑤⑥小節，雙手放開，捏攏兩次。⑦⑧小節，雙手放置身體兩側。9~12小節，自腹部起雙手交替逐步爬至頭頂。13~16小節，雙手往下爬至相應的身體部位。

(2)指導幼兒必須隨歌詞的指令做出相應動作，動作符合音樂的節奏。

2、幼兒初步熟悉動作與歌曲後，嘗試跟隨邊唱邊有節奏地做動作。

(1)啟發幼兒想出各種辦法改變"爬"時手的動作，如用手掌、手背、手指等等。

(2)幼兒邊唱邊嘗試用自己創編的動作有節奏地做動作。想出新方案的幼兒可以做"小老師"

(3)教師注意隨時給予適當的提示與幫助，以使動作更完美。

3、啟發幼兒改變最後手往下爬的身體部位。幼兒嘗試演唱自己創編的歌詞並表演相應的動作。

4、幼兒熟練後，自由兩兩結伴，邊唱邊在對方身體上"爬"與"指"。教師重點指導那些不願被人碰的幼兒，但不可勉強幼兒。

　　活動延伸：

音樂區繼續投放遊戲材料供幼兒遊戲。

幼兒園藝術領域教案 9

設計思路

我園地處長江邊，江邊有許多沙石場。孩子們最喜歡在沙堆旁玩沙子，而且每次總會撿回一些“寶石”(小石頭)。這些小石頭顏色不一，形狀各異，可塑性強。《綱要》指出：教育活動內容應貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，拓展幼兒的經驗和視野。藝術領域也明確要求：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。而大班幼兒具有一定的想象力和表現力，因此我以石頭為主材料，加以顏料、絲帶、毛線等輔助材料，引導幼兒對石頭進行裝飾，使孩子們自由發揮想象力，體驗感受美與表現美的樂趣。

活動目標

1．想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。

2．引導幼兒根據石頭的外形大膽想象，嘗試藉助輔助材料創造性地裝飾石頭。

3．體驗使石頭説“畫”的樂趣。

活動重、難點

活動重點：引導幼兒大膽想象，嘗試運用輔助材料創造性地裝飾石頭。

活動難點：能按自己的意願製作石頭畫，並能想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。

活動準備

1．材料準備：

(1)各種大小、顏色、形狀不同的石頭。

(2)水粉顏料、排筆、玻璃膠、棉籤、毛線、橡皮泥、絲帶、螺殼等輔助材料。

(3)課件：《會説“畫”的石頭》。

2.場地準備

設置展區——石頭城，將收集的有關石頭彩塑的圖書、圖片資料以及石頭工藝品等佈置在其中，供幼兒觀賞。

活動過程

1.欣賞他人之作，激發興趣。

師：小朋友，前些天我們一起收集了許多“寶石”，看看這些“寶石”有什麼不一樣?猜猜它們可以幹什麼?

師：老師見過一些被裝飾過的石頭，覺得很不錯，就用照相機拍了下來。請小朋友一起來看一看，這些石頭到底有什麼用。

師：(逐一出示課件畫面)你們看到了什麼?你看到的景象都是由什麼組成的?(石頭。)

師：我們的石頭能不能也變得很精美呢?怎麼變?

鼓勵幼兒根據已有經驗大膽想象，自由表述。

評析：美術創作來源於生活。通過多媒體課件展示，孩子們直觀地感受到他們所熟悉的石頭和熟悉的形象，不僅營造了積極討論的氛圍，豐富了他們的感性經驗，而且激發了他們表現美、創造美的熱情，為接下來的動手操作打下伏筆。

2.啟發誘導，積累創作經驗。

師：每人選一塊自己喜歡的石頭，看一看，摸一摸，再想一想，它像什麼?

幼：魚、烏龜、瓢蟲、臉蛋兒……

師：小朋友的想象真豐富，你可以用哪些材料把它裝扮得更像臉蛋兒、烏龜、瓢蟲和魚呢?

幼：用橡皮泥做眼睛，把絲帶粘在石頭後面做尾巴，就變成了金魚。

幼：用顏料在石頭上畫出眼睛和花紋，就會變出石頭瓢蟲。

師：(出示兩塊石頭)用兩塊石頭能變成什麼呢?

幼：變成小和尚，一塊當頭，一塊當身體。

師：你準備用什麼材料把兩塊石頭粘起來?

幼：透明膠、雙面膠、固體膠、橡皮泥……

師：這些方法待會兒請小朋友都去試一試，看行不行。

師：我今天還帶來一種材料，叫玻璃膠，也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示操作方法。)

師：可以讓更多的石頭接在一起説“畫”嗎?

評析：通過想像和交流，孩子們發現，原來利用石頭的形狀和一些輔助材料，可以創作出不同的作品。他們暢所欲言，躍躍欲試。而新《綱要》倡導的正是這種自由表達與個性展示。我們要尊重每個幼兒的想法與創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。

3.幼兒嘗試創作。

師：每張桌上都有一份參考圖，待會兒有困難的小朋友可以看一看。

幼兒操作，教師巡迴觀察，鼓勵孩子自由選擇材料，大膽創作，並嘗試用不同的方法制作出不同的作品。敏鋭察覺幼兒的需要，適時給予孩子技能技巧上的支持，形成探究合作式的師生互動，引導幼兒個性化地表達。

評析：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師應為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式表現自己的情感、理解和想像。活動中參考圖的投放，為能力較弱的孩子提供了可靠的支架，讓他們獲得恰當的幫助，使他們獲得技能技巧與表現形式的間接經驗，幫助他們在原有水平上有所發展，提升藝術創造力。

4.作品賞析。

提醒幼兒將完成的作品陳列到“石頭城”的展台上，鼓勵沒完成的幼兒也將作品陳列上去，引導孩子互相欣賞，互相交流，共同提高。

評析：此環節為幼兒創設了展示自己作品的條件，即使沒來得及完成的，幼兒在創作過程中也付出了努力和智慧。作為教師，應尊重幼兒在發展水平、能力、經驗等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒都能獲得滿足與成功，從而不斷激發孩子對藝術活動的興趣和熱情。

活動延伸

在區域活動中，鼓勵沒完成作品的孩子繼續操作，鼓勵其他孩子遷移經驗再創作。

活動反思

本次活動選取了幼兒熟悉和感興趣的石頭為主材料，讓幼兒通過賞、想、講、創等環節，來感受石頭作品的美妙，豐富幼兒的經驗，發揮幼兒的想像，從而發展自身的知覺、美感和表現力。活動中教師有效的指導方式和人性化的作品展覽賞析，讓幼兒的創造性得到了進一步的萌芽、開花和結果，活動目標的達成度較高。

　　幼兒園大班藝術領域：美術活動——秋天的聯想

活動目標

1、喜歡參加水粉畫美術活動，感受用水粉作畫帶來的樂趣。

2、能遷移生活經驗，運用相似聯想描畫秋天。

3、能用黑色的線條進行創作，大膽發揮想象力、創造力。

活動準備

1、教具和學具的準備：白色土布5米，海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似，課前大面積潑上橙色、藍色、黃色、紅色、綠色等，海綿潑色之後將白色土布覆蓋在上面)，鞋套每人一雙(課前穿上)，一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料，丙烯顏料，香水。

2、樂曲三首：《世紀秋雨》《郊遊》《森林狂想曲》。

3、知識經驗準備：幼兒感受過秋天的季節特徵，學過有關秋天的兒歌或詩句、歌曲等：有畫水粉畫的前期經驗。

活動過程

一、準備部分：欣賞、感受

(一)欣賞樂曲，描述感受

1、幼兒欣賞歌曲《世紀秋雨》，感受秋天的季節特徵。

師：現在是什麼季節?

師：今天老師帶來一首關於秋天的音樂請大家一起欣賞，你們仔細聽聽音樂裏的秋天是什麼樣的?你們聽到了什麼?彷彿又看到了什麼?聞到了什麼?

2、請幼兒閉上眼睛完整地傾聽一遍音樂。(在幼兒欣賞音樂時教師噴一點桂花香水)

3、引導幼兒講述自己的感受。

師：音樂中你們聽到了什麼?(流水聲、小鳥叫聲等)

師：秋天，小河裏有什麼動物在玩呢?(小魚、烏龜、螃蟹，教師講解一下螃蟹的樣子)

師：秋天裏還有什麼動物飛到南方去過冬?

教師小結：秋天來了。小河的水潺潺地流動着，小魚、小烏龜在水裏快活地遊戲着，就連四處橫行的螃蟹也從河裏跑出來找小魚、小烏龜玩，天空中有一羣排着“人”字形的大雁往南飛，飛到暖和的南方去過冬。

師：你們還聞到了什麼?(桂花香)

師：秋天還有哪些花開呢?

師：秋天也是水果豐收的季節，有哪些水果是我們秋天才能吃到的呢?它們是什麼顏色的呢?

