《我的書包》課後教學反思

《我的書包》是人美版國小美術第十一冊中的一節“設計·應用”課。結合教學內容，我在此課中主要抓住了幾個點來進行傳統文化的滲透。一處是複習以往學過的設計圖的相關知識時，我引用《論語》中的“温故而知新，可以為師矣”；一處是讓學生説説見過哪些具有獨特功能設計的書包後，我用《弟子規》中的“若衣服，若飲食，不如人，勿生戚”進行的`總結；再有一處就是學生進行設計表現前，我用《論語》中的“學如不及，猶恐失之”鼓勵學生要奮起直追，即使不能超越別人，也要超越自己。

授課時，我或口授或板書傳統文化，基本上完成了自己預先的設計。但是課後回味時，我覺得自己在闡釋和引申傳統文化時，語言處理不夠簡練，隨意性太強。還有就是在讓學生説説想給什麼人設計一個什麼樣的書包時，當有學生説要為殘疾人設計帶輪椅功能的書包時，我馬上就表揚這名學生是個有愛心的孩子，卻疏忽了《弟子規》中的“凡是人，皆須愛。天同覆，地同載”這句話，如果用在此處不是非常適合嗎？孔子有云：“機不可失，失不再來。”看來我要將傳統文化內化為自身素養的一部分仍需不斷努力。教學中我還要重視對學生髮言的預設評價。這其實就是備學生，瞭解學生對某些問題可能會做出怎樣的回答，然後選擇適宜的傳統文化給予恰當的評價。對於像我這樣傳統文化底藴不深厚的人來説，尤其應該重視傳統文化在預設評價中的運用。