現代文
第一步，縱觀全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。
二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
①不要急着去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題選文寫的是什麼?第二遍精讀，仔細閲讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為託物言志類的哲理性散文，在敍述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閲讀時一定要善於抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。
牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閲讀。
第二步，認真審題，定向掃描
做現代文閲讀主觀題的關鍵在於準確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。現代文閲讀的審題，就是要仔細分析題幹，把握題目要求，即把握題幹中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。題幹一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題乾的目的，主要是限定答題內容;同時，命題者為了使考生不至於茫然無緒，往往又會在題幹中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據題乾的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找準了原文中的相關區域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住關鍵詞句，準確地把握住答案的有關信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。
牢記：題幹提示了答題範圍，題幹規定了答題角度，題幹提供了答題思路，題幹隱含了答題信息，題幹體現了答題規律。
第三步，篩選組合，定向表述
文學作品閲讀多為主觀題，其題幹不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所問的角度回答問題，問什麼答什麼，使所答充分、到位、準確、有條理。整合時一定要確保文通句順。
古詩
【編者按】解答古詩歌鑑賞題要注意三個方面：一是整體感知，即閲讀詩歌時不忘題目、作者、註解，注意辨析詩歌類別。二是意象情感，即把握意象意境，並透過意象意境揣摩詩人所要抒發的感情。三是答題要求，即審讀題幹，弄清要求，有針對性作答。有時還要根據賦分確定答題詳略。答題時一般遵循先觀點後分析的套路，結構上採取總分式、並列式(分點作答)。下面就常見的六類題型的答題模式做詳細解説。
一、形象意境類
形象意境類題型主要考查三個方面：對抒情主體形象的理解，對詩歌意象的分析，對詩歌意境的體味。
【設問方式】
形象畫面：這首詩描繪了怎樣的形象(描繪了怎樣的畫面)?景物有什麼特點?
意象意境：詩歌營造了怎樣的意境氛圍?或直接點明某意象，要求簡要賞析。
【背景知識】
1.形象詩歌中的形象，既指抒情詩中的抒情主人公(抒情主體形象)，更多的則是指詩歌中所描寫的景與物。意象是寓意之象，是詩歌用來寄託詩人主觀情思的客觀物象，包括景和物。
2.意境詩人要表達的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種藝術境界。常見意境特點術語：繁華熱鬧、孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼、恬靜安謐等。
【答題模式】
形象畫面分析：特徵+形象畫面定位
意象意境解説：意境描摹+特點概括(或效果簡析)。即先用自己的話把詩句的意境描摹出來，再概括情境特點(如雄渾壯闊、高闊遠深、恬靜優美、蕭瑟淒涼、生機勃勃、孤寂冷清等)，或者對意境的作用效果加以簡單解説。
【真題印證】
例1(2009年全國卷Ⅰ)閲讀下面這首宋詩，然後回答問題。
次石湖①書扇韻
姜夔[宋]②
橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。
家住石湖人不到，藕花多處別開門。
【注】①石湖：南宋詩人范成大(11261193)晚年去職歸隱石湖(在今江蘇蘇州)，自號石湖居士。②姜夔(11551221?)：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽(今江西波陽)人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜見范成大，這首詩約作於此時。
問題：這首詩描繪了一幅什麼樣的畫面?是由哪些景物構成的?請簡要敍述。