(二)説説秋天的詩、秋天的歌、秋天的舞

師：有誰能説説關於秋天水果的兒歌或者詩歌。如兒歌《秋的畫報》：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風娃娃鑽進樹林，在翻着秋的畫報。詩歌：採菊東籬下，悠然見南山。

師：何老師前段時間吃了一種食物(做動作)。對了，就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥。

教師小結：原來秋天是這麼美好!有香氣撲鼻的桂花，各種顏色的菊花，還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。説到這我還想問問小朋友，你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多麼美》)

師：啊，跳得好極了!我也想跳了，我想邀請你們和我一塊在這塊布上跳。你們願意嗎?

二、基本部分：舞蹈後聯想作畫

(一)彩色足跡

1、播放音樂《郊遊》，師生一起在棉布上隨音樂“舞蹈”，棉布上留下了彩色足跡。

2、舞蹈過程中教師有目的地指導幼兒。觀察踩踏出來的色塊。

師：你們看。白布現在有什麼變化沒有?

師：有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍色、橙色、黃色——五顏六色)

(二)豐富感受，展開相似聯想

1、展開相似聯想。

教師根據畫面提問，引導幼兒展開相似聯想。

哪一塊是橙色?——秋天裏什麼東西是橙色的呢?

哪一塊是藍色?——秋天裏什麼東西是藍色的呢?

哪一塊是黃色?——秋天裏什麼東西是黃色的呢?

哪一塊是紅色?——秋天裏什麼東西是紅色的呢?

2、教師提出作畫的要求。

幼兒根據棉布上的足跡進一步展開相似聯想。

師：啊，我終於明白了，秋天有這麼多漂亮的顏色。我們把剛才説的都畫下來好嗎?

師：今天我們畫畫用丙烯顏料還有小排筆，你們是第一次用，老師有個要求你們可要聽好了。用小排筆沾上顏料之後，要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮，然後再開始畫

3、幼兒自由作畫。活動要求：幼兒先想一想棉布上的舞蹈足跡像什麼，然後用黑色的丙烯顏料，在印有足跡的棉布上進行相似聯想勾畫或添畫秋天的景象。

教師指導：鼓勵幼兒根據足跡的形狀，大膽地進行相似聯想並用黑色線條勾畫，再説出自己所畫的秋天。

三、結束部分：相互評價，體驗成功

教師展示幼兒作品，引導幼兒欣賞並評價。

1、幼兒相互評價作品，説説自己最喜歡作品的哪個部分?為什麼?

2、教師評價總結。如“我今天非常高興，我喜歡黃顏色的這一塊，因為小朋友把它想象成××，線條很流暢，構圖也很美。我還喜歡藍色的這一塊……”

3、師：秋天，真是一個豐收的季節。

活動反思

教育不僅要把真善美的東西傳遞給孩子，還要順應兒童的自然發展，讓兒童快樂地玩，就是我們常常説的“教育應還原它的原點——點化和潤澤生命”。本次活動的設計和開展基於以下的思考：

1、以相似聯想為依託，打開幼兒想象之門。相似聯想是開啟幼兒創造性想象的一把金鑰匙。幼兒每天説的兒歌以及古詩，如“小時不識月，呼作白玉盤”等，經常用到相似聯想。相似聯想是在不同的形象和事物之間，找出相同的部分，利用事物之間的本質和共同性來孕育一個新的創意。本次活動，我以顏色作為一個思維的維度，擴散幼兒的想象和操作。當幼兒踩出黃色時，就會追問：秋天有什麼是黃色的?看到黃色，你會想到什麼?由此調動幼兒已有的知識經驗，運用相似聯想，去建構新知識，獲得新的情感體驗和感受。

2、範畫和範畫的意義。幼兒的美術表現力、創造力以及審美體驗，來源於幼兒對生活的觀察與感悟，藝術來源於生活，最後又還原於生活。前期幼兒已積累了相當多的關於秋天的審美體驗，如何讓孩子將這“秋天的審美體驗”表現出來，是此次教學活動的關鍵。是需要範畫還是不需要範畫?還是隻需要範畫的某幾個元素?我在課前做過多次實踐，最後決定此次教學活動不選用任何範畫，只需要立足於幼兒的年齡特點，將日常審美經驗和欣賞活動以及幼兒的創造力有機地結合。以達到教無定法，學無定法，只要得法的效果。

3、多元評價提升幼兒已有的美術技能。在幼兒盡興畫完後，我給幼兒足夠的時間讓他們互評，最後再由教師進行評價。這樣安排是基於以下考慮：此年齡段的幼兒評價帶有很大的他律性，教師的評價往往左右他們的想法，讓幼兒充分自評，教師作為一名參與者、合作者，一起聆聽幼兒對於作品的理解，感受幼兒內心的世界。就像老子説的：“子非魚焉知魚之樂!”這就需要教師耐心、細緻地解讀童心，感受童真。在理解幼兒作品基礎上，教師適時地介入，從情感體驗、表現方法上提出相關的構圖、線條等繪畫技能技巧的要求。

相似聯想教學只是我們美術教學活動的一個場景，一個片段，它就像一盞小桔燈，給我們視覺藝術(美術)教學活動照亮了新的道路，給我們找到一條適合國際上視覺藝術(美術)教育目標的研究方向，也給孩子們帶去創意的心靈，深邃的智慧。

　　幼兒園大班藝術領域：美術活動——鋸末壁掛

活動目標

1．嘗試運用鋸末在木塊、竹片上進行平面裝飾。

2．感受鋸末裝飾的特別美感，體驗用廢舊材料想象創作的樂趣。

3．養成耐心細緻的操作習慣。

活動準備

一、經驗準備：

1．欣賞毛織、刺繡等各種壁掛圖片，瞭解壁掛。

2．玩鋸末感受鋸末的特點，觀看木材加工視頻瞭解鋸末來源。

二、環境創設：收集鋸末畫作品佈置成壁掛展區。

三、物質準備：課件，各種形狀的木片、竹片，原色、彩色鋸末，白乳膠，棉籤，擦手巾。

活動過程

一、參觀展區，感受壁掛的裝飾材料及鋸末裝飾之美。

引導幼兒看看、摸摸、説説展區裏的壁掛和平時見過的壁掛有什麼不同，用什麼材料製作的，裝飾了哪些美麗的圖案，圖案用什麼材料裝飾的。

二、觀看視頻，瞭解彩色鋸末的加工方法以及壁掛的裝飾材料。

1．討論，瞭解壁掛的材料。

師介紹材料：壁掛是用房子裝修和工廠加工時剩下的邊角材料做底板的，美麗的圖案是用鋸末裝飾的。

2．觀看視頻，瞭解泡製彩色鋸末的方法。

師：這是鋸末原來的顏色，它是怎樣變成五顏六色的呢?

幼兒發表看法後師播放視頻，觀看視頻後小結：原來是廢物的鋸末，經過篩選、染色、曬乾，就可以用來粘貼漂亮的圖案。

三、觀看視頻，討論如何運用鋸末進行裝飾。

1．提問，幼兒根據生活經驗討論用鋸末裝飾的方法。

師：怎樣用這些鋸末來裝飾壁掛的底板呢?

2．觀看視頻，瞭解裝飾的步驟和要求。

第一步：先想好要裝飾的圖案，再用筆輕輕在底板上畫出圖案。要點：圖案要大一些，便於粘貼鋸末。

第二步：用棉籤將少量白乳膠刷在圖案上。要點：乳膠不要一次性全部刷在整個圖案上，用一塊，刷一塊。

第三步：先想好畫面上各部分使用的顏色，再用手抓少量鋸末，一點一點均勻地灑落在刷了白乳膠的地方，將白乳膠完全覆蓋。要點：手不要碰到白乳膠，鋸末要一點一點均勻灑開，要將白乳膠完全覆蓋，不要留下空白。

第四步：用手輕輕壓一壓鋸末，稍等片刻，拿起底板輕輕抖動，將多餘的鋸末抖落。要點：輕輕壓、抖，鋸末要抖回同種顏色的碟子裏。

第五步：用同樣的方法，一塊一塊地進行直至全部完成。

3．提問，根據幼兒的需要進行重點講解示範。

四、幼兒創作

1．呈現操作材料，幼兒預想裝飾圖案。

2．幼兒創造，師巡迴觀察，鼓勵幼兒大膽構圖，耐心粘貼，根據幼兒操作情況給予必要的支持。

五、展示作品，欣賞。

　　幼兒園大班藝術領域：美術活動——魚

設計意圖：

魚的種類繁多、形態各異，不僅與幼兒的生活關係密切，其美術表現形式也很豐富，繪畫、剪紙、泥塑等不一而足。

在本次手工活動中，我組織幼兒收集廢舊材料，引導幼兒通過創造性地使用材料與工具，製作富有個性的魚，其內容具有極大的想象與創造的空間。由於材料和工具的使用技能的學習是幼兒進行創意表現的關鍵，因此在環境創設、範例提供、方法嘗試、作品展示、成果交流等各環節，我都努力給幼兒更多自由的空間，讓幼兒通過細心觀察，抓住材料的特點，產生豐富的想象，再根據不同的材料選擇合適的工具進行創作，感受創意製作帶來的快樂，促進幼兒美術技能與創造力的協同發展。

目標：

1．結合對魚的造型與色彩的認知經驗，利用廢舊材料進行有主題的借形想象和組合。

2．自主選擇材料，綜合運用撕、折、剪、卷、擰、黏貼等技能，大膽製作獨特的魚。

3．體驗用廢舊材料進行創意製作帶來的快樂。

準備：

1．佈置“海底世界”的場景。

2．用各種廢舊材料製作的魚的範例一組。

3．給每組幼兒提供剪刀、固體膠、透明膠、雙面膠(或海綿膠)、熱熔膠槍、托盤、垃圾筒等工具。

4．餅乾桶、紙盒、紙杯、光盤、紙筒、扭扭繩、樹葉、羽毛、鈕釦、撲克等各類廢舊材料。

過程：

一、導入活動

師(出示場景“海底世界”)：瞧!孩子們，我們來到了哪裏?

