《啤酒桶，骨碌碌》課後反思範文

語言活動《啤酒桶，骨碌碌》是一個故事教學活動。故事構思新穎，易於幼兒理解、接受，有趣的情節畫面能引起幼兒好奇，有利於幼兒拓展自己的思維與經驗進行大膽猜測、想象，從而提高幼兒想象與表達經驗的能力，也讓幼兒從中體驗到故事的幽默、滑稽好笑。

《綱要》中提出的：發展幼兒語言的關鍵是“創設一個讓幼兒敢説、想説、喜歡説、有機會説，並能得到積極應答的環境”以及“要鼓勵幼兒大膽、清楚、表達自己的感受與想法”。因此本次活動的目標定為：

1、 對物體的滾動產生興趣，體驗滾動的樂趣。

2、模仿故事中的情節結構方式和描述手段續編故事。

活動開始，我讓幼兒講講我們生活有那些東西會滾，引發幼兒的興趣。此環節構建了幼兒愉快學習和交流的機會，使幼兒積極主動參與，樂於表達或表現自己已有的知識和經驗，同時讓幼兒學會自己發現問題、自己提出問題，也為幼兒理解故事的重點做好了鋪墊。接着採用分段講故事的方法進行教學活動，並運用猜測討論法的.啟發性提問進行引導，如讓幼兒猜猜“啤酒桶停下來後會發生什麼事?”讓幼兒在觀察、大膽的探索學習中理解故事內容。幼兒你一言、我一語，自主觀察與討論異常激烈，思維極其活躍，願意表達自己的想法，體現了幼兒在學習活動的主動性。最後，引導幼兒續編故事：“啤酒桶還會往哪裏滾?又會發生什麼有趣的事?”讓幼兒充分猜測，盡情表達。幼兒想出了啤酒桶可能滾到的地方以及相應地發生的有趣的事，如“還會滾過超市，買東西的人付了錢，沒拿東西就去滾啤酒桶”、“滾到飯店，吃飯的人飯沒吃完就去追啤酒桶”、“滾到家門口，燒飯的人飯燒了一半就跑出去追啤酒桶”…… 在設計提問時，我仔細考慮我班幼兒的情況，通過提供句式：“咕碌碌，骨碌碌啤酒桶滾到了哪裏，發生了什麼有趣的事情“，使幼兒在仿編的時候有模仿的依據，降低仿編的難度。

在本次活動中，我遵循了“以幼兒為主體，教師為主導”的教學原則，在活動中充分發揮、發展幼兒的自主性、主動性，引導幼兒把學習變成自己的事情，積極、主動、有創意地進行學習。活動以幼兒的直接經驗為主，讓幼兒帶着問題的懸念，採用交流、探索的共同學習方式進行思考，並儘可能給幼兒更多表現、表達的機會，從而激發幼兒學習語言的積極性、主動性，使他們在活動中積累講述經驗，充滿自信，提高語言的表達能力。