關於國小的思品試卷分析

國小思品試卷分析篇一：一年級品德試卷分析

院頭學區2012-2013學年度第一學期期末考試

一年級品德試卷分析

一、考試情況概述：

試卷是國小一年級品德上冊期末考試，考核對象是全學區一年級學生，考試時間30分鐘，滿分40分，考試形式採用閉卷、統一筆試形式。本次參加考試人數為379人，最高分為滿分40分。

二、試題分析 ：

本次考試試題是由填空題、判斷題、選擇題和連線題組成。這次考試既有道德認知、道德情感，也有道德行為方面的，試題難易適中。

（一）填空

主要考查學生對過馬路時紅綠燈知識、上下樓梯靠右行這一知識點以及平時良好習慣養成的掌握。考查結果，前兩個知識點學生掌握較好，最後一小題有部分學生出現錯別字，將“近視”寫錯。

（二）判斷

這道題既考查了學生對知識的記憶、理解，又考查到學生的分析判斷能力。丟分原因是多數學生由於識字量不夠。不會審題，無法理解題目意思，以致丟分。

（三）選擇

本題考查了“一月一日是元旦”和“學校所升旗幟是五星紅旗”這兩個知識點，其他小題是日常生活中出現的一些問題。這道題相對較簡單，出錯較少。

（四）連線

本題主要考查學生對自己祖國的認識，考到我國的國名、國旗和首都等知識點。學生對這些基本知識點掌握較好，因此很少出現錯誤。

總體水平較好，但分差很大，成績落差大的主要原因有;

1、一年級的學生在幼兒園時的基礎就不同，有的識字特別少，現在語文課要求識字多，進度快，識字少的學生很吃力，品德考試時認字慢，識字量不夠，無法理解題目意思，以致丟分。

2、有些學生理解問題，分析問題的能力不強，看問題不全面。

三、改進措施：

1、多關注基礎差的學生。今後教學中儘可能的關注每一個學生，對基礎差的學生，有針對性的制定計劃，可以採取一帶一等方法來解決兩極分化現象。

2、改進教學方法，努力增強課堂的趣味性和時效性，激發學生學習興趣，提高課堂效率。

3、積極引導學生參與社會實踐，提高學生分析問題，解決問題的能力，增強社會適應能力。

4、對於學生需要掌握的知識點，每節課要有計劃地定人，定時進行復習。

國小思品試卷分析篇二：國小六年級品德試卷分析

六年級品德與社會試題試卷分析

一、試題分析

本試題為國小六年級品德與社會試題，滿分為50分，該試題由填空、選擇判斷、、簡答四大部分組成。題型新穎，以學生現實生活為出發點出題，試題難度不大，側重對學生是否能將課本知識應用到生活中的考查，同時也充分考查了學生感悟生活、觀察生活、瞭解社會的能力，以及品德習慣的好與否，試題中還處處滲透着對學生情感、態度與價值觀的考查。對今後的教學有很強的指導性意義。

二、成績分析

從成績上優秀率與及格率較高，除試題比較容易外，最主要的是大部分學生對本冊品德與社會的學習內容已基本掌握，尤其是試題與現實生活結合甚密，學生既有理論知識，又有實踐常識。因此，做起題目來比較得心應手。從做題情況來看，除部分學生因做題習慣比較差、審題不清，或因為平時資料收集較欠缺而失分外，大部分同學都能比較好地完成題目，得分率比較高。

三、問題分析

（1）個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙。

（2）教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學生出現了知識的盲區。

（3）由於學生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中答案的組織太簡、語句不通順等造成失分。

四、教學建議

1、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

2、教師在以後教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

3、改革課堂教學，優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。

4、深刻領會全面實施素質教育的精神，為學生終身學習着想，培養學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。

5、培養他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。

國小思品試卷分析篇三：國小四年級品德與社會試卷分析

2011－2012學年度國小四年級品德與社會

上學期期末檢測試卷分析

全鎮四年級參加考試的567 人，人平 33.11 分，優生 209 人，優生率 36.86% 。及格數385 人，及格率67.85% 。

今年的品德與社會試卷共四大題，總分50分，與往年的試題相比，保持了試題的開放性，體現了開卷考試的要求，符合學生的實際。

本次試卷大體分為四部分：

第一部分：填空（共12分）。這部分內容考查的目的主要是讓學生了解並掌握一些最基本的`應知應會的常識。從卷面上可以看出教師在平時的教學中能讓學生比較全面瞭解並掌握這部分知識，總的來説填空題失分較少。

第二部分：連線（10分）。這部分內容主要考查的知識點是學生的基礎知識掌握情況。此項內容，絕大部分學生都能做出正確的選擇，説明教師在教學中非常重視學生在這方面能力的培養。但也有少數學生因基礎掌握不牢,導致判斷與選擇的錯誤，從而產生連錯的現象。

第三部分：分析圖中行為是否正確題（8分）。這部分內容主要考查的知識點是培養學生愛觀察的能力和學生日常行為道德品質掌握。該部分內容要求學生在答題時，都能作到理論聯繫實際，運用所學知識去分析、判斷有關案例。由於某種原因學生年年齡或認知水平的影響，他們認為有些事情無所謂。如：第2小題部分學生觀察不夠仔細，沒有理解圖中表示的意思。從卷面上看，大部分學生都能做出正確的判斷，且答題正確率很高。

第四部分：簡答題（20分）。這部分試題重點考察學生

對所學知識的理解與運用。在答題過程中，大部分學生表達準確、完整，能説出要點所在，基本理念掌握較好。有些學生應用能力較差，語言組織能力差，也有些文不對題。

反思及建議

仔細分析考試試卷，我覺得主要存在以下問題：

1、學生普遍存在審題不仔細，沒有養成良好的做題習慣，缺乏正確分析題目的能力。在今後的教學中，要注意培養學生理解、分析問題的能力。

2、學生不擅長運用已有的知識解決問題，靈活應變的能力較差。這提醒老師在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的餘地，這樣考試時學生才會餘仞有餘。

3、學生書寫較差，錯別字太多。

4、學生的學習嚴重缺乏生活經驗。他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，學生在生活實際中沒有去關注身邊的一些事情和現象。這是與新的課程觀不相適應的。

針對這次考試，我們打算採取一下措施

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯繫生活。

3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

4、教師在以後教學中，注意引導學生多收集資料，積

累學生的知識量，拓寬學生知識面。

5、改革課堂教學，優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。

6、深刻領會全面實施素質教育的精神，為學生終身學習着想，培養學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。

7、培養他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。

8、加強過程性規範訓練，注重學生創新能力的培養。要充分利用學習資料，規範訓練，培養學生審題細心，思考嚴密，做題認真，答案規範的良好學風。