《認識圖形練習》課後教學反思

一、回顧導入

提問：上節課我們認識了哪些平面圖形？這節課，我們將繼續研究這些圖形。通過擺一擺、折一折、畫一畫、拼一拼等活動進行練習。

二、實踐操作，鞏固發展

1、擺一擺

我們已經認識了這些圖形，你能擺出這些圖形嗎？請大家拿出6根小棒，分別擺出練習四第1題裏的圖形。

你能用8根小棒擺出我們學過的什麼圖形？同桌小朋友合作試着擺一擺。

能用小棒擺出圓嗎？為什麼？

2、折一折、畫一畫

（1）第2題

出示題目要求，學生讀題理解題意：什麼叫“對摺”（教師演示）怎樣算對摺兩次？

讓學生自己對摺，完成後同桌互相説説折法和折出的圖形。

學生交流，説説折出了什麼圖形。

説説正方體折兩次可以有幾種折法，各折出什麼圖形。再讓學生把自己沒有操作的折法再折一折。

（2）第3題

出示題目，要求在方格紙上畫出長方形和正方形。

學生畫圖，再交流畫出的圖形，説説哪個是長方形，哪個是正方形，話的時候要注意什麼。

（3）第4題

讓學生拿出長方形紙。

提問：如果用長方形紙折出兩個三角形，你想怎樣折？自己折一折。

交流：你是怎樣折的？這樣折出的兩個三角形在哪裏？

（4第5題

讓學生看第5題，明確要求。

學生獨立思考怎樣才能折出一個正方形，自己折一折，同桌互相説説折法。

交流：誰來説説你的折法？

讓學生按正確的折法再折一次，並想想為什麼這樣折出的`是正方形。

追問：你局的正方形四邊的長應該是怎樣的？

3、找一找（第6題）

讓學生自己觀察兩行圖形，説説第一行有哪些圖形，第二行有哪些圖形。

引導：請小朋友觀察每行圖形的排列有什麼規律，你能照樣子接着畫下去嗎？學生自己試着畫一畫。

4、思考題

讓學生看圖，明確每幅圖下面的填寫要求。可以先和學生一起數一數左圖中的長方體個數，重點幫助他們發現圖中由兩個小長方形所拼成的大長方形。在此基礎上，鼓勵學生獨立數出另外兩個圖形中正方形和三角形的個數。

5、動手做

（1）讓學生説説課本上用學過的圖形拼成的三幅圖各是什麼圖案。

學生在小組內分工，分別動手拼出書上的三幅圖案。

（2）你還能拼成怎樣的美麗圖案？在小組裏試一試。

三、全課小結

請小朋友回憶一下這節課的練習，你參加了哪些操作和實踐活動？有了哪些更深的體會和認識？

教學反思：

本節課是對這一單元的綜合練習。通過學生擺一擺、折一折、畫一畫、剪一剪和拼一拼等活動，幫助學生進一步鞏固對有關平面圖形的認識，感受圖形之間的內在聯繫，培養學生的動手操作能力和空間想象能力。

我在這節課的授課過程中存在這些問題：

1、這節課的所有練習都是讓學生動手去做，需要給學生充足的時間去操作，而我因為要趕進度，本節課只安排了一課時的時間，在課堂上無法給學生充足的時間去擺一擺、拼一拼，造成整個教學進程很趕、很倉促。

2、課堂語言還不夠精煉、有些語言較為??攏?惺碧岢齙奈侍餉揮寫鐗皆て詰男Ч?；剮枰?嗷?垡恍┛翁鎂?楹塗翁糜鎇浴?/p>