二年級語文《秋天》評課稿

《秋天》是一首詩歌，作者用淺顯的文字，採用擬人的手法，描寫了秋天原野上溢彩流芳、生意盎然的美好景象，抒發了作者熱愛秋天、讚美秋天的滿腔激情。劉老師的這堂課目標明確，充分發揮學生的主體作用，引領學生探究文本，提高學生聽説讀寫的能力。

　　一、充分發揮學生的主體作用。

在藉助多媒體瞭解了課文描寫的秋天的景物之後，劉老師引導學生練習説話，先是以填空的形式出示，然後引導學生説話。這種分層學習的方式，關注了全體學生的需求，讓全體學生在成功——自信——興趣——成功的良性循環中，強化了自主學習的意識，提高了語文素養。

　　二、關注學生聽説讀寫能力的培養。

課文的第二部分是作者從不同的角度，列舉具有代表性的景物，寫了秋天的田野裏、小路旁、果園裏的迷人景色和豐收景象。金黃的稻穗、成熟的向日葵、五彩繽紛的野菊花、紅紅的蘋果、紫色的.葡萄……教師緊緊抓住這一部分，引導學生與文本對話，引導學生説説：美麗的向日葵姑娘，你在想什麼呢？練習説話，培養學生的表達能力。

　　三、恰當地運用現代教學手段，有效地提高了課堂教學效率。

現代教學手段的運用，使靜止的語言文字一下子變得生動形象，富有感染力，刺激了學生的感官、激發了他們的興趣，調動學生學習的積極性。