《明天我們畢業》教後記

師：讀了第3自然段，你從中體會到了什麼？

生：學校裏的生活真是豐富多彩。在學校裏，可以描紅臨帖，可以學電腦，可以排練合唱，可以外出寫生，可以製作標本。

生：作者在學校裏學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福，難怪他這樣眷念母校。

生：6年的時光是多麼美好啊，沒有這6年，將來拿什麼報效祖國！

生：五彩斑斕的學習生活真令人眷念啊！

……

師：這段話是圍繞哪句話寫的？

生：這段話是圍繞“6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷”這句話寫的。

師：“五彩斑斕”可以換成什麼詞？

生：豐富多彩。

生：五彩繽紛。

生：絢麗多姿。

生：多姿多彩。

……

接着，我讓學生仿照這一段來寫，讓學生學會活學活用。請看一位同學寫的：回顧六年的歷程，我的'每一點進步都離不開陳老師您的幫助和教誨。是您，一絲不苟地傳授給我們知識；是您，教會我們做人的道理；是您，一直關心着我們。

[反思]

讀講課文的第3自然段，我先以交流讀後體會切入，讓學生根據課文內容暢所欲言。在學生回答問題中顯然看出學生是以自己的生活經驗作為支撐的，當課文內容與學生經驗碰撞後，自然會產生一種純真的感情，會增加學生對課文內容的理解，會增添一份濃濃的情感。接下來，我引導學生歸納，找出這一段文字的總起句，進行概括理解。學生從總到分，對構段的方式有了清楚的認識，句段的訓練落到了實處。尤其是在理解詞語“五彩斑斕”的含義時，我引導學生換詞，不再拘泥於傳統的詞解，而是讓學生調動詞語的積累在交流中領悟，在領悟中又一次達到了豐富詞彙的目的。最後的小練筆也恰倒好處，較為成功。