小班户外遊戲：《圈圈樂》
作者：趙小燕 單位：濱州市濱城區楊柳雪鎮教育實驗幼兒園
設計意圖：
為幼兒提供有趣的生活活動情景及玩教具，讓幼兒在歡快的遊戲中掌握基本的技能，是我們寓教於樂的基本原則。為此，我選擇了這一常見又好玩的圈圈和孩子們一起玩耍遊戲，在玩中學會並鍛鍊了基本的技能。
活動目標：
1.對玩圈感興趣，嘗試使用多種方法玩圈。
2.練習鑽、跳、平衡等基本技能，培養合作能力。
活動準備：
1.幼兒用的小圈、沙包若干、平衡木四條、小椅子兩把、紙箱一個。
2.歡快的背景音樂磁帶。
活動過程：
1.準備活動：師幼共同做圈操。
師幼每人一個圈，引導幼兒隨音樂一起做操，活動身體各關節。
2.指導幼兒玩圈。
（1）請幼兒自由玩圈。
請幼兒説一説師怎樣玩圈的？並演示玩法。
（2）鼓勵幼兒探索圈的多種玩法，引導幼兒相互學習。
（3）引導幼兒合作玩圈。
3.組織幼兒玩“運糧食”的遊戲。
玩法：各組幼兒手拿沙包從起點出發，依次鑽過“山洞”，跳過“小土坑”，走過“小橋”，將手中的“糧食”（沙包）送到“糧倉”，然後跑回起點。（情景：用兩把小椅子輔助將圈立起來——山洞，兩個圈緊挨着依次擺好——小土坑，平衡木——小橋，紙箱——糧倉。）
4.提醒幼兒聽音樂做放鬆運動。
活動延伸：
鼓勵幼兒繼續探索圈的各種玩法。附玩圈法：
1.滾圈：將圈向前推出去再撿回來。
2.跳圈：將圈平放在地上，從圈裏跳進跳出。
3.轉圈：幼兒用手轉圈，使其原地旋轉。
4.套圈：從頭套入腳下取出或從腳套入頭上取出。
小班户外教學活動：開飛機
設計意圖：幼兒對飛機充滿了嚮往，也非常喜歡疊紙飛機，根據幼兒的喜好，我設計了本次活動，為幼兒創造了一次動手的機會，提供了一個愉悦、輕鬆的學習環境，讓幼兒在摺紙中感受快樂，引導幼兒學會合作，大膽表達，暢所欲言，共享成功。拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時讓幼兒體驗成功的快樂。
活動目標：
1、嘗試學看摺紙步驟圖摺紙飛機，瞭解飛機的摺疊方法。
2、培養幼兒主動學習興趣和幼兒的合作意識。
活動準備：
幼兒人手一張彩色卡紙 紙飛機制作方法示意圖。 範例一個紙飛機。
活動過程：
一、出示範例引導幼兒關注紙飛機，激發摺紙的興趣。
1、師：這是什麼？
2、紙飛機是怎麼折出來的呢？
二、引導幼兒觀察紙飛機的摺疊步驟圖，瞭解其摺疊方法。
1、紙飛機是用什麼形狀的紙折的？打開範例讓幼兒觀察。（長方形）
2、出示步驟圖，引導幼兒學習看摺疊步驟圖，紙飛機是怎樣一步一步折出來的。
摺疊步驟：
1、將長方形的長邊對摺，打開後從頂上折一個角到中間，同樣把另一個角也折向中間。
2、把摺好的這個角向中間折一次。
3、把另一面向中間折一次，紙的上部呈尖三角形。
4、將兩半折到一起，然後折上下部的兩條邊，作飛機的兩個機翼。
三、幼兒看摺紙步驟圖折飛機，教師指導。
1、教師交代摺紙內容。
2、幼兒摺紙，教師輔導能力弱的幼兒完成作業。
四、教師和幼兒一起到室外活動場地玩飛飛機的遊戲。
遊戲開始
大家一手舉着飛機在機場內四散走(飛)，邊走邊念兒歌：“小飛機，飛飛飛，飛到西，飛到東，快快飛到高空中。”唸完兒歌，幼兒任意走向周圍的航線，必須一個跟着一個沿着航線走，邊走邊發出飛機的聲音。教師説：“飛機降落。”幼兒走回機場蹲下，同時手臂放下。遊戲結束。