幼：海底世界／哇，好多魚啊!

師：這裏的魚兒真有趣。請大家仔細觀察它們是用什麼材料做的，待會兒把你的發現告訴大家。

二、範例欣賞

1．總體欣賞。

師：你最喜歡哪條魚?它的身體、鰭、尾巴和身上的魚鱗分別是用什麼材料做的?

幼：我最喜歡這條稻草魚，它的全身都是稻草，尾巴是用掃把做的。

幼：我最喜歡這條，身體是用蛋糕盒做的，尾巴和魚鰭是用樹葉做的，身上有好多果凍盒，果凍盒裏塞了縐紙，顏色很漂亮。

幼：我喜歡喜糖盒做的魚，魚鰭和魚尾巴是用棉籤做的，嘴巴是用扭扭繩做的，魚鱗是用棉籤頭做的。

幼：我喜歡這條，它的身上有很多夾子。

2．拓展討論一：同一部位使用不同材料。

師：老師用了哪些材料做魚的身體?

幼：紙盤、紙巾盒／光盤、席子、樹枝／巧克力盒、泡沫塊／扭扭繩、襪子、手套……

師：你覺得生活中還有什麼東西也可以用來做魚的身體呢?

幼：紙杯／飲料瓶／報紙／石頭。

師：是啊，魚的種類很豐富，大小、形狀、顏色都各不相同。只要我們大膽想象，生活中的很多材料都可以用來做魚的身體。

3．拓展討論二：同一材料的.多種使用。

師：這條魚的尾巴是用什麼材料做的?

幼：扭扭繩。

師：老師還用扭扭繩做了魚身上的什麼呢?

幼：嘴巴。

幼：那條魚的眼睛是用扭扭繩盤起來的。

幼：這條魚的身上有四個地方用了扭扭繩：魚鰓蓋、魚鰭、魚尾，彎彎的花紋也是用扭扭繩貼出來的。

師：看來扭扭繩的用處真不小，只要你認真思考，就一定能發現每種材料都可以用在不同的地方。

師：看看老師這裏收集了一些什麼材料?你覺得可以用來做魚的什麼呢?

幼：奶茶杯可以做魚的身體。

幼：奶茶杯的蓋子可以做魚眼睛。

幼：很多蓋子貼在一起可以做魚鱗，要貼在大大的魚身上才好看。

幼：奶茶杯的蓋子也可以做身體的，蓋子上插吸管的小洞洞就是魚眼睛。

幼：吸管可以做魚尾巴。

幼：夾子夾在魚頭上可以用來做魚的嘴巴，夾在兩邊可以做魚鰭，夾在身體後面可以做魚尾巴。

師：每一種材料都有很多用處。這裏還有很多材料，我們可以剪一剪、拼一拼，折一折、連一連，擺一擺、黏一黏。只要動腦動手，就一定能把材料用好、用巧。

三、討論工具的使用

師：老師想給這些魚貼上魚鰓蓋，你們認為用什麼黏貼最合適?誰願意來試一試?(分別請4~5位幼兒用不同的工具嘗試黏貼不同的魚鰓蓋，觀察不同的結果。)

師：誰來把嘗試的結果跟大家分享一下?你認為哪一種工具最好?用的時候要注意一些什麼?

幼：我發現用固體膠貼扭扭繩魚鰓蓋是貼不住的。

幼：我的魚鰓蓋是用撕好的報紙條折出來的，可以用固體膠貼。

幼：報紙卷的繩子可以用海綿膠貼，可是不好彎曲，可以先把兩頭貼牢，再貼中間。

幼：用熱熔膠很方便，貼得結實，不過用的時候要小心，不要被燙着。

師：不同的工具適用於不同的材料，有不同的使用方法，方法不同就會有不同的效果，所以在選擇工具的時候也要動腦筋哦!

四、實踐操作

師：材料、工具都準備好了，現在就讓我們開始做一條最美麗、最獨特的魚吧，別忘了給它取一個獨特的名字。

幼兒操作，教師巡迴指導，對有困難的幼兒進行幫助，特別是對使用熱熔膠槍的幼兒。

先做好的幼兒將作品放到場景中，並和同伴交流。

五、展示評價

師：海底世界一下子多了這麼多新朋友，真是熱鬧。製作師快來介紹一下吧，説説你做的魚叫什麼，它最大的本領是什麼。

幼：我做的魚叫“飛魚”，它的魚尾、魚鰭都很大，遊起來快得像飛一樣。

幼：我這條魚叫“泡泡魚”，因為它身上的魚鱗都像圓圓的泡泡。

幼：我的魚叫“噴水魚”，我在它的背上裝了噴水裝置。它在水裏遊的時候，會不停地往外噴水，我一眼就能找到它。

師：每個小朋友都選擇了不同的材料和工具，用各自的方法做了獨特的魚，還給魚兒取了不同的名字。我們以後可以仔細找一找更多廢舊材料，試一試，看看能不能做出更獨特的魚來。

六、整理場地，結束活動

反思：

1．有目的地選擇活動內容。我結合我園的江蘇省“十一五”規劃課題“幼兒美術技能學習與創造力協同發展的實踐研究”，根據幼兒已有生活經驗，引導幼兒選擇利用生活中的廢舊材料進行創意表現，感受生活中處處可以找到用來創造美、表現美的東西。該活動目標涵蓋認知、技能、情感等各方面的內容，既關注幼兒的技能學習與創造力的協同發展，又關注幼兒在活動中的快樂體驗。

2．注重環境創設。在創意製作活動中，幼兒對材料的性質和用途瞭解得越多，對形狀、色彩、空間的認識也就會越豐富。保證材料的豐富性，可讓幼兒明白任何材料均有美學價值，無論新與舊，大與小，粗糙與精細，只要運用合理，就能使作品和諧美觀。為此，我一方面結合主題活動巧妙地佈置海底世界情景，以展示造型豐富的範例與幼兒作品；另一方面精心創設“材料超市”，將孩子們收集的豐富的廢舊材料及工具分類、有序擺放，以便於幼兒探索、操作。同時，我注重給孩子們自由探索的空間，營造平等融洽的學習氛圍，使孩子的學習過程輕鬆愉悦，盡情發揮環境對幼兒美術技能學習與創造力表現的推動作用。

3．進行適當的示範。適當示範既有利於幼兒技能的學習，也有利於幼兒創造力的發展。在該活動中，展示在“海底世界”中的範例豐富多樣，既有同一部位使用不同材料的範例，也有同一材料在不同部位使用的範例，給予幼兒想象、創造方面的啟迪。另外，我讓幼兒觀察、討論同伴使用不同工具、材料的方法及其不同效果，學習各種美術技能，充分發揮幼幼互動的效應。

　　幼兒園大班藝術領域：美術活動——異想天開

設計意圖：

我園的長廊上有許多柱子，柱子上奇妙的木紋引起了幼兒的注意和聯想。“老師，你看這裏很像蜘蛛。”“老師，我找到了一隻小熊。”……不起眼的花紋在幼兒眼裏成了各種各樣的事物。既然幼兒對這些花紋這麼感興趣，為什麼不抓住幼兒的好奇心，讓幼兒自由想象花紋之美，並把它表現出來呢?於是，我結合幼兒已有的美術經驗，設計了根據木板上的花紋進行想象創作的活動。

該活動的主旨是借形想象並創意繪畫。我首先通過讓幼兒欣賞秋季五彩繽紛的樹林，喚起他們對美麗樹林的審美感受和對色彩的認識，然後以“樹幹裏面是什麼樣的”這一問題喚起幼兒的好奇心，並自然引入對木板花紋的觀察與想象。其次，我引導幼兒對木板上的花紋進行充分的觀察和想象，使幼兒明白每塊木板上都有不一樣的花紋，而且看這些花紋能夠聯想到很多事物，從而激發幼兒對想象的事物進行表現的慾望。再次，在引導幼兒瞭解創作方法時，我將教師的現場示範和作畫步驟的課件相結合，既幫助幼兒感受到一塊有花紋的木板變成一幅美妙畫作的神奇，又突破了活動的難點。

如何打開幼兒的思路，充分發揮幼兒的創作靈感呢?我設計了範畫欣賞環節，將“形”作為欣賞的重點，讓幼兒在音樂中邊聽教師講述小故事邊欣賞課件中的作畫步驟及範畫作品。這樣既增強了活動的趣味性，又進一步擴展了幼兒的想象空間。

目標：

1．根據木板自然花紋的獨特性大膽展開想象，嘗試運用不同的顏色將想象的事物表現出來。

2．體驗想象和美術創作帶來的樂趣。

準備：

1．經驗準備：幼兒已經有畫水粉畫的基本技能。

2．材料準備：PPT(其中有彩色的樹林、帶花紋的木板、不同繪畫作品)，有花紋的木板、水桶、水粉筆幼兒人手一份，水粉顏料每組一套。

過程：

一、欣賞樹林圖片，萌發興趣

1．教師引導幼兒欣賞樹林圖片，感受秋季樹林的色彩美。

師(出示課件)：這是樹林，你看到了什麼顏色的樹?有什麼感覺?

