高老師這節課通過算24導入，充分調動了學生的學習積極性。在新知學習過程中充分讓學生獨立嘗試，自主探索，引導學生聯繫實際情境，理解運算順序。先讓學生通過類推，聯繫例題中的數量關係，自主探索三步混合運算的運算順序。再通過例題的變式，讓學生加深對運算順序的理解。最後通過“試一試”的教學，放手讓學生獨立計算，同桌交流，全班討論，進一步強化運算順序和書寫規範。在此基礎上，再引導學生自主歸納“先乘除，後加減”的運算法則便水到渠成了。
三步混合運算的學習是在兩步混合運算學習的`基礎上進行的，是計算教學的一個重要內容，它既是進一步發展學生計算能力的需要，又是進一步學習小數、分數混合運算的需要。高雅老師的這節課教學目標明確，過程流暢，較好的達到預期的教學目標和要求。新教材沒有單獨編排應用題，除了有側重地安排“解決問題的策略”外，大部分解決問題的教學結合在其他內容的學習中進行，因此在計算教學中注重“算”與“用”的結合，是新課程實施中的一個重要課題。本課教學對此做了整體思考：第一，在新課導入中創設了老師到商店買棋的情境，讓學生為老師設計買棋方案並列出算式，既複習舊知，又有機引入新課。第二，在理解運算順序的過程中反覆聯繫例題和變式題中的數量關係，使學生結合實際情境真正理解先算什麼，再算什麼的道理。第三，在鞏固練習中利用課本上的生活情境，讓學生在解決問題的過程中應用新知。這樣把計算教學與解決問題緊密結合起來，使“算”與“用”和諧交融。
《不含括號的三步混合運算》一課優點主要有：
1、注重學生的語言訓練，學生對數學算式的表述準確到位，比如説：“3乘12的積加4乘15的積，和是多少？”
2、教學層次比較清晰。從例題的講解到口答計算過程、試一試、説運算順序、改錯。
3、教學過程中能夠注意及時小結。
不足：
1、教學節奏還應該快一些，學生練習量不夠，書後練習十一1~4題沒有時間處理。
2、安排時間讓學生計算本節課所學的算式，並且在講評中糾正學生的錯誤。
文學範文吧