教學反思：
今天的教學活動“紙飛機”，有助於幼兒養成看圖示摺紙的習慣，提高了幼兒精細的動手能力，進一步激發了幼兒對摺紙活動的興趣。拿着自己設計的飛機在場地上飛來飛去時，都有一種獲得成功喜悦的激動心情。在遊戲中也發展了幼兒大肌肉動作的協調平衡能力。
小班音樂遊戲：小兔和狼
活動目標：
1.聽辨小兔和狼兩種不同的音樂形象，在愉快和緊張兩種不同的遊戲氣氛中，體驗隨音樂遊戲的快樂。
2.在遊戲過程中逐步發現躲藏的規則，形成初步的自我控制意識。
活動準備：
1.狼頭飾一個；樹、石頭等背景四塊
2.熟悉歌曲，能跟隨音樂做簡單的模仿動作
活動過程：
1.聽音樂進活動室，引導幼兒熟悉“森林”場景。
“今天，兔媽媽要帶你們去樹林裏玩，快跟上吧！”
幼兒聽音樂進教室，教師帶幼兒在樹林中隨意活動。
2.複習歌曲《兔子和狼》，引導幼兒有感情地演唱。
“玩得真累呀，我們快來找一個小椅子休息一下。”請幼兒坐好。
“兔寶寶們，樹林裏漂亮嗎？你們玩得開心嗎？那我們一起來唱唱歌吧！”
“一開始，我們在森林裏玩開心嗎？那可以怎麼唱呢？”（笑眯眯地唱）“用什麼聲音唱呢？”（歡快）
“狼來了時心裏怎樣？那該怎麼唱？”（緊張、害怕，慢）
“那我們把玩的時候的開心和狼來了時的害怕唱出來吧！”
3. 感受小兔和狼兩種不同的音樂形象。
“有一天，兔媽媽帶小兔子到森林玩，他們唱歌、跳舞，玩得可開心啦，突然，他們看見一隻大灰狼遠遠地走來了，聽聽後來發生了什麼事。”（完整聽音樂）
“大灰狼會來幹什麼呀？小兔子心裏怎樣？那該怎麼辦？”
“後來大灰狼走了嗎？小兔子又出來玩了嗎？”
（如果幼兒沒有回答出來，可以再聽一遍音樂，教師在聽音樂過程中加以提醒。）
4.瞭解遊戲規則。
“今天，兔媽媽又要帶你們到森林裏玩了。等一會兒，大灰狼來了可怎麼辦呀？躲哪裏？”（啟發幼兒想出躲到大石頭、大樹、房子後面。）”
“那什麼時候躲？歌裏是怎麼唱的？”（唱到“哎呀，狼來了”時）
“那我們一起來試一試。”（一起唱“哎呀，狼來了”，做躲的動作。）
5.完整遊戲，進一步瞭解規則，
（1）“那我們一起邊唱歌邊到樹林裏玩吧！”
第一遍遊戲時，請一名老師當大灰狼。
重點關注孩子們是否能分辨兩種不同性質的音樂，並作出相應的動作和表情。
以及是否有孩子在藏的時候是否有聲音或動的。
圍到教師身邊討論：剛才***為什麼被大灰狼抓住了呀？（説話了、動了）
“那狼來了應該怎麼辦呢？”
“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們怎樣才不會被大灰狼發現呢？”
（2）第二遍遊戲。
加深幼兒對遊戲規則的理解。
“天黑啦，兔寶寶們，我們快回家吧！”
“剛才我們玩得可真累，休息一下吧。”
幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。
（3）説説遊戲規則。
“剛才兔寶寶們躲得可真好，大灰狼一隻兔子也沒抓到，只好灰溜溜地走了。”
“你是怎麼做到不被大灰狼發現的呀？”
（4）改變情節，增加遊戲性，進行第三次遊戲。
