《演示文稿建起來》的教學設計

教材分析

1、學生已學會啟動關閉PowerPoint軟件，對軟件的主要功能也有了總體的感性認識。

2、本節的主要內容包括創建、保存演示文稿，文字的選定，文字的修飾、修改和文字格式的設置，以及多張演示文稿的製作，這一系列的操作是本章的基本操作。通過對文字的修飾，突出演示文稿與幻燈片兩者之間的關係，區別文本框的輸入與選定，學會對文本框的選定，有條件的學校可以增加幻燈片模式下的項目的輸入與選定的內容，為後面自定義動畫的選定奠定基礎，以及默認第一張幻燈片的作用介紹。同時介紹文稿的.打開方式：直接打開文稿或先啟動軟件後利用文件菜單打開文稿。

學情分析

1．教師主觀分析、師生訪談、學生作業或試題分析反饋、問卷調查等是比較有效的學習者分析的測量手段。

2．學生認知發展分析：主要分析學生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節內容應該要走的認知發展線。

3．學生認知障礙點：學生形成本節課知識時最主要的障礙點。

教學目標

知識目標：

1、學生掌握在幻燈片上輸入文字、格式設置的方法。

2、學生理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。

3、能製作兩頁幻燈片。

4、學會新建演示文稿、新建幻燈片和保存演示文稿的操作。

能力目標：

1、激發學生的創造性，能設計出不同形式的幻燈片。

2、培養學生合作學習的能力。

3、培養學生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力。

教學重點和難點

重點：文字的修飾、修改和格式設置。

難點：演示文稿與幻燈片的關係。

教學過程

一、導入

通過教師演示的課件，引發了學生的好奇心，激發了他們的求知慾。在老師的初步講解下，對本課內容有了粗淺的整體認識。

二、教授新課

1、教給學生怎樣打開演示文稿？

學生不但學會了解決問題的方法，而且做到了温故而知新，不僅培養了學生獲取知識的自學能力，又提高了學生的應變能力。

2、新建演示文稿

3、插入新的幻燈片

培養學生的合作能力。

4保存文件

三、總結

讓學生們互相比賽，看誰做的幻燈片最漂亮，最後全體同學打分，評價。

四、課後拓展

讓動手能力強的學生，給大家演示怎樣做多張幻燈片。培養學生的創新意識，讓他們在學習的同時學會合作、學會創新。

五、教學反思：

學生雖然在課堂上了解並做了簡單的幻燈片，但是由於幻燈片太過簡單，所以缺乏吸引學生眼球的東西。以後的教學中，應該多多嘗試，打開孩子們的思路，使創新精神成為他們的一種習慣。