2．教師通過樹林引出作畫材料“木板”。

師：大樹給我們帶來了美麗的顏色、清新的空氣。那麼大樹的樹幹裏面是什麼樣的呢?你們想不想看一看?

二、觀察木板上的花紋，進行聯想

1．幼兒觀察一塊木板並想象。

師(出示一塊木板)：請你們仔細看看這塊木板。木板上有什麼?你們看到上面的花紋想到了什麼?你們能指出來嗎?(幼兒邊用手指木板的花紋，邊表達自己對於花紋的想象。)

師(小結)：原來樹裏面有很多奇妙的花紋，看到花紋，我們會想到很多東西。

2．同時觀察幾塊不同的木板，感受木紋的奇妙並想象。

師(同時出示多塊木板)：木板上的花紋都一樣嗎?你最喜歡哪一塊木板?它看起來像什麼呢?

師(小結)：木板上的花紋真奇妙。雖然大家看到的是同樣的花紋，但是想到的畫面卻可能不一樣。

三、幼兒觀看教師示範及課件，感知木板上的花紋從形到畫的過程

1．教師示範作畫步驟。

師：怎樣才能把我們看花紋想到的東西變成一幅美麗的畫呢?

師：好，現在我就按有些小朋友的説法，把想象的東西畫出來。(教師選擇其中一塊木板作畫。)

師：剛才有的小朋友説這塊木板上的花紋像鱷魚。鱷魚在哪裏?誰來指出來?

師：好，現在我沿着這裏的花紋把它塗上顏色。瞧，鱷魚出現了。

師：鱷魚生活在哪裏呢?(水裏。)再來看看，這下面的花紋是不是可以畫成水紋?

師：我把這裏的花紋塗上不同的藍色，就像水紋一樣。瞧，鱷魚遊在水裏了。

2．教師演示添畫方法。

師：為了讓畫面更好看還可以添上一些其他花紋和圖案，比如小魚、石頭、水草。

師：添畫完了。瞧，一隻飢餓的鱷魚正在水面上遊着尋找食物呢!

師(小結)：看着木板上的花紋進行想象，按照木紋的形狀塗上自己喜歡的顏色，再添畫一點東西，一幅美麗的圖畫就創作出來了。

四、在音樂聲中邊聽教師講述小故事邊欣賞課件中部分作品的成形過程，進一步感知作畫步驟，產生創作慾望

●小花狗

師：這塊木板上的花紋，老師把它想象成了一隻小狗。按照木板上的花紋塗上黃色，在小狗的身邊再畫上高高的草叢。看呀，一隻小狗正在暖洋洋的太陽底下自由自在地玩耍呢!

●蝴蝶起舞

師：大家看一看這塊木板上的花紋像什麼呢?我覺得這裏的花紋很像一隻蝴蝶的翅膀。我沿着這裏的花紋把它塗上喜歡的顏色，再添上花紋。瞧，一隻美麗的蝴蝶在草叢中快樂地飛舞。

●夜晚的樹林

師：看到這一條條直直的花紋，你會想到什麼?我想到了一棵棵大樹。我按照花紋塗上了白色和黑色，一片夜晚的樹林就出現了。我又用綠色點上了一些樹葉，兩隻螢火蟲在樹林間捉迷藏呢。多美的夜晚啊!

五、想象創作

1．明確任務。

師：我給你們準備了許多不同花紋的木板，一會兒你們可以選一塊自己喜歡的，看一看，想一想，也可以和小朋友説一説上面的花紋像什麼。想好了就可以動手了。

2．幼兒操作，教師巡迴指導。

要點提示：

(1)先想一想木板上的花紋像什麼，它旁邊的花紋又像什麼，想好了再進行創作。

(2)注意沿着花紋先把主要的部分塗出來，再進行添畫。

(3)注意遵守運用水粉筆作畫的常規。

六、分析與交流

將幼兒的作品展示在裝飾好的畫架上，請幼兒相互欣賞，鼓勵幼兒大膽講述自己的作品。

師：小朋友們都在木板的花紋上創作出了不同的作品。你們真棒!老師這裏準備了許多小花，每個小朋友可以選出5幅喜歡的作品，將小花貼在作品的周圍，快快行動吧。

師：誰選了這幅作品?為什麼選它?這是誰的作品?能告訴大家你畫的是什麼嗎?(引導幼兒從構圖想象與花紋的關係及用色、美感上進行欣賞。)

　　幼兒園大班藝術領域：美術活動——有用的邊角皮

活動背景

我園地處蘇州市相城區元和鎮蠡口街道，蠡口傢俱城是華東地區最大的傢俱交易市場，因此本地很多家庭都從事傢俱生產與銷售行業。在傢俱生產過程中會產生大量的邊角材料，如製作沙發用的布、皮等邊角料，製作藤製傢俱用的藤條等邊角料。如何充分挖掘這類“鄉土材料”，將這些邊角材料巧妙投放到幼兒園的創意美術教學活動中，滿足幼兒“動手動腦、變廢為寶”的活動需求呢?我們進行了大膽的設計與嘗試。本活動就是在這一課程理念下產生的實踐課例，以欣賞亨利·馬蒂斯的人物剪貼畫為切入口，將黑色沙發皮與美術剪影畫創作巧妙融合起來，取得了較好的課堂教學實效。

活動目標

1．利用沙發邊角皮的不同形狀借形想像，設計並製作各種不同動態的剪影人物。

2．體驗“變廢為寶、美化生活”創意美術活動的樂趣。

活動準備

1．《有用的邊角皮》PPT課件，MP3背景音樂，數碼相機一台。

2．沙發邊角皮若干，幼兒人手一把剪刀、一支記號筆、一個小鏡框。

活動過程

1．介紹法國著名畫家亨利·馬蒂斯。

師：今天，我想向大家介紹一位畫家，他就是亨利·馬蒂斯。馬蒂斯是法國非常有名的大畫家，年輕的時候畫過許多非常有名的油畫，做過許多非常著名的雕塑，年紀大了以後，因為身體的原因，他選擇了一種比較輕鬆的畫畫形式，運用剪剪貼貼的方法做出了許多非常漂亮的剪貼畫。今天，我帶來了兩幅馬蒂斯爺爺的剪貼畫，我們一幅一幅地來欣賞。

2．欣賞馬蒂斯的人物剪貼畫。感受剪貼畫的簡約之美。

(1)感受人物剪影的動態美。

①欣賞第一幅剪貼畫。

在第一幅畫中，你看到馬蒂斯爺爺畫了什麼?

你覺得這個人好像在幹什麼?你是從哪裏看出來的?(跳舞)

這個跳舞的人，除了手臂在舞動，身體哪些地方也在舞動?(腰、腿、屁股)

他可能會是在什麼地方跳舞呢?

師：馬蒂斯爺爺用了一些簡單的線條就畫出了一個動作優美的舞蹈者。他還給這個舞蹈者配上了好看的背景，可能是一個舞台，後面有許多閃爍的燈光，讓這一幅剪貼畫看起來很豐富、很漂亮!

②欣賞第二幅剪貼畫。

在第二幅畫中，馬蒂斯爺爺畫的這個人，可能在幹什麼?

這個藍色的背景，可能會是什麼地方?為什麼?

這個黑色的人，在天空中幹什麼?

師：深藍色的夜空，點綴着幾顆金黃色的星星。一個黑色的、自由飛翔的人，給人很多幻想，又神祕，又有趣!

小結：馬蒂斯爺爺在這兩幅畫中都畫了人。但是，這兩個人的動作不同，一個在優美地舞蹈，一個在自由地飛翔。馬蒂斯爺爺還給他們配上了不同的背景(舞台和天空)，讓這兩幅畫看起來很豐富、很特別、很有趣。

(2)觀察並發現兩幅人物剪貼畫的共性特點：簡潔、誇張。

馬蒂斯爺爺畫的這兩個人，和我們小朋友平時畫的人，有什麼不同?

