Planning for the weekend評課稿

　　一、教材分析：

本單元圍繞“週末活動計劃”這個話題開展各項活動，所涉及的日常交際項目有打電話用語、詢問和建議等，其中以詢問What are we going to do …?及I’m going to …為重點內容。“週末活動計劃”是學生樂於討論的話題，語言的交際性和實用性也都比較強。建議教師在教學中儘量結合學生的實際情況，創設既符合兒童心理特徵又比較自然的話動情景，讓學生在情景中學會交際，在交際中學會語言。

　　二、教學重難點：

1、重點詞彙plan，see a Beijing opera, by the way，at the concert

重點句型What are you going to do …?I’m going to ….

Would you like to join …? Yes, I’d love to.

2、難點：

（1）弄清一般將來時的的表達方法。

（2）弄清人物中他們各自在週六和週日要做的事情。

　　三、教學方法：

為了完成教學目標，達到預期的教學效果，突出重點，突破難點，按照學生的認知規律，以學生為主體，傳授課本內容，提高學生的注意力，激發學生對英語的興趣。課上黃老師運用多媒體進行教學，製作了精美的'課件，儘可能多的創設各種教學情景，學生自主的學到知識，其中還穿插學生的自主調查活動，使學生在玩樂的過程中主動的掌握知識。

　　四、教學程序設計：

合理的安排教學程序是教學成功的關鍵之一，針對學生的認識狀況及本課的教學特點，安排以下四個環節：

1、通過free talk引出本課的的主題plan，同時解決了一些詞組如：have school，by the way，以及通説自己的五一計劃，穿插了句型Would you like to join me? Yes, I’d love to .這裏黃老師很好的借用了真實的情景創設，即五一假期的到來。

2、學生自主練習句型。

以自己的計劃I’m going to …引出What are you going to do ?而後只要學生自主用句型‘What are you going to do …?I’m going to ….’進行一定練習就可以了。其中教師只是輔助並指出其存在的問題。

3、指導學生閲讀語篇的方法

分為讀前、讀中、讀後三大塊，其中讀中又分為兩個層次。讀前主要是預測內容，即根據課題讓學生預測一下可能文中會講些什麼問題，用一個疑問詞來概括，如：when，what，who等等。讀中分為兩個層次，第一個層次是快速瀏覽短文了解大意，將疑問詞補充成完整的句子，如：1、Who are planning for the weekend? 2、 When are they planning for the weekend?

3 、What plans are they talking about?這其實就解決了課文的引言部分，同時又由第三個問題解決了Gaoshan和David兩人具體的週末計劃。讀中的第二個層次是瞭解細節，通過更深層次的閲讀了解計劃背後的詳細內容，這裏黃老師設計了兩張表格，要求學生合作尋找信息，培養了學生的合作學習的習慣和能力。讀後是歸納總結，利用板書，黃老師進行了很清晰完整的板書，讓學生在複述課文內容時有據可循。

4、課外延伸，昇華情感

根據本課的主題，黃老師還送給學生兩條關於計劃的重要性的英語名言，在傳授學生文化知識的同時，還注重培養學生德行習慣方面的高尚情操，讓學生在習得英語知識的同時得到品德思想的昇華。

以上四個環節，從口語交際，傳授新知識到操練鞏固所學知識都能做到息息相通，環環相扣，最終達到預期的教學效果。