六年級語文開學第一課

開學第一課怎麼樣讓學生更瞭解學習語文的方法？以下是聘才網小編精心整理的相關文章，希望對大家有所幫助， 歡迎閲讀！

六年級語文開學第一課 篇一

同學們，我們面前可能有不少困難，有些不適應的地方有個故事：一位得道高僧帶着門徒，在山谷裏傳道説：“信心是成就任何事物的關鍵，人有信心，就一定能獲得成功”一位門徒對高僧説：“您有信心，您能讓這座山過來，讓我們站到山頂嗎?”高僧充滿信心地把頭一點，喊了一聲：“山，你過來!”山谷裏響起了他的迴音，回聲消失後，山谷又迴歸寧靜大家都聚精會神地望着那座山，高僧笑了笑説：“山不過來，我們過去吧!”於是他們開始爬山，經過一番努力，終於到達了山頂

是啊，山不過來，我們過去;環境不適應我們，我們去適應環境機遇不靠近我們，我們去靠近機遇只要多一些“山不過來，我們過去”的積極思想，每個同學都應該以最短的時間來完成從國中到高中的過渡，你最早適應了新的環境，你就是最大的勝利者 高中的學習生活沒有主動來，我就主動積極地走進高中生活，征服高中生活、享受高中生活不迷茫地等待，不自怨自艾，何愁學習不進步，人生不幸福!

二、為什麼要學習語文?

語文是一門枯燥無味的大學聯考必考科目，語文是字詞句段章，語文是語言文字、語言和文學，語言和文化、語文是聽説讀寫，語文是工具性和人文性的統一，語文是人靈魂的修煉場，語文是靜聽先賢遺留的心跳和呼吸，語文是“我善養吾浩然之氣”(孟子)┅┅如何給它定位將決定語文在你心目中的地位

讓我們來聆聽大家怎麼説語文的吧有人這樣説：

“語文是顛沛流離的孔子、逍遙雲遊的莊子

語文是曹魏王的老驥之志，諸葛孔明的錦囊妙計

語文是李太白的杯中酒，曹雪芹的夢中淚

語文是執過羊鞭的《兵法》，受過宮刑的《史記》，功垂青史的`《四庫全書》

語文是炫目的先秦繁星， 語文是皎潔的漢宮秋月;

語文是一往無際的蒹葭蒼蒼， 語文是浩浩湯湯的洞庭絕唱，

語文是“推”“敲”不定的月下門， 語文是但求一字穩的數莖須……

語文是對秦磚漢瓦的嚮往; 語文是對唐詩宋詞的熱愛;

語文是對陶淵明“不為五斗米折腰”的歎服; 語文是對《紅樓夢》的崇拜

語文是一手流利的方塊字; 語文是離不開名著的雙眸;

語文是聽人講話時的那份專注; 語文是從筆端流出的錦繡文章;

語文是侃侃而談的風度和氣魄

語文是與生人見面時，彬彬有禮的“您好!”;

語文是與他人辯論時，智慧的應對;

語文是處變時鎮定自若的神情; 語文是舉手投足間的“書卷氣”

語文是撿紙屑時彎下的腰; 語文是拋向不守公德者厭惡的眼神; 語文是……”

語文是一座巍峨而冷峻的守護人類文明的長城，語文是一座滋養人類生命的後花園人類的生活有多寬廣，語文的視野就有多高遠!希望同學們給語文一個有尊嚴的高貴的定位，去走進語文，吟詠語文，書寫語文，熱愛語文，進而感謝語文，創造語文……因為語文學習不僅關乎同學們的前途命運，更關乎我們的生命質量通過學習語文，我們尋找人生的意義，用知識改變命運，塑造優雅的性情，更為了活出人生的境界與品位。

六年級語文開學第一課 篇二

【學習內容】 開學第一課——與學生分享《國小語文六年級下冊課程綱要》

【學習目標】 學生通過方法引路、任務驅動、小組合作學習等方式明白本學期的學習目標、主要內容、可用的學習方式、得到幾個方面的評價，同時能參與其中共同討論，提出改進建議，培養學生解讀教材的能力，對本學期語文學習充滿期待，做好學習規劃。

【學習準備】 1.教師編寫的《國小語文六年級下冊課程綱要》 2.《學習單》人手一份 3. 多媒體課件

【學習活動方案】 一、激情導入。

1.導語：俗話説：“一年之計在於春”，拿起嶄新的教科書，一股濃濃的書香撲面而來，我們打算怎樣欣賞她呢?

2、師生交流。

3、師小結：每一本書裏都藏着一個神祕的知識王國，今天就們就打開嶄新的語文課本，開啟一段新的探索之旅。

二、觀察發現，引導探究

1、認真翻閲課本，你有哪些發現?學生初步瞭解語文教材。 2、課件出示數字：2、7、24、7、7、135、112。你知道這些數字在語文課本中代表着什麼意思嗎?

3. 師生交流。 “2”兩個學習習慣. “7”七個單元主題。分別是：壯麗山河、正義必勝、詩文精粹、探索與發現、 感悟人生、詠物抒情、師恩難忘。 “24”24篇課文。基本的學習要求：①能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能複述指定的課文。會分角色朗讀課文。②繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，並有一定的默讀速度默讀一般讀物，每分鐘不少於400字。③在閲讀中，能聯繫語言環境和生活實際，説出常用詞語的意思。能憑藉語言文字理解課文內容，説出課文所描繪的情境，概括課文的大意。 “7”七個口語交際。要求做到：①能聽懂別人説的一段話或一件簡單的事，能轉述其基本內容。②能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。③能當眾説話，願意與別人交際，做到語句比較通順，態度大方有禮貌。④樂於參加討論，敢於發表自己的意見，説清楚自己的意思。 “7”七篇習作。要求達到：①學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。能夠使用常用的修改符號。②有順序地、細緻地觀察圖畫和事物，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，層次清晰。③能夠聯繫生活和思想的實際，抒真情講真話，自由表達，寫出獨特的感受和體驗。④40分鐘能完成不少於400字的習作。 “135”準確認讀135個生字。 “112”能夠筆順正確默寫生字112個。

三、 任務驅動，探究專題

1. 這七個單元包含了哪些內容?我們應該學習什麼?各學習小組對照《學習單》針對一個單元主題進行合作學習，討論交流：本單元主要講了什麼內容，通過學習將達成哪些目標?然後按照要求完成表格，最後選派代表進行彙報。 2.各學習小組派代表上台彙報，展示表格。

3.師生交流：現在我們瞭解了學習內容，確立了學習目標，就有了前進的方向。那麼下一步的學習你會怎樣去做，如何去學呢?

四、師生交流 商議評價方式

1. 出示《課程評價》表格，學生快速默讀，邊讀邊想：你傾向於哪種評價方式?談談你的看法。如果有不同的意見，也可以提出來。

2.師生交流。

五、總結 同學們，這節課我們對本學期要學的內容和學習的目標有了整體的把握，對評價內容和方式提出了自己的見解。在這個學期的語文學習中，希望你們依靠自己的努力認真讀書作文，勤于思考，善於動腦，敢於實踐，使各項語文能力得到進一步的提高。