小結：馬蒂斯爺爺畫的人非常簡單，只有一個輪廓，既看不出人的五官，也看不出人身上穿的衣服，就像一個人的影子一樣，只有簡簡單單的頭、身體、手臂和腿，他們都是剪影人。今天我們來學習大畫家馬蒂斯爺爺，也來做一個簡單、誇張、有趣的剪影人。

評析

馬蒂斯的剪貼畫作品，形象簡潔樸實、動態自然生動、線條優美流暢、色彩豐富強烈，充滿了天真和童趣。它在內容和形式上的親和力，能最大程度地消除技法及文化差異上的障礙，能夠被幼兒所理解與接納，由此產生願意學習與嘗試的積極性。他們不會擔憂“畫得像或者不像”，為後面的大膽想像、自由創作奠定了穩定的情感基礎。

3．出示操作步驟圖，瞭解人物剪貼畫的製作方法與操作要求。

(1)觀察材料，引發思考：利用沙發邊角皮製作誇張、有趣的剪影人。

①觀察材料：沙發邊角皮。

平時我們畫畫的時候，使用的是白色的紙，今天我們用的這種紙很特別，請你拿起來看一看、摸一摸，這是什麼材料?

②觀察沙發皮的正反面。

找一找，哪一面是沙發皮的正面，哪一面是沙發皮的反面?我們畫畫的時候，應該畫在沙發皮的哪一面?(反面)為什麼?

③觀察邊角皮的不同形狀。

請你看看自己的沙發皮，再看看旁邊小朋友的沙發皮，你們的沙發皮都一樣嗎?它們有什麼不同?(形狀、大小不同)

小結：老師為小朋友準備的沙發皮，因為是邊角材料，有的大，有的小，形狀也是不一樣的。

(2)集體探索，整理歸納：剪影人的製作方法、步驟與操作要點。

①第一步：畫。

我這裏也有～塊沙發皮，如果要做剪影人的話，請你幫我想一想，適合做站着的人，還是橫躺着的人?什麼地方適合做頭，什麼地方適合做身體、手臂和腿?

想清楚以後，我們要把這個剪影人畫出來。剪影人要畫在沙發皮的反面，先畫頭，再畫身體、手臂和腿。剪影人要畫得大一些，儘量撐滿這一整塊沙發皮，不能浪費沙發皮。

同樣是這一塊沙發皮，如果我把它轉個身，現在它適合做一個什麼樣的人?想好了以後，我們也可以把這個剪影人畫出來。同樣，這個剪影人也要畫得大一些，把這塊沙發皮撐得滿滿的，別浪費。

②第二步：剪。

我們在用剪刀剪的時候，可以怎麼剪?

要沿着剪影人的身體輪廓線來剪，剪出來的線條要長長的、光滑一點，不能把剪影人的身體剪壞了。

剪下來的小沙發皮不能亂扔，待會兒還有其他用處。

③第三步：拼擺。

你的剪影人做好以後，請你從邊上找一個自己喜歡的小鏡框，回到座位上，把你的剪影人翻個身(正面朝上)放進小鏡框中。速度快的小朋友，還可以給你的剪影人找一些朋友，做第二個剪影人，也可以做小動物、植物朋友。等你把所有的剪影人、動物、植物都做好以後，把它們都放進小鏡框中拼一拼、擺一擺，編成一個有趣的故事，講給大家聽。

4．幼兒自由想像與創作，教師巡迴觀察與指導。

(1)在畫的時候，鼓勵幼兒獨立構思與繪畫，儘量不模仿別人。

(2)在剪的時候，注意觀察幼兒有沒有畫正在跳繩等比較難剪的人，如果出現比較難剪的剪影人，教師可以在需要“鏤空”的地方先戳個洞，幫孩子起個頭。

(3)鼓勵速度快的孩子，可以再做一個不同動態的剪影人，或者添加一些動物、植物朋友，注意畫面整體構圖與佈局，畫面內容豐富一點，色彩搭配要和諧、美觀。

可提醒孩子，黑色的大邊角皮製作剪影人，彩色的小邊角皮可以製作動物、植物朋友，要充分利用剪剩下的邊角料，物盡其用，避免資源浪費。

(4)畫與剪完成後，提醒孩子們先在小鏡框中拼一拼、擺一擺，説一説自己的剪影人在幹什麼，給剪影人編一個好聽的故事，進一步感受剪影人的誇張與有趣。

5．交流與講評：感受並體驗“變廢為寶．美化生活”的活動樂趣。

請大家來欣賞一下我們自己設計、製作的剪影裝飾畫，請小畫家們來介紹一下：你的剪影人在幹什麼?把你編的故事講給大家聽，好嗎?

師：生活中有些東西不用了，但扔掉的話真的很可惜。只要我們多動動腦筋、想想辦法，將這些廢舊材料“變廢為寶”，同樣可以美化生活，讓我們的生活更環保、更美麗。回家以後可以建議爸爸媽媽在家門口放一個“廢舊材料回收箱”，將生活中的一些廢舊材料收集起來，我們可以動手、動腦變一變，然後把這些裝飾好的作品佈置起來，把我們的家打扮得更漂亮!

幼兒園藝術領域教案 10

大班藝術活動教案（創意畫）：趣味的鵝卵石

大班藝術（創意畫）：趣味的石頭教學設想

一、教育就是引導，導出是"引"的過程。

教育就是引導，導出是"引"的過程。教師要充分挖掘孩子的創作潛能，讓孩子感到自我是一個發現者、探尋者、創造者。激發孩子的創作慾望，讓孩子們走進大自然，充分感受自然的美。

二、利用自然物，美化學校和生活。

經過對鵝卵石的巧妙運用，鼓勵幼兒在生活中用創造性的眼光去發現美和創造美，從創作中體驗成功的喜悦。

教學方案一、教學目標。

1、認識鵝卵石，瞭解其特點。

2、培養幼兒大膽運用多元化、誇張的表現手法，學習在石頭上作畫。

3、培養幼兒感受美的本事，鼓勵兒童在生活中要用創造性的眼光去發現美和創造美。

4、經過教學，使兒童不斷地觀察和想象，並運用多方面的嘗試和組合，提高孩子創造新形象的本事。

難點：擅於運用多種輔助材料進行創作。

三、教學準備

1、形狀各異的洗淨晾乾的鵝卵石。

2、石頭畫作品。

3、各色顏料、各色彩紙、橡皮泥、雙面膠、幼兒用剪刀、棉籤、排筆、抹布等。

四、教學設計

（一）啟發引導（激發創意）1、教師課前將教室佈置成幼兒在江邊玩耍的環境。幼兒進入環境後自由玩耍，感受石頭。（配音樂）2、教師出示石頭畫作品，讓幼兒帶着問題仔細觀察。（課件展示）（二）要點輔導（構思創意）1、欣賞作品，啟發想象，討論思考方法。

（1）選擇鵝卵石啟發幼兒想象，利用鵝卵石的大小、形狀進行巧妙的構思和大膽的想象。

每位幼兒挑選一塊喜歡的石頭，摸一摸、看一看、想一想它的形狀像什麼，能夠變成什麼？

（2）幼兒討論，確定你根據卵石的形狀要製作出什麼樣的作品，鼓勵幼兒別出心裁和與眾不一樣，加強幼兒的觀察和聯想。

2、選擇材料，構思作品。

幼兒根據自我選擇的鵝卵石，挑選需要的材料，同伴間合作交流，既鼓勵幼兒獨立創作，也可充分發揮想象，用比較多元化的手法或比較誇張的手法創造出新形象，也可藉助輔助材料做好作畫前的準備。

（三）創作體驗（展現創意）1、幼兒可獨自創作，也可和小夥伴一齊創作。

2、教師巡迴指導，參與學生的製作過程。

3、提醒幼兒在作畫過程中需注意的事項。

（四）探索玩法（感受創意）1、組織先完成作品的幼兒向夥伴們做介紹，讓大家一齊欣賞，學習玩法。

2、大家一齊玩耍。

結束

幼兒園藝術領域教案 11

大班藝術教育活動案例：趣味的蝴蝶

一、活動目標

1、引導幼兒運用對稱的方法剪出蝴蝶的基本形狀，並能用已學過的各種變化的線條和簡單的圖案進行裝飾。

2、鼓勵幼兒大膽想象、創作。

3、激發幼兒表現美、創造美的興趣。

二、活動準備

1、課前已欣賞過蝴蝶標本、圖片，明白蝴蝶的基本形態。

2、紙、剪刀、鈎線筆、蠟筆、膠水、回形針；蝴蝶頭飾一個。

3、《梁祝》樂曲，錄音機。

4、創設春天美麗的情景。

三、活動過程主要環節：

感受美——創作美——表現美——感受美情景設計：創設春天美麗的情景，能讓幼兒親身地感受，以直觀的、具體的美來打動幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發表現美、創作美的興趣。這一環節，是為後面的創作活動作鋪墊的。

