鄉村四月課堂實錄

鄉村四月以清新明快的筆調，出神入化地描寫了江南農村初夏時節的旖旎風光。下面是小編想跟大家分享的鄉村四月課堂實錄，歡迎大家瀏覽。

　　一、走進單元提示。

1、同學們，單元提示裏有幾句話非常優美，誰能讀一下？

2、學生1站起來朗讀。

3、恭喜你，這位中學找的非常正確，但是讀得有點欠缺，誰能站起來再讀一下。（讓學生先自己試讀，學生2站起來朗讀，讀得比第一個好許多）

4、教師範讀前半句讓學生自然補讀後半句，給學生示範引領的作用，然後教師讓學生齊讀，最後教師讓學生背誦，挑學生起來背誦。

5、挑一位學生讀單元的學習要求。

　　二、導入本課，擷取題目信息。

1、今天我們就學習一篇農村題材的詩歌《鄉村四月》（教師板書課題，讓學生自己在練習本上工整的寫出課題，教師巡視查看同學們的書寫並指導要工整。）

2、同學們從題目知道哪些信息？有什麼疑問？

學生1回答：我知道了本首詩歌講述的是鄉村四月的風景

學生2回答：我知道了這首詩歌講述的是季節是四月

學生3回答：鄉村四月是什麼樣的？

3、同學們，我們從題目知道了很多信息，併產生了很多疑問，帶着這些疑問我們一起走進鄉村四月，看看鄉村四月是怎麼樣的？

　　三、同學們，你們從幼兒園學習到現在一定學習了很多詩歌，那麼根據以往的經驗，你是怎麼學習詩歌？或者學習詩歌需要學習什麼內容？請同學們談談。

學生1、2談：應該知道詩句的意思就是會翻譯。

學生3談：會背，記住裏面的好詞語

　　四、初讀，解決生字詞

1、同學們我們學習語文、學習詩歌最先應該去讀，下面同學們自由朗讀，看那些生字詞需要解決、記憶。

2、學生散讀（教師巡視看學生的解決情況）

3、同學們有哪些生字詞需要解決和記憶?

學生回答“了”和“少”是多音字

教師肯定學生的回答，並説出課本要求的兩個“蠶”和“桑”，學生簡單記憶

　　五、再讀，畫好停頓。

1、同學們學習一首詩歌，一定要注意停頓，同學們能不能畫出本首詩歌的停頓？

2、學生自由讀，然後根據自己的讀畫出停頓。

3、學生1站起來讀

4、學生2站起來讀

5、教師提示下一位學生站起來讀後説出哪裏畫停頓。

6、學生3站起來讀，讀後指出停頓的位置。

綠遍山原/白滿川,子規聲裏/雨如煙,.鄉村四月/閒人少,才了蠶桑/又插田。

7、同學們畫的非常正確，能不能根據停頓自己再讀讀？

8、學生自由讀，然後師生一起讀。

　　六、品讀，理解詩歌含義，體會作者感情。

1、教師：同學們，這首詩我們讀過了，下面我們應該幹什麼？

2、學生1答理解意思

3、學生2答背誦本詩

4、教師：我們先來幹什麼？（學生大多數答理解意思）。那下面我們來理解意思。我先教還是大家先學呢？（學生答先學）。教師讓學生先學，對照課下注釋翻譯，不懂的問老師或者同學。

5、學生自主翻譯，不懂的合作探究或者問老師。（教師巡視學生學習的情況，解決學生的問題，發現共性的問題以便等一會精講）

6、教師：同學們討論的非常認真，下面我們來翻譯一下。

學生1翻譯第一句話：山裏全是草和樹木

教師補充：草和樹木怎麼樣呢？哪一個字寫出來了？（學生答“綠”字），

學生2翻譯：滿山遍野都是綠色的。

“綠”的怎麼樣呢？（學生答“遍”）。

教師講述：“綠”看出了山野的一片綠色，“遍”字看出了到處都是。還有“白滿川”呢？

學生結合課下注釋齊答：“白滿川”是指稻田裏的水色映着天空的光輝，很白。

教師：翻譯第一句話“山坡原野草木茂盛，一片葱蘢，稻田裏的水色映着天空的光輝，滿目蒼白。

7、學生翻譯第二句話：杜鵑在雨裏歌唱

教師：注意文中杜鵑在什麼樣的雨裏歌唱呢？

學生答：細雨濛濛裏。

教師：哪裏看出細雨濛濛呢？

學生答：雨如煙。

教師：這裏把雨打了一個？（學生答打比方），像煙霧一樣，非常輕盈。

8、學生翻譯第三句：農村的四月很少人不幹活。

教師：這裏的“閒人少”什麼意思？

學生答：沒事幹的人少。

教師：這説明鄉村四月人們都在忙着幹什麼呀？（學生答幹農活）

9、學生翻譯第四句：剛完成蠶桑的事情，又忙着插秧。

教師：哪個字看出“剛”和“忙”？(學生答“才了”和“又”)

教師：蠶桑是什麼意思？（學生答“蠶桑”指採桑養蠶，指農活）

10、教師：剛才我們把四句理解了，下面同學們根據理解把這四句再讀一遍。

學生自由讀。

教師範讀學生的`錯誤讀法，指導學生再讀。

學生再自由散讀，理解着詩句的意思讀。

教師挑學生1讀(學生讀得不太好)

教師引導學生再體會詩句的意思。

教師挑學生2讀。（教師評價“讀得很有韻味”）

教師挑學生3讀。（教師評價讀的有進步，但是還是不太到位）

學生再自由讀。

分四組比賽讀：第一組和第二組比賽讀，第三組和第四組比賽讀。（讀完讓學生評價哪一組好？為什麼？）

學生1評價：第一組可有韻味了。

學生2評價：第三組有感情。

學生3評價：停頓的非常到位。

。。。。。

教師讓學生再齊讀。

教師：老師這時候也忍不住想讀一遍。（教師讀）

　　七、想象

教師：同學們，剛才我們反覆地對詩歌進行了朗讀，體會了詩歌的感情，同學們能不能想象一下，你彷彿看到了什麼？

學生簡單思考

學生1回答：我彷彿看到了四月的人非常的忙

學生2回答：我彷彿看到了滿山遍野都是綠色的。

學生3回答：我彷彿看到了杜鵑在濛濛細雨中啼叫。

學生4回答：我彷彿看到了前兩句農村優美的景色，後面農民們辛勤的勞作。（教師講述前兩句是寫景，後兩句是寫人）

　　八、品味欣賞語言

教師：你欣賞詩歌中的哪些地方？字、詞、短語都可以。

學生1欣賞“雨如煙”寫出了朦朧的感覺。

學生2欣賞並説出理由

　　九、背誦詩歌

教師：同學們學完了本詩能把詩歌背誦下來麼？

學生1背誦（不太熟練）

教師給學生不到一分鐘背誦。

挑學生2背誦

挑學生3背誦

學生齊背誦詩歌。

下課。