《花的勇氣》課堂教學實錄

一、談話揭題，一解“勇氣”

課前談話：

師：出示“甬”，這個字和你有什麼聯繫?

師：出示奉化的風光，讓學生猜猜老師來自寧波的哪裏?

師：給“甬”加個“力”，勇氣，齊讀

師：看到“勇氣”這兩個字，你想到了什麼?想到了自己曾經經歷過的哪些事?

小結：勇氣是內心的一股力量。

二、初讀交流，梳理畫面

1.師：這節課學習《花的勇氣》，請同學們自己讀讀課文，思考作者先後看到了哪些景象，想到了花有怎樣的勇氣?

2.交流，引導用文中語言概括：三個畫面——沒有花的綠地、千萬朵小花藏身的草地、花的原野

3.師：看着這樣的一個個景象，作者想到了花的勇氣。讓我們也來細細地讀讀課文，欣賞這三幅畫面，觸摸作者的情感，去發現花的勇氣。

三、品讀欣賞，由景及情

1.欣賞畫面一“沒有花的綠地”，感受失望之情。

出示：四月的維也納真令我失望。大片大片的草地上，只是綠色連着綠色，見不到能讓人眼前亮起來的明媚的小花。沒有花的綠地是寂寞的。我對駕車同行的小呂説：“四月的維也納可真乏味!綠色到處氾濫，見不到花兒，下次再來非躲開四月不可!”

自讀第一段。讀一讀，面對這一片沒有花的綠地，“我”是一種怎樣的心情?

引導品味“寂寞”(沒有花的綠地是寂寞的，開滿鮮花的綠地才是——熱鬧的。花花草草也知道寂寞與熱鬧嗎?是“我”寂寞了，失望了。)點評：同學們很有本領，讀到的是草地的景象，讀懂的是作者的心情。

重點引導品味“氾濫”。(“綠色到處氾濫”就是説“綠色——”。作家老舍面對廣闊的草原用“一碧千里”來形容，同樣寫綠色多、廣，你讀一讀，你覺得一樣嗎?引導與一碧千里比較，體會“氾濫”指多得成災令人討厭，體會詞語的感情色彩。)

小結：一個詞語不僅只是一種意思，更是一份感情。“寂寞”、“乏味”、“氾濫”這些詞語把作者的心情與感受暴露無遺，字字句句都是失望。

指導朗讀，讀出失望之情。(指名讀，師生合作讀)

2.默讀學習，感受詞語的感情色彩，觸摸作者的心情。

師：同學們，詞語有了強烈的感情色彩，就不是簡單的兩個字，而是有了生命，鮮活無比;有了温度，能讓我們觸摸到作者的情感。請同學們默讀第三、第七自然段，哪些詞語有感情、有温度，能讓我們觸摸到作者的情感，請你拿起筆做個記號。

學生默讀學習。

3.欣賞畫面二“千萬朵小花藏身的草地”，感受驚喜之情。

出示：小呂聽了，將車子停住，把我領到路邊一片非常開闊的草地上，讓我蹲下來扒開草好好看看。我用手撥開草一看，原來青草下邊藏着滿滿一層小花，白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這麼多、這麼密、這麼遼闊!它們比青草只矮几釐米，躲在草下邊，好像只要一使勁兒，就會齊刷刷地冒出來……

學生自由交流閲讀感受，重點點撥：

(1)“白的、黃的、紫的”就是説顏色——很多，這樣的畫面可以説是——萬紫千紅、五彩繽紛、色彩斑斕，簡簡單單的三個詞給我們的卻是一片萬紫千紅的景象，簡潔卻不簡單啊。

(2)簡簡單單的詞語不僅讓我們感受到花兒的色彩、樣子，呈現出如此優美的畫面，把它們都組合在一起時，還能感覺到什麼呢，你聽——教師範讀。(感受驚喜)

小結：課文中的一個個短短的詞語，就像一朵朵小花一樣躍入我們的眼簾，更表達出一種眼前一亮的驚喜!