1、欣賞蝴蝶的美。（出示蝴蝶圖片的展版）（1）小朋友你們看到了什麼？（蝴蝶）（2）這些蝴蝶長得什麼樣呀？它們有什麼特點？你們能夠走上來仔細地欣賞一下。

（3）集中：你覺得這些蝴蝶怎樣樣？

（4）討論：什麼地方很漂亮？（教師引導幼兒説出蝴蝶的圖案美、對稱性等特徵）學習詞：對稱，兩邊一模一樣叫對稱。請你來找一找蝴蝶有哪些地方是對稱的？（引導幼兒説出蝴蝶兩邊的花紋、圖案、顏色、大小等是一樣的）（評析：第一環節是一個感受蝴蝶美的過程，以《梁祝》樂曲作為背景音樂，給了孩幼兒子聽覺上的美，展示各種蝴蝶圖片讓幼兒欣賞，給了幼兒視覺上的美。因為藝術教育的一個重要目的就是教育和訓練幼兒"有音樂感的耳朵"和"能去感受形式美的眼睛"（馬克思）。感受美是美育的基礎，感受是表現的前提，幼兒僅有在此前提下，才能在藝術活動中表現出對美的情趣。這一環節是為了給後面的創作作鋪墊。）2、創作蝴蝶的美。

（1）蝴蝶真的很漂亮，你想自我扮成蝴蝶嗎？（出示蝴蝶頭飾，引起製作興趣）（2）動動腦筋看，教師是怎樣把這個蝴蝶頭飾做出了；來的？用什麼方法能夠剪出對稱的蝴蝶？（把紙對摺後，畫上蝴蝶的半個身體，再沿着線剪下來）（3）小朋友能夠在蝴蝶身上畫上各種線條或簡單的圖案進行裝飾。我們來比比看，誰做得蝴蝶頭飾最漂亮。

（4）幼兒製作蝴蝶頭飾。（教師鼓勵幼兒大膽想象，用各種線條和圖案裝飾蝴蝶）3、幼兒頭戴蝴蝶頭飾進行表演。

（1）小朋友做的蝴蝶頭飾真美啊，你們能夠相互介紹一下。

（2）聽了這段音樂感覺怎樣樣？想幹什麼？讓我們一齊扮作一隻美麗的蝴蝶到花園裏去玩耍吧！

（評析：最終一個環節為幼兒創設表現美的機會。讓幼兒在優美的樂曲聲和創設的環境中表演，相互欣賞着美麗的蝴蝶頭飾，從整體上感受到了美，從而幼兒會產生一種知覺美。）

幼兒園藝術領域教案 12

　　設計意圖

小班幼兒對熟悉的生活情景特別感興趣，幼兒擬人化的思維特點又使他們對動植物情有獨鍾。為此，我們依託乘車、洗澡等生活情景和牛、羊、小鳥、蘑菇等動植物形象，將音樂的各種元素（音的高低、長短、快慢、強弱及聽、唱、玩奏樂器、肢體動作等表達方式）串聯起來，設計了音樂遊戲“快樂農場”。

　　活動目標

1．在遊戲中體驗音樂活動的樂趣。

2．初步感受2／4拍的節奏。

3．能夠運用自己的聲音、動作、玩奏樂器等方式表達對音樂的理解和感受。

　　活動重點

1．和着音樂模仿各種動物的叫聲和動作。

2．隨音樂的節奏敲擊響板。

　　活動難點

1．用自己的聲音表現小鳥飛的不同情景。

2．隨音樂創編動作。

　　活動準備

人手一個響板、一條長紗巾（布條或毛巾），小鳥手偶、圖卡、有牛、羊等動物標誌的盒子若干。

　　活動過程

　　1、去農場

師：今天的天氣真好，我們一起去農場玩吧。請小朋友們排好隊，我們要上車啦！

（老師和幼兒一起模仿排隊上車的情景。）

師：請大家坐好，開車啦！

（教師邊模仿司機開車邊歌唱，要儘可能清唱，邊唱邊引導幼兒在歌聲中走成一個圓形。唱到“紅燈停，噓”時，教師將一個手指頭放在嘴脣上，停在原地不動，等待幼兒都停下來。唱到“綠燈行”時，歌唱和走動的速度都要快一些，以使幼兒感受到音樂速度的變化。曲譜見附件一。）

評析：教師的清唱會增強歌聲對幼兒的吸引力。這個活動不僅是一個好玩的律動，更使幼兒在與教師的互動中很自然地進入主題。

　　2、農場歡迎您

師：（邊操作小烏手偶邊説）“農場到了。看，飛來一羣小鳥。它們各顯本領，歡迎小朋友的到來。這隻小鳥看到小朋友們來做客，多高興啊，它從地上一下子飛到高高的樹枝上和我們打招呼；那隻小鳥的本領真高哦，它一會兒飛得高，一會兒飛得低，像一架小飛機，真神氣；地上那隻小鳥正一點一點往我們這邊跳，它看起來好像有點害羞；大家快抬頭往上看，那隻小鳥真靈活，在樹枝上跳來跳去，一會兒就跳到了最高處！”

師：（出示圖卡1）“小朋友看，小鳥飛到老師手中的卡片上了。我們用好聽的聲音給它伴奏，好嗎？小鳥在地上時，我們就用低的聲音唱，小鳥飛到樹枝上，我們就把聲音唱高。讓我們試着用“a”來唱一唱。”

（説完，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）

（出示圖卡2）“請大家看這張卡片。小鳥一會兒飛得高，一會兒飛得低。小鳥飛到最低的地方，大家就用低的聲音唱，小鳥飛得高一點，小朋友就唱得高一點，試一試吧！”

（説完，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）

（出示圖卡3）“請看這張卡片。小鳥在往我們這邊跳。小鳥每跳一下，我們唱一個‘a’，小鳥跳幾下，我們就唱幾個！”

（説完，邊按圖卡上點的位置從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）

（出示圖卡4）“小鳥從樹杈最下面，一層一層往上跳。讓我們的聲音也跳起來，給小鳥加油吧！”

（説完，邊按圖卡上短線的位置從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）

注意：

A．如幼兒有興趣，可以反覆幾次，也可以請幼兒在圖卡上操作小鳥手偶，師生一起唱。

B．歌唱時提醒小朋友聲音要輕，不要大聲喊叫。教師的聲音不要壓過全班幼兒的聲音，要使每個小朋友都能聽到自己的聲音，也能聽到別人的聲音。

評析：人聲是最好的樂器，良好的聲音條件對幼兒音樂能力的發展非常有益。用圖卡上線或點的走向吸引幼兒發聲是一個有效的方式，教師的提示和以身作則可以使幼兒逐步體驗科學的發聲方法，並使他們的聲帶得到保護。集體歌唱時學會傾聽別人，不僅可以提高幼兒的音樂素養，還有助於培養他們的集體意識。

師：“農場裏有很多動物朋友，我們快來和它們打個招呼！”

（師幼一起來到有牛、羊等動物標誌的盒子前，向動物們問好。）

師：“我們給動物朋友們唱首歌吧！老師先唱，大家注意聽老師唱到哪種動物，就一起跟着音樂模仿它的叫聲和動作。”

（開始演唱歌曲：前六小節教師唱，最後兩小節師幼一起唱，熟練後最後兩小節由幼兒自己唱。曲譜見附件二。）

請幼兒説一説農場裏還有什麼動物，如雞、馬、狗、貓、豬等，創編出更多段落的歌詞來表演。

評析：問答與呼應的歌唱活動特別適合低齡幼兒。在重複的旋律中變換歌詞的“問”與“答”，可以使幼兒不斷體驗用音樂交流思想、情感的樂趣。

　　3、農場裏採蘑菇

師：“農場裏有這麼多動物朋友，讓我們四處找找有沒有他們愛吃的食物……喲，這裏有這麼多小蘑菇！大家快把它們撿起來，動物們可喜歡吃美味的蘑菇了。”（引導幼兒發現並拾起散落在教室各個角落的響板。）

師：“好，大家都有小蘑菇了，現在老師告訴大家，它的名字叫響板小蘑菇，請小朋友們先自己玩一玩。”（鼓勵幼兒按照自己的想法嘗試演奏響板。）

師：“××，你把響板小蘑菇拍得這麼快，你在想什麼呀？”

幼：“我在想它是一輛大火車，啪啪啪啪地跑！”

師：“××，你把響板小蘑菇拍得這麼慢，你在想什麼呀？”

幼：“我讓它像蝸牛一樣爬。啪——啪——啪，爬得好慢呀！”

師：“小朋友們都玩得很開心，下面我們就邀請響板小蘑菇給大家唱首歌。請小朋友用一隻手捏起小蘑菇的耳朵（響板的皮筋），輕輕放在另一隻手的手心裏，讓響板小蘑菇張開大嘴巴，開始唱歌吧！”

（師生一起給一首2／4拍的歌曲或樂曲伴奏，對於暫時不能“合拍”演奏的幼兒，教師可以適當引導，但不要強迫他與大家一致。）

師：“響板小蘑菇唱得真好聽。來，讓我們把會唱歌的響板小蘑菇送給動物們做午餐吧！”

