第一課時
(一)遊戲導入
1.演示操作。(教師出示長方形紙條,要求學生不使用任何工具,將紙條平均分成三份。然後再出示一聯郵票,請一名學生把它撕開。)
2.師生小結。(比較兩次操作有何不同,為什麼?)
3.引出課題。(最初發明的郵票是沒有小齒孔的,這些小齒孔是怎麼來呢?今天我們就來讀這個故事。)
(二)初讀課文
1.自由讀課文。讀準字音、畫出生字詞。
2.出示詞語卡片、檢查字音。(指名讀、齊讀)
3.再讀課文。(指名讀)
(三)指導朗讀,理解課文
1.默讀課文
彙報:你讀懂了什麼?有什麼問題?
小結:剛才大家説的真好! 文中出現的兩個人物,你喜歡堆呢?為什麼?
2.指導朗讀
(1)能用禮貌的語氣讀一讀兩個人的對話嗎?
(2)從課文的哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善於動腦筋?(三、四自然段),怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢?(指名讀、範讀)
3.理解重點詞句
(1)“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”。從這句話中你能體會出什麼?看插圖你能想像出當時阿切爾的動作和神情嗎?(學生表演)
(2)“英國郵政部門立即採用了這種機器。”中“立即”一詞可以換成哪些詞?通過這個詞你體會到什麼?
(3)“直到現在,世界各地仍然在使用郵票打孔機。”從“仍然”一詞你能知道什麼?(用敬佩的語氣讀讀第四自然的後兩句。)
(四)總結全文
(1)帶齒孔的郵票真方便,我們應該感謝誰?
(2)學習了這個故事,你想説點兒什麼嗎?
(五)再讀課文,感受發明的快樂。
(1)指名分段讀;分角色讀;讀自己喜歡的句子。
(2)喜歡文中的哪些詞句,説給大家聽。
(六)拓展延伸
生活中,你有哪些不便?怎樣能解決。
(七)板書設計
14郵票齒孔的故事
一位先生啟發阿切爾
別針刺小孔發明打孔機
(動腦筋、想辦法)(觀察、思考)
發明的'快樂
(八)作業設計
1.讀讀“我知道”
2.收集郵票
第二課時
(一)展示台
1.展示自己收集到的郵票。
2.欣賞集郵冊,簡單瞭解集郵的一些小知識。
(二)讀課文,學生字
1.自由讀課文,畫出生字。
2.出示生字卡片。(讀一讀,説説是怎樣認識的?)
3.多種方法讀。(比賽讀,開火車讀,指名讀)
(三)鞏固識字
1.我説你找:(一個同學説出課文中含生字的詞語,另一個同學在文中找出來。)
2.我指你認:(一個同學指生字,另一個同學快速讀出來、再説出課文中的詞或用字組詞。)
(四)寫字指導
1.説説寫每個字時,要注意什麼?
2.重點指導“仍、使、便、英、式”。
3.在書上臨寫。
4.在田字格上獨立寫。
(五)板書設計
14郵票齒孔的故事
仍使便英式