本節課在整個教學過程中，學生都積極主動的參與到學習中來，學得紮實，靈活，有成就感。取得了良好的教學效果，在自主的學習過程中，培養學生探究和實踐能力，自認為教學過程中有以下幾個方面較為成功：
1、營造民主，和諧的教學氣氛
我認為營造民主，平等，寬鬆，和諧的教學氣氛，已不再只是一種提高教學質量的手段，而應成為一種教學的目標去追求並努力實現，力求達到“情意共鳴溝通，信息反饋暢通，思維活躍流暢，創新精神湧動”的最佳境界。
在課堂教學中，把尊重學生人格放在第一位，理解學生“天真”的思維，尊重學生的不同見解，幫助學生補充他人不完整的敍述，鼓勵學生敢於質疑問難，發表意見。
改變了以教師為出發點的教師個體與學生個體或羣體的交往關係，實現師生之間，學生之間的多向交流，多邊互動的主體結構。
2、創設學生自主探索的舞台
整節課，我並沒有把哪一部分的'知識直接告訴給學生，而是通過學生觀察，討論交流，質疑，釋疑反覆驗證的方法學習新知，還給學生的自主權，讓學生成為學習的主人。
3、教學過程中採取了明確目標激勵、情感激勵
巧用導入激勵，教學媒體激勵，評價成功激勵，多樣練習激勵等多種方法，充分調動學生參與教學活動過程的積極性，取得了樂中求學，學中求樂，和諧發展的良好效果。
4、教材是教師實施教學內容和教學方法的載體，是學生學習知識、進行思維活動、發展探索能力的重要依據
我們説教材是死的，但教學卻是活的。我努力做到把握教材、源於教材，又不拘泥於教材，從學生實際出發，靈活運用教材，巧設教學過程，真正做到了用活教材，將教材內容分解成若干小問題，使原教材中的“死”知識變成了課堂教學中的“活”問題。不足的是，在個別環節的處理上還欠細緻，前後時間安排上還可更好一些。
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