（師生一起將響板送到有動物標誌的盒子前“餵動物”，然後把響板放入其中。）

評析：幼兒對各種樂器的演奏方法充滿好奇。請幼兒先自由操作、探索，可以滿足他們的好奇心。之後，再引導他們給一個有穩定節拍的歌曲或樂曲伴奏，這樣能使幼兒演奏音樂的興趣更加濃厚。每個人對音樂的理解是不一樣的，玩奏樂器時，要允許小朋友用自己的方式表達。

　　4、農場歸來

師：“小朋友們玩得開心嗎？”

幼： “開心！”

師：“今天的農場活動結束了。大家很高興，肯定也出了好多汗。請小朋友每人拿一條毛巾，我們在好聽的音樂中洗個熱水澡吧！”

（音樂響起，教師引導幼兒用毛巾在身體的不同部位做洗澡的動作。可以先選擇2／4拍的音樂，然後再選擇不同節奏的音樂，鼓勵幼兒隨樂起舞。）

評析：孩子們喜歡模仿生活中的動作，也非常願意分享摩擦身體產生的感覺。邊聽音樂邊做動作，放鬆身心，滿足了幼兒活動身體的需要，同時讓孩子們再次感受了音樂的節奏。

　　活動反思

本活動既體現出幼兒的主體地位，又突出了音樂能力培養的線索。在教師營造的情景中，孩子們以自主探索的方式參與各種遊戲，始終保持着高漲的學習熱情。教師運用現代兒童音樂教育理念，巧妙地把活動的重點、難點變成了幼兒的興趣點，使幼兒對音樂的感受、表達能力在不知不覺中得到了提升。

幼兒園藝術領域教案 13

設計意圖：

一天班裏的孩子過生日，他跟大家説："早上我媽媽給我做了長壽麪吃。"頓時引起其他小朋友的興趣，大家開始討論。有的小朋友説："老師，你會做麪條嗎？我也想學做麪條。"怎樣才能使幼兒的興趣與教學內容之間建立起聯繫呢？觀察現象之後，開始從幼兒興趣入手，緊緊地圍繞《綱要》中藝術領域總目標展開美工活動《撕麪條》。旨在引導幼兒通過動手操作，充分發揮想象力，用彩色紙進行撕麪條遊戲。激發幼兒參與活動興趣，並體驗到成功的快樂。

活動目標：

1.認識面條，知道麪條長什麼樣子。

2.能兩隻手協調配合的撕麪條，併發揮想象，大膽創新，能夠將撕好的麪條放在盤子裏。

3.樂意參與撕紙活動，體驗給小動物過生日的快樂。

活動重點：

鍛鍊幼兒雙手協調能力，樂於參與活動。

活動難點：

雙手協調配合撕麪條（撕紙時，小手的大拇指和食指緊捏着紙，撕一撕、移一移，重複到完成為止。）

活動準備：

1.物質準備：一碗彩色麪條、彩紙、盤子

2.經驗準備：認識面條並知道麪條長什麼樣子、會唱《拍手歌》

活動過程：

一、情境導入，激發幼兒興趣。

導入語：小朋友們好，今天呀，小貓貝貝給老師打了一個電話，她説今天是她的生日，可是她的媽媽不在家，她好想好想吃長壽麪。她聽説我們幼兒園的老師們都會做長壽麪，想讓我幫她過生日，做長壽麪吃。可是呀，老師想和小朋友們一起為小貓做生日禮物--長壽麪。

過渡語：有哪位小朋友願意和老師一起學做長壽麪給小貓吃呢？

二、引導幼兒觀察並説出麪條的特徵。

提問語：小朋友們都想給小貓做長壽麪，那你們吃過的麪條長什麼樣子的呢？

過渡語：哦！小朋友們説麪條是長長的、細細的、白白的、那你們見過彩色的麪條嗎？

提問語：你們瞧，老師手中的麪條長什麼樣子呢？

小結語：哦，原來呀彩色的麪條也是長長的、細細的、不同的是老師手中的麪條是五顏六色的。

過渡語：小朋友們都很聰明，不僅認識了麪條還知道麪條長什麼樣子，彩色的麪條可好看了，小朋友們想不想為小貓做彩色的麪條呢？

三、教師提供材料，幼兒自主撕麪條。

（一）、教師提供操作要求並示範。

引導語：老師呀，今天為你們準備了彩色的紙和漂亮的小盤子，一會老師就請聽話的寶寶來當小廚師，用這些彩色的紙來撕麪條，為小貓做長壽麪。

現在請小朋友們坐好，睜大你們的小眼睛看老師手中，老師現在教你們撕麪條。

操作要求：

教師示範：伸出你們的小小手，用你們的大拇指和食指緊緊捏着紙，撕一撕、移一移，要慢慢的撕，要撕的細細的、長長的，不可以把它撕斷，那樣做出來的麪條才好吃哦。

提問語：那老師想問問小朋友們，我現在應該將撕好的麪條放在哪裏呢？

提問語：有小朋友説放在嘴裏，小朋友們説對不對呀？

小結語：嗯，麪條是給小貓做的生日禮物，我們不能吃。有小朋友就很聰明，看到老師這裏有漂亮的盤子，要把麪條放在盤子裏。

（小朋友們、學會撕麪條了嗎？哦、有的小朋友説會了，可還有小朋友説不會，那現在老師再示範一次，這一次呀，小朋友可要睜大眼睛仔細看，一會要自己動手撕麪條哦！）

過渡語：嗯，小朋友們都學會了撕麪條，那我們現在就一起動手開始為小貓準備生日禮物--長壽麪。

（二）、幼兒自主體驗撕麪條。

引導語：現在請小朋友們坐好，老師開始給聽話的寶寶們發彩紙和小盤子（老師的小盤子可漂亮了、小朋友們要好好愛惜）。在老師沒説開始撕麪條之前小朋友們不準撕，要聽話，要等其他小朋友都拿到東西后一起做麪條。

再次説要求（小手的大拇指和食指緊緊捏着紙，撕一撕，移一移）

提問語：小朋友撕麪條時呀、還可以對手中的麪條説什麼呢？

小結語：哦，可以念兒歌。現在請小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕麪條。

撕麪條、撕麪條、麪條長又長。

引導語：瞧、我們都撕好了麪條，可老師呀，想給麪條裏添一顆小青菜，小朋友們想加些什麼呢？現在呀，就請小朋友們發揮想象，為小貓的長壽麪加一些東西吧。

過渡語：小朋友們真棒！都做好了長壽麪，五顏六色的，可真香呀！我們來一起看看小朋友們是怎麼做出這又香又漂亮的麪條的。

（三）、教師引導幼兒分享操作結果和經驗。

提問語：哪位小朋友願意説一説自己的麪條是怎麼做出來的呢?

小結語：哦！小朋友們真棒，都為小貓做了長壽麪，都知道撕麪條的時候，小手的大拇指和食指緊緊捏着紙，撕一撕，移一移。這樣才能撕出又細又長又好吃的麪條。

四、教師引導幼兒體驗給小動物過生日的快樂。

過渡語：小廚師的手可真巧，撕出這麼漂亮的麪條。有長長的、細細的、還有小朋友們發揮想象添的荷包蛋、香腸。聞着可真香。小貓肯定餓了，小朋友們我們一起把麪條送給小貓去。

幼兒園藝術領域教案 14

設計意圖：

本次活動選用的音樂是我國作曲家冼星海先生於抗日戰爭時期創作的《黃河大合唱》之第七樂章DD《保衞黃河》。此樂曲曲風明快、豪放，音樂形象分外鮮明，如曲中的“風在吼，馬在叫”，以及齊唱、輪唱的方式，此起彼伏，一浪高過一浪，一幅行軍打仗的畫面躍然眼前。於是，我創設了小小兵行軍渡黃河打敵人的遊戲情景。整個樂曲為ABA結構，A段音樂明快有力，B段音樂緊張急促，根據音樂的明顯變化，創設了操練本領DD渡黃河、爬鐵絲網DD英勇戰鬥的故事情境。旨在經過幼兒與音樂的有效互動，真正地讓孩子在玩中學，學中玩；同時嘗試讓幼兒初步熟悉並喜歡我國具有民族特色的音樂。

活動目標：

1、熟悉音樂的旋律，感知樂曲氣勢宏偉、曲調有力的特點；

2、嘗試按音樂的節奏創編動作，並用動作完整表現練習本領、渡過黃河、匍匐前進、英勇戰鬥等情節；

3、萌發愛國情感。

活動準備：

視頻片段、音樂《保衞黃河》、道具。

活動過程：

1、視頻導入，瞭解音樂背景。

師：你們看過打仗的電影嗎

今日教師也帶來了一小段，你們看！

師：你看到了什麼

幼：風很大，黃河水流很急；戰士們扛着武器，有的步行，有的騎着馬；他們在打敵人……

小結：是啊，在很多年以前，我們家人、我們祖國遭受日本兵的侵略，千千萬的中國戰士包括普通老百姓都拿起了武器跟敵人展開了戰爭，最終打敗了敵人，他們厲不厲害（評析：視頻導人，形象地向幼兒展現了黃河風高浪急，戰士們扛着武器行軍穿梭，不畏困難與敵人英勇戰鬥的場面。此處視頻抹去了原聲，配以此節活動選用的音樂《保衞黃河》，引導幼兒在初步瞭解抗日曆史的同時感受音樂宏偉壯闊的特點。）