指導朗讀：請同學們讀一讀，看誰有本領讀這花開的景象能把作者的心情與感受也讀出來。

4.欣賞畫面三“花的原野”，感受興奮之情。

出示：迎着吹在臉上的細密的、涼涼的雨點，我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。雖然遠處大片大片的花與濛濛細雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。

學生聚焦最有温度最有情感的詞進行交流。(預測：改天換地、傲然挺立、明亮奪目、神氣十足)重點引導品味“改天換地”：

(1)“改天換地”是不是説天地都改變了?改變的是什麼?聯繫整句讀一讀。回顧畫面的不同。(出示三個段落)

(2)整個世界鋪滿了全新的色彩，改變的僅僅是眼前的畫面嗎?學生自讀。整個心靈整個心情，從失望到驚喜，又從怕見不着花的遺憾到無比的興奮。

因為曾失望、吃驚、遺憾，所以這一片花的原野更作者激動不已

欣賞畫面配樂範讀——全體配樂讀。

四、扣詞想象，二解“勇氣”

師：幾天裏，沒有花的綠地成了花的原野，讓作者想到了花的勇氣。(出示最後段)

師：同學們，讀到這裏，你發現花的勇氣了嗎?(出示：花的勇氣——在冷風冷雨中拔地而起。)

你發現哪一個詞語最能表達作者的心情，最能表達這份勇氣?

引導體會“拔地而起”：我們以前知道什麼拔地而起?是啊，萬丈高樓拔地而起，危峯兀立拔地而起，拔地而起的都是該讓我們抬頭仰望的，一朵朵小花又怎能拔地而起，值得我們去仰望嗎?(我被那份力量與勇氣深深地折服了)

同學們，作者是用這個“拔地而起”來表達自己的'那份“震撼與敬佩”的心情。指導讀最後一段，讀出內心的震撼與敬佩。

五、拓展寫話，三解“勇氣”

1.寫一寫。 出示：花的勇氣——在冷風冷雨中拔地而起。

師：這就是花的勇氣——在冷風冷雨中拔地而起。感受着花的勇氣，是否讓你想起了種子的勇氣、梅花的勇氣、松樹的勇氣，以及其他一些生命的勇氣?請同學們用最能表達自己感情的詞語，寫下簡潔的一句話。

花的勇氣——在冷風冷雨中拔地而起

種子的勇氣——(如：在石頭重壓下破土而出)

梅花的勇氣——(如：在冰天雪地中傲然綻放)

(…… )的勇氣——

交流，點評可結合詩句：

梅花(寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來) 松樹(瘦石寒梅共結鄰，亭亭不改四時春)

竹子(千磨萬擊還堅韌，任你東西南北風) 小草(野火燒不盡，春風吹又生)

荷花(出污泥而不染，濯青蓮而不妖) 菊花(寒花開已盡，菊蕊獨盈枝。)

2.誦一誦。師：是的，同學們，生命中最重要的就是勇敢地面對一切風風雨雨，無論你多麼弱小，無論你遇到什麼困難，請記住，只要你擁有勇氣，就擁有希望。這就是生命的意味。看到的是冷風冷雨中撥地而地的小花，想到的是生命的意味。這不能只是眼前一亮，更是心頭的怦然一震。讓我們讀出內心深深的震撼吧。齊讀最後段。

六、鏈接原作，延伸閲讀

師：《花的勇氣》這篇課文定格的只是維也納四月的畫面，只是春天的一個畫面，三、五月間的畫面同樣迷人、詩意、浪漫、震撼，你看：

轉天醒來時，忽然窗前一束豔麗的玫瑰。誰放在那裏的?走過去一看，呀，我怔住了。原來夜間窗外新的一支綴滿花朵的紅玫瑰，趁我睡熟時，一點點將窗子頂開，伸進屋來!它沾滿露水，噴溢濃香，光彩照人;它怕吵醒我，竟然悄無聲息地又如此輝煌地進來了!你説，世界上還有哪一個春天的畫面能如此震撼人心?

師：請同學們上網搜索馮驥才所寫的《維也納春天的三個畫面》，去細細品味帶着温度的詞語，欣賞帶着生命思考的畫面。

板書：

花的勇氣

詞語是有感情的

一碧千里 泛 濫——失望

改天換地——驚喜

拔地而起——震撼