五年級英語期末測試試卷的分析

本次試卷共分為十道大題。本次測驗着重考查了學生的基礎知識和基本技能，試題比較全面地檢測了學生對國小英語綜合知識地掌握及實際運用能力，內容覆蓋全冊教材，難易適度，題量適中。試卷形式上保持了靈活多樣，符合國小五年級學生所接觸的題型，符合五年級學生的心理及年齡特點。

　　一、總體答題情況分析：

本次測驗總體情況看來，學生的答題情況還是不錯，與上半學期相比進步很大，但與其他年級相比還存在着一定差距。有很大一部分學生得分是優秀的，但也有一小部分學生存在着不及格現象，數字比上個學期降低了很多，這使我很欣慰。但從總體答題情況來看還存在着很大不足，學生兩極分化嚴重，本次考試最高分滿分，最低分僅僅30分，差距真是令人無法想象。這就提醒了我在以後的教學中一定要多關注後進生。

　　二、試卷主要存在的'情況分析：

聽力部分，大多數優秀學生能得滿分，而後進生則憑着感覺答題。丟分嚴重。筆試部分第四五兩題做的較好。第六題看圖寫短語，優秀的學生都能得滿分，平時學習懶惰的學生，不愛記憶單詞的學生幾乎不得分。第七題有一部分學生由於對對話的掌握不夠牢固，理解不透徹導致出錯丟了分。第八大題連詞成句錯的較多的是第五小題，應是疑問句都寫成了陳述句，原因就是讀題不認真，不仔細，粗心大意，並不是不會。第九題閲讀理解總體來説還不錯，丟分原因是由於書寫不規範，閲讀時不夠細心。

　　三、改進措施：

1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫，讀音，詞義記憶，語言功能的訓練，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯繫語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。

3、進一步培養閲讀能力。閲讀能力的培養是英語教學的又一重點。《課標》規定“學生應達到一定量的課外閲讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閲讀。閲讀能力的培養在於平時。教師在平時講解閲讀理解題時，應着力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

4、在教學的過程中，要充分調動全體學生的學習積極性，培養學生對英語學習的熱愛，學習的興趣是學生要學的必要條件，而對於一些基礎較差的學生，應該給予更多的理解、關心和幫助，防止“兩極分化”提早在國小出現。讓所有學生能紮紮實實打好英語學習的基礎，讓所有學生能在以後的持續英語學習中有更好的發展潛力。

英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反覆運用。要明白實踐越多，掌握英語程度越高。