教學目標：
知識與技能
1.能夠認讀本課20個生字，會寫8個生字，學習多音字“轉、漂、好”
2.理解課文內容，使學生感悟其中的道理。
3.有感情地朗讀課文。
過程與方法
採用靈活多樣的方式認讀生字，最大限度地激發孩子們彙報學習成果的濃厚興趣，充分發揮學生學習的主體意識。
情感、態度與價值觀
在有趣的故事中，讓學生感悟做事要多觀察，多思考，不能盲從別人的做法，要弄清事實之後再去做的道理。
教學重難點：
使學生深刻感悟課文中故事藴含的道理。
教學媒體：
情境圖、生字卡片等
教學過程：
環節
教 學 過 程
設 計 意 圖
引入新課
出示情境圖：一個小男孩望天
説一説：小男孩在幹什麼?(學生各抒己見)
你們的想法太好了，那麼小男孩到底在幹什麼呢，我們一起來讀讀課文就知道了。
充分發揮學生的'想象力，鼓勵學生大膽發言，使學生懷着期待的心情打開課本。
初讀課文
1.用自己喜歡的方式認讀生字，讀通課文。
2.認讀詞語卡片。
3.小組合作認字，並獎勵小星。
4.老師檢查認字情況。(可開火車讀)
5.認識三個多音字。
由於本課新字詞比較多，要採取靈活多樣的方法多次認讀生字，加深印象。
理解課文
1.指名讀課文(可分段讀)其他同學認真聽，讀後給予評價。
2.老師這裏有幾個問題，用你們聰明的小腦袋瓜兒幫老師想一想好嗎?
(1)小查理仰着頭，是怎樣站着的?
一動不動(板書)
(2)看到小查理一動不動的仰着頭，別人是怎樣做的?(在文中找一找，把找到的句子讀給組內的同學聽，看看你們找的準不準)
班內交流：胖太太……(帶着自己的情感態度讀)
街上的人……
(3)那麼小查理到底在幹什麼呢?(讀讀最後一段，要讀出你自己的感情來呀)
3.誰能帶着自己對課文的理解給大家讀一讀這篇課文。
學會傾聽，及時發現存在的問題並及時糾正。
引導學生理解課文，讓學生在充分的個性朗讀中，體驗文中的感情，領悟其中的道理，感受出文中人們的可笑與無知。
拓展延伸
老師發現有很多同學讀完這篇課文都笑了?你為什麼會笑呀?把自己的想法説給你的同學聽吧。
(課下記在你的小本本上，這是你的收穫呀!)
讓學生在笑的同時感受文中的道理，使自己受到深刻的教育。
指導書寫
1.瞭解生字的字型、字音、字意。
2.注意字的結構，重點區分“買——賣”，強調“止”的筆順。
3.獨立描紅寫字。
在同學的配合和老師的幫助下學會生字，注意提醒學生正確的寫字姿勢。
文學範文吧
