二年級《青蛙賣泥塘》評課稿

金老師這節課適合低年級學生的年齡特點，教師儀態大方、富有親和力。課堂生動形象，氣氛自然活潑，學生積極參與，教師教得輕鬆、學生學得愉快。

張老師開課時，引導學生圍繞課題質疑，鼓勵學生大膽猜想，有效地培養學生求證思維能力，發散思維能力和語言概括能力。

學習課文時，讓學生在質疑和猜想的基礎上，結合拼音讀通課文，畫出寫青蛙是怎樣吆喝賣泥塘的？吸引了哪些小動物？引導學生在自讀的基礎上，弄清哪些小動物想買沒買的原因？青蛙聽了小動物的話後是怎樣想的，又是怎樣做的。教學這一部分時，不斷創設情境，有效的聯繫生活實際。講一講、想一想。最後把“綠草如茵的'泥塘”和“爛泥塘”展開對比，滲透美好的環境，要靠勞動來創造這一“德育”教育。

在品讀課文時，抓重點詞、動詞、重點句有效地運用課件，整合資源。課件製作精美實用，為孩子提供直觀的感知途徑。

最後，金老師採用以文帶文的教學策略，拓展文章《小猴買衣服》一文，與教材是同一體裁，一脈相承，是教材的補充和延伸。能夠使學生掌握更多的閲讀技巧，能拓寬學生的知識面，激發閲讀興趣。

總之，金老師的這節課，設計新穎合理，值得我們學習和借鑑。