答案：詩歌描繪了一幅清幽恬靜的江南水鄉畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。
解析：這道題屬形象畫面分析類題型。第一問，形象畫面定位為江南水鄉畫面，特徵是清幽恬靜，簡單整合即可得到答案。第二問根據題幹要求作答即可。
例2 (2009年遼寧卷)閲讀下面這首宋詩，然後回答問題。
晚泊岳陽
歐陽修[宋]
卧聞岳陽城裏鍾，系舟岳陽城下樹。
正見空江明月來，雲水蒼茫失江路，
夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸。
一闕聲長聽不盡，輕舟短楫擊如飛。
問題：詩中有三處寫到月，請就此作簡要賞析。
答案：第三句寫明月來懸空江，表現作者人在旅途，只有明月為伴;第五句用擬人方法呈現靜夜月弄清輝的畫面，也為下句漁人歸家作引;第六句寫月光引領水上人伴着歌聲飛去歸家，帶出作者一絲思鄉之情。
解析：這道題要求直接就月這一意象進行賞析，屬意象意境解説類。答案對涉及月這一意象的三個詩句，先描摹解説，後説明作用效果。
二、情感主旨類
情感主旨類題型主要考查三個方面：對所抒感情的理解，對詩歌深層含義的揭示，對詩歌主旨的'把握。
【設問方式】
情感詩歌表達了怎樣的感情情趣(思想感情有何變化)?或要求分析詩句藴含了作者何種心情。
主旨反映了怎樣的社會現實(主旨是什麼)?或就主旨句、關鍵詞語發問，要求解析情感主旨。
【背景知識】
對古典詩歌常見的5種情感類型應該熟知：
1.人生志向，包括建功立業的渴望，壯志難酬的悲歎，宦海沉浮或仕途失意的苦悶，潔身自好的追求，寄情山水、歸隱田園之志等。
2.憂國傷時，包括揭露統治者的昏庸腐朽，表現山河淪喪的痛苦，反映邊塞征戰的壯烈，憂慮百姓離亂，擔心民族命運，感歎昔盛今衰等。
3.人生感受，包括傷春悲秋，歎息人生短暫、韶光易逝，感傷世事多變，抒寫告慰平生的喜悦等。
4.思鄉懷人，包括羈旅愁思，思念親友，邊關思鄉，閨中感懷等。
5.送別感懷，如依依不捨，情深意長，坦陳心志等。
【答題模式】
情感：詩句內容概括+情感特徵。
主旨：詩歌具體內容+情感特徵或詩歌主題
【真題印證】
1、弄清題幹中所具有的態度或傾向
遇到的題幹如果是否定形式，就採用先反後正的答題方式，避免遺漏要點;遇到的題幹如果是肯定形式，就採用正面的答題方式。
2、弄清題幹語言的構成形式，確定答題語言形式。
題乾的結構，是表意的外在形式，暗示着語句含義由哪些方面構成，分析結構可以提示考生答題時如何組織好語言。
3、弄清題幹中作者的話和命題者的話
題目中出現作者的語句，一般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導學生明確解答重點或者提供限制條件
4、變含蓄為直接，變分説為概括。
大學聯考中現代文閲讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在大學聯考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然後利用文中附着信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。
5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。
現代文閲讀的考查目的在於把握並理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但並不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關信息加以整合。這類題在大學聯考中出現最多。
另外，要弄清試題中常用的名詞術語。
表達方式，常用的表達方式有記敍、描寫、議論、抒情、説明等。
寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即表達方式，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑後揚、象徵、開門見山、託物言志等。
修辭手法，常用的有比喻、擬人、反覆、誇張、排比、對偶、對比、設問、反問等。
語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。
感悟，多指發自內心的感受、理解、領悟等。
現代文閲讀：
1、選擇題：(1)選擇：現代文閲讀的選擇題在原文中通常有答案提示，最好的方法是先看問題，然後再仔細看一遍文章，把重要的句子畫下來，然後再分析答案~
2、簡答題：(1)先説分數分配，通常是3-6分，3分的通常3個點，4分通常2-3個點，5分3-4個點，6分3-5個點
(2)現代文閲讀的簡答題都比較簡單，第一問通常也能在文中尋找到答案，可以把原文中的原句改編一下，就是答案了，答案記得要分點，在每個點前面寫上阿拉伯數字一二三
(3)第二問有兩種形式，一種是結合文本分析某句話，這個要看自己對文章的理解，抓住中心論點
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