二年級畫雞蛋教學實錄

師：小朋友，這節課我們繼續學習第14課，課題是

生：畫雞蛋。

師：(板書課題)上節課我們讀了課文，學了生字，瞭解了課文內容。誰能告訴老師課文是講誰畫雞蛋的事?

生：達·芬奇。

師：把話説完整。

生：這篇課文是講達·達芬奇畫雞蛋的事。

師：要是把達·芬奇什麼時候，誰讓他畫雞蛋也説清楚，就更好了。誰來試一試。

生：這篇課文是講達·芬奇開始學畫的時候，老師讓他畫雞蛋的事。

師：他説得好不好?

生：(齊)他説得好。

師：大家照他説的樣子練習説一遍。

生：(練習説)

師：打開書，看看第一自然段有幾句話，是從哪幾方面概括介紹達·芬奇的。

生：(打開書，輕聲自由讀第一自然段後)這一自然段有兩句話。

師：這兩句話告訴我們什麼?

生：這兩句話告訴我們四百多年以前，有個意大利人叫達·芬奇。他是個著名的畫家。

師：噢，你只是把這兩句話讀了一遍。四百多年以前是告訴我們什麼?

生：四百多年以前是告訴我們時間。

生：四百多年以前是告訴我們什麼時候。

師：説得都對。(出示什麼時候的卡片)

師：意大利是告訴我們什麼?

生：意大利是告訴我們什麼地方。

師：意大利是個國家的名字，應該説告訴我們哪個國家。(出示國家的卡片，掛出世界地圖，指出意大利的位置。)達·芬奇是告訴我們什麼?

生：達·芬奇是告訴我們人物。

師：(出示人物的卡片)著名的畫家是告訴我們什麼?

生：著名的畫家是告訴我們他是什麼人。

師：(出示是什麼人的卡片)什麼叫畫家?

生：畫家就是會畫畫的人。

師：圖畫課上老師教你們畫畫，你們也會畫很多畫，你們能叫畫家嗎?

生：(發出笑聲)不能。

師：那你們説説什麼樣的人才能叫畫家?

生：會畫畫的大人才能叫畫家。

師：是這樣嗎?我們學校教圖畫課的老師都是大人，又會畫畫，他們都是畫家嗎?

生：(沉默不語)

師：看來這個問題難了一些，聽老師説。畫家一般是指有畫畫的特長，畫畫得很好，並以畫畫為主要職業的人。懂了嗎?

生：懂了。

師：你們還聽説過什麼家?

生：歌唱家。

生：音樂家。

生：科學家。

師：什麼是著名的畫家？

生：著名的畫家就是出名的畫家。

生：著名的畫家就是有名的畫家。

師：對了。像達·芬奇一樣，他很有畫畫的特長，一生畫了好多世界名畫，不但意大利人知道他，世界上的很多人都知道他。他就是著名的`畫家。

師：第一自然段的兩句話從什麼時候、哪個國家、什麼人物，他是什麼人四個方面概括介紹達·芬奇，用話不多，講得很清楚。一齊把這兩句話讀一遍。讀的時候，要把四百意大利達·芬奇著名讀得重一些，有個意大利人後邊稍停頓一下。

生：(齊讀)

師：第一自然段兩句話概括介紹達·芬奇，是先講什麼，再講什麼，接着講什麼，最後講什麼?

生：先講什麼時候，再講哪個國家，接着講人物，最後講他是什麼人。

師：他説得好不好?

生：好。

師：為他鼓掌。

生：(熱烈鼓掌)

師：大家照他這樣説一遍。

生：(齊説)

師：我們能不能不按這個順序，也從這四個方面來概括介紹達·芬奇?

師：(把黑板上的卡片順序調整為：什麼時候、國家、是什麼人、人物)按這樣的順序該怎麼説?自己練習一下。

生：(練習後説)四百多年以前，意大利著名畫家達·芬奇。

師：四個方面都説了，順序也對了，就是有點不太連貫。應該説意大利有個著名畫家，叫達·芬奇。誰能這樣説一遍。

生：四百多年以前，意大利有個著名畫家，叫達·芬奇。

師：這樣説就好了。大家練習説一遍。

生：(齊説)

師：(把卡片順序調整為：什麼時候，是什麼人、人物、國家)按這樣的順序該怎樣説，自己練習一下再站起來對大家説。

生：(練習後説)四百多年以前，有個著名的畫家叫達·芬奇，他是意大利人。

師：很好。從這裏我們知道，同樣的內容可以有不同的説法。我們學會了，説話的能力就提高了。

師：我們知道這篇課文是講達·芬奇開始學畫畫的時候，老師要他畫雞蛋的事。那麼，老師為什麼要他畫雞蛋，開始他是怎樣畫的怎樣想的，後來又怎樣畫的怎樣想的，他為什麼會有這樣的變化，他畫雞蛋與成為著名的畫家有什麼關係。下面我們繼續學習後面的課文，弄懂這些問題，好嗎?

生：好。

(接下去指導學生圍繞以上問題，讀書，思考，議論，一層深一層地理解課文。)