風課文教課教學設計

一、説教材：

本單元以瞭解“自然現象”為主題，《風》是第一篇課文，在教學時，主要使學生了解自然，培養學生探索自然奧祕的興趣。

這首詩歌共有三節結構相似，主要藉助外界事物的變化説明風的存在。

第一節：顫動的樹葉告訴我們風來了。

第二節：泛波的河水告訴我們風在哪兒。

第三節：點頭的鮮花告訴我們風的存在。

三節並列從各個角度形象地交待風的.存在。

二、説教學目標：

這首詩歌清新優美，形象地表現了“風”的存在，在教學時，我注重在培養學生誦讀上下功夫，所以第一個目標是：正確、流利、有感請地朗讀課文，並背誦課；第二個目標是：認識本課8個生字。

三、説教學方法：

本課我主要採用啟發、合作、自學的方法進行教學，通過指導學習，合作學習使學生逐步掌握學習詩歌的方法，達到自學的目的。

四、説教學過程：

1、導入：讓學生動手扇一扇，從日常生活中感受風的存在，從而導入新課，並解題。

2、初讀課文：

（1）自由讀課文，我出生字，並記住生字。

（2）再讀課文，標出自然節。

（3）同桌交流：自己讀懂了什麼？

3、細讀課文：

（1）自讀喜歡的小節，説説讀懂了什麼？

（2）師生評價，以指導學生朗讀。

（3）練習有感情地朗讀，注意讀出對風的喜愛之情。

（4）請學生表演讀，進一步體會詩的內容，感受風的存在。

4、擴展延伸：

（1）雖然我勻看不見風，但我們卻可以從事物的變化中感覺到風的存在，誰能説説你還能從哪些新高方面感覺到風？模仿課文説一説。

（2）用畫筆來描繪樹葉顫動、河水泛波、花兒點頭。