2、聽賞樂曲，引導遊戲。

（1）欣賞A段，操練遊戲。

師：今日我們就聽着好聽的音樂來做小小兵，我們來玩打敵人的遊戲。打敵人之前必須練好各種本領。

師：你準備練什麼本領

幼：能夠練打拳／打槍，練刺刀／扔手榴彈……

師：讓我們跟着有力量的音樂來練，試試練本領的時候喊出口號會更神氣呢。

師：讓我們聽着音樂把這些本領連起來練一練！（評析：教師提出問題，你準備練什麼本領幼兒充分調動已有經驗，想出各種可操練的本領，教師引導：“請這位小兵帶領大家一齊練本領。”幼兒的個體經驗轉化為幼兒的團體經驗，他們跟隨音樂節奏創編出打拳、打槍、練刺刀、扔手榴彈等動作。最終將這些本領連起來整體地表現，從思維的發散到動作的整合，收放自如，同時也呈現出跟隨音樂操練動作的整齊美。）

（2）欣賞B段，渡水夜襲遊戲。

師：準備出發啦！我們先要渡過波濤洶湧的黃河，才來到敵營。

師：聽！我們一路上會遇到哪些危險呢（播放B段音樂）

師：你好像聽到了什麼聲音

幼：馬叫聲，風聲／很危險的聲音……

第一，行軍渡水遊戲。（音樂B前段）

①師：是呀，風在吼，馬在叫。小兵會怎樣樣誰來試一試！

幼：小兵被風吹得後退了好幾步／小兵被風吹得打轉轉……

馬在叫，很危險，要勒住韁繩！

②師：前面就是波濤洶湧的黃河啦，你準備怎樣渡黃河

幼：划船，游泳／架橋／騎馬……

師：用你想到的好辦法帶小兵們渡河試一試！

③讓我們聽着音樂連起來試一試！

第二，越過封鎖線。（音樂B後段）

師：最終渡過了黃河，前面就是敵營，敵人很狡猾，有探照燈、有布得很矮的鐵絲網，怎樣辦

幼：爬過去／要趴得很矮很矮，不能碰到鐵絲網……

師：請大家跟着音樂來練一練！

小結：這樣匍匐前進既碰不到鐵絲網，又不容易被探照燈發現。

（評析：此環節教師引導幼兒在充分感受與欣賞音樂的基礎上，去理解音樂，繼而用自我的動作去表現音樂，教師儘可能地“站在了孩子的背後”，給予他們思考的餘地、實踐的空間。當然教師始終為主導，支持幼兒的發展，引領幼兒關注需解決的問題，比如為了讓幼兒更好地去表現音樂前半段行軍渡河的場面，配以兒歌：風在吼，呼；馬在叫，籲！我來划船／我來游泳……，121212！）（3）欣賞C段，戰鬥遊戲。

師：衝進敵營我們就要幹嘛啦

幼：跟敵人戰鬥！

師：讓我們用之前練習的本領來打敗敵人！注意，後面有敵人！左邊！……

小結：我們的小小兵真聰明，哪個方向有敵人就往哪兒打。

（評析：如果前面是“收”，這個環節就是“放”，引導幼兒根據音樂的節奏用自我喜歡的動作來表現戰鬥，有了操練遊戲的基礎，幼兒能根據教師的語言提示邊動作邊變換方向。）

（4）完整聽賞，連貫遊戲。

①完整聽音樂ABA，回顧各段情節。

師：我們連起來聽一遍音樂，回憶一下剛剛我們是怎樣打仗的

師：聽出來音樂有幾段

幼：三段。

小結：第一段是練習本領，第二段渡黃河、爬鐵絲網，第三段跟敵人展開戰鬥。②連貫遊戲一遍，表現練習本領，渡過黃河、匍匐前進和英勇戰鬥。

師：那裏是我軍陣地，前面是黃河，敵營在那邊，我們操練一下！

小結：小小兵們真能幹，聽得懂音樂的指揮，又趕跑了敵人！

③加上前奏，完整表現。

師：這一次我們真的要去打仗啦！真的打仗要帶上什麼

幼：武器！

師：每個小兵選一樣你最喜歡的武器。聽，什麼（號角）

師：戰鬥的號角吹響了，讓我們打響勝利之戰！

師：小小兵們，我們要勝利啦！快來，讓我們一齊舉起炸藥包炸倒敵人的碉堡！看，我們的紅旗在敵營上空迎風飄揚，我們勝利噦！

（評析：此環節先讓幼兒整體感知音樂的ABA結構，並回憶與音樂匹配的故事情節；然後幼兒選擇了自我喜歡的道具，加上戰鬥號角的奏響，幼兒情緒上有了愉悦、激動的體驗；最終教師和幼兒一同舉起炸藥包炸燬敵人碉堡，同時在激昂的音樂聲中配班教師舉起五星紅旗迎風舞動，將幼兒帶進了活動的高潮。）

3、教師完整介紹音樂，引導幼兒萌發愛國情感。

師：今日我們聽着這首好聽的曲子玩了打敵人的遊戲，這首曲子叫《保衞黃河》，是我國一位很有名的音樂家冼星海創作的，過去我們的革命戰士聽着這首曲子在戰場上打敗了敵人，保衞了祖國。我們以後也要學更多的本領，才能把我們的國家建設得更強大，你們有信心嗎好，扛起我們的武器，為今後的努力做好準備！

（評析—此環節教師向幼兒介紹了樂曲的名字DD《保衞黃河》，以及它的作者和作曲的歷史背景，因為這種具有中國特色的好的音樂素材是有必要讓孩子初步瞭解的，這也為他們今後接觸更多的好的音樂作品打下基礎。）

活動反思：

音樂遊戲活動不僅僅給幼兒供給了充滿趣味性的情節，並且給幼兒以音樂美的享受。《綱要》和《指南》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，並能大膽地表現自我的情感，讓幼兒在音樂遊戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、瞭解和友誼。在本次活動中我力圖做到為幼兒創設感興趣的音樂情境，引導幼兒在充分感受音樂的基礎上自由、自主地進行音樂體驗。

在音樂的選擇上，體現民族，挖掘內涵。在以往的音樂活動中，我們感受到更多的是國外的音樂，當我看到《保衞黃河》這麼好的音樂素材時，想到恰逢今年又是中國人民抗日戰爭勝利70週年，於是我選擇了此曲作為活動的音樂，同時我在思考：這麼恢弘壯觀又具民族特色的音樂如何傳遞給孩子欣賞呢

我瞭解了此曲的創作背景以及細節解讀後，創設了小小兵渡黃河與敵人戰鬥的情節，這樣的故事情節與音樂很貼切。從而深入淺出地挖掘了音樂的內涵意義。

教師的引導上，供給機會，注重個體。《綱要》中明確指出：“尊重幼兒在發展水平、本事、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。”無論在操練遊戲還是渡水遊戲環節，教師都提出問題啟發幼兒思考，引導本事強的幼兒在表現創造的同時向需要模仿的幼兒供給榜樣，向需要借鑑的幼兒供給思路，教師也用語言和身體動作鼓勵、暗示不夠大膽表現的幼兒，採用散點位的方式進行練習，充分為幼兒供給空間，讓每個幼兒都有展現的機會。教師的激勵起到了一成十、十成百的輻射性效果，發揮了引領幼兒、“託舉”幼兒、激勵幼兒發展的作用。

在情感的體驗上，輔助道具，更添樂趣。音樂遊戲中恰當地運用道具能夠使幼兒在與材料的互動中得到發展，並增添活動的趣味性。大班的孩子很喜歡玩打仗的遊戲，異常是男孩子，在最終完整表現環節，我供給了玩具槍、玩具刀劍、手榴彈、炸藥包等道具，幼兒帶着自我心愛的武器上戰場使他們對活動的興趣更濃厚了。當孩子們表現與敵人英勇戰鬥場面時，看到幾名卡通日本兵站在用紙箱壘高的敵營烽火台上，他們情緒更是高漲，用先前學的本領一舉將敵人拿下，此時應着激昂的音樂我們的五星紅旗在敵營上空迎風飄揚，這樣令人振奮的場面直接將活動推向了高潮。無論是孩子還是教師都被此時的情景深深地感染了，愛國之情油然而生，心緒不能平復，令人回味。

幼兒園藝術領域教案 15

幼兒園大班藝術領域教案：小鳥小鳥你真好（歌唱）

活動目標：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗小鳥敬愛長輩的情感。

2、嘗試創編歌表演動作，表現自我對歌曲的感受。

活動準備：

1、幼兒自我製作的小鳥頭飾。

2、音樂磁帶、錄音機。

指導要點：

1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律，初步瞭解歌詞資料。

2、再次欣賞歌曲，理解、記憶歌詞。

3、學唱歌曲。

4、嘗試多種形式演唱。