課文察今的教學設計

[教學目標]

1掌握上法成持宜病動反投遊道表釋任等詞的意義(AB)

2歸納總結所以的用法(B)

3體會多方説理舉例設喻反覆論證的寫法(CD)

[教學過程設計]

第一課時

一導入

介紹本文寫作背景:效法先王言必稱先王反對變革

二.自讀,參照註解,邊朗讀邊解決字詞障礙

三.課堂練習

1.解釋加重的詞或短語

法其所以為法故釋先王之成法

古今一也

使人先表水循表夜涉

非務相反

其父善遊其子豈遽善遊哉

以此為治以此任物

軍驚而壞都舍

守法而弗變則悖,悖亂不可以持國

凡舉事必循法而動,變法者因時而化

2.總結歸納本課的疑問句

上胡不法先王之法

先王之所以為法者,何也

不亦惑乎

豈不難哉

其子豈遽善遊哉

3.完成課後練習三四

四.質疑與解答

五,討論

1.表明作者寫作目的的一句話是?(瞭解文章的`針對性)

2.表明文章中心論點的一句話是?(體會論點與分論點)

3.作者如何引出論點,又如何層層論述的,用了什麼論證方法

總結明確:見板書設計

六.課堂練習

翻譯最後兩段

七.作業佈置

1.提取論點

為虎作倀

2.用故事或寓言論證論點

學習要重視自己的經驗,不能生搬硬T他人的經驗(邯鄣學步.東施效顰)

八.板書設計

是什麼?提出問題1.先王之法不可法或損或益時不與法俱在

要察今

2.應法先王成法

為什麼?分析問題:世易時移,變法宜矣

1.循表夜涉不察時而固守成法(反)

2.世易時移變法宜矣良醫要因時

七十一聖因勢

良劍良馬

3.刻Z求劍

不能M守成規,要變法

4.引嬰投江

九.作業反聵及校正

十.教後記