大班語言《河馬村長》課後反思

在課的一開始我用動物圖片要幼兒直觀，讓孩子們説説自己所看到的圖片中動物們圍在一起在商量着什麼呢。這問題一拋出，幼兒們都展開了充分的想象，(它們在商量玩什麼，商量吃什麼，商量讓誰來當村長等)根據幼兒的回答讓幼兒來説説那你覺的誰會當上＂村長＂，它為什麼會當上村長呢。(我覺的是小兔子，因為它會拔蘿蔔。我覺的是牛，因為它力氣大。我覺的是母雞，因為它會下蛋，我覺的是河馬，因為它嘴巴大等）孩子根據自己的想像説出了自己不同的意見，都討論的很熱烈。

接下來我給幼兒們講述了故事的第一部分，讓孩子們聽完後來説説到底是誰當上了村長(原來是大河馬)，但大部分幼兒都不明白＂村長＂的含義。這是我沒想到的，孩子們根本不明白村長是做什麼的。我換了＂領導＂這個詞，立刻得到了迴應(村長就是領導，管大家的，指派工作給大家做，保護村裏的人的等)。

我出示了PPT圖片，讓幼兒看圖片，給他們講述了故事的第二部分。讓幼兒自己從圖片中去看大河馬給小動物們安排的工作，孩子們眼睛都很亮，都能看出大河馬給小動物們安排的工作都不對，大河馬沒有盡到做村長的責任，都明白了什麼是＂責任＂。幼兒也能根據動物們的特性重新分工。我發現大班幼兒的`思維能力還是很強的。

《河馬村長》這個故事幽默、詼諧的趣味性深深的打動了我和孩子們，整個活動下來，比我想象中要順利，活動的難點在於能根據動物特性進行充分的想象和合理的分工。但是幼兒們都發揮的很好。在初步理解＂村長＂的含義的時候我準備的不夠充分，大部分幼兒都不明白。