狼：“餓死我了，剛剛明明看到這麼多小兔子，怎麼一轉眼就不見了！肯定是躲到大樹和大石頭後面了。哼，我把它們都拔掉，看你們還往哪裏藏！”（狼拔掉兩棵大樹）
引導幼兒討論：這下可怎麼辦？如果我們出去玩的時候再碰到大灰狼，我們該往哪藏呢？（鼓勵幼兒積極想辦法。肯定孩子不一樣的想法。）
“聰明的兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？那我們又要去森林裏玩嘍！”
遊戲一次。“你剛才躲在哪裏啦？”
“其實，還有很多地方可以躲，不過，躲的時候一定要注意安全，不要躲到危險的地方。”
5.遊戲結束，體驗遊戲快樂。
“兔寶寶們，你們可真棒，都沒有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦！我們快到其他地方去玩吧！”隨音樂邊跳邊退場。
幼兒園小班遊戲：積木兩人玩
目標 1、培養幼兒注意聽同伴説話，懂得簡單的應對。
2、能聽懂對方的話，並運用語言進行協商。
準備
積木若干盒。（兩個幼兒一盒）
過程
1、幼兒自願結合，兩個一組，同用一盒積木。即將每盒積木分為兩份，每個幼兒一份。2、讓幼兒先想一想，自己準備搭什麼，並把想法告訴同伴或老師。
3、請幼兒按自己的設想搭積木。教師提示：
①如果積木不夠用，或缺什麼，請告訴同伴，向同伴借用。
例如：“請借給我一個長積木，我要搭火車……”同伴聽清對方的要求，應滿足對方的要求。
②如果積木缺得太多，要兩人合搭。
4、搭好後，要告訴同伴、老師“它”是什麼？
建議
在日常生活中注意創造條件讓幼兒合作，引導幼兒彼此進行交談。
吹泡泡遊戲富有童真童趣的活動
上個星期，孩子們來得比較少，我的教學很輕鬆，然後各種想嘗試的念頭就在心裏萌發。做完操，因為四個小班擠在一起走樓梯不安全，也因為我們是小四班，輪到最後一個走，在等待的時候，我問孩子，想不想做個吹泡泡的遊戲，孩子們説想。我告訴孩子吹泡泡的遊戲需要先把四路中隊變成一個圓圈，孩子們認真聽着。我先帶着第一隊開始繞行走，在阿姨的幫助下，第二隊的排頭緊緊跟上，第三隊、第四對，很快，我和第四對最後一個孩子接上，孩子們興奮又驚喜地發現：隊伍變成了一個圓圈。
我請孩子們放下拉前面小朋友衣服的手，並面向圓心站好，孩子們很快完成了老師的口令，然後我請孩子們伸出手，和自己旁邊的兩個小朋友拉手，孩子們也完成得很好。接着，我們就開始做吹泡泡的遊戲，我説泡泡變小了，孩子們就興奮地朝圓心走，縮小圓圈，我説泡泡變大了，孩子們就往後退着走，擴大圓圈，我説泡泡破掉了，孩子們就再原地蹲下，我説吹泡泡了，孩子們就隨着我的“吹泡泡”，慢慢站起來，孩子們快樂極了，一遍遊戲之後，發現前面一個班級正好差不多走完樓梯，我於是告訴孩子，以後我會經常帶孩子做這個遊戲，孩子們期待着。
但是這個圓圈走回去是不行的，我們於是又完成了一個難度挺高的合作動作，將圓圈變成了長長隊伍，並且放下互相拉着的手，趕緊找好前面一個小朋友拉好衣服。孩子們完成得非常好。我們高興着和太陽説再見，和雲朵説再見，這會的孩子就特別快樂和愉悦。
有了第一次，第二次，第三次，孩子們每每做完操要等待時，總會提醒我，張老師，我們要做個吹泡泡的遊戲。看孩子們對遊戲那樣喜歡，我何嘗不是一種教學的快樂體驗呢，我又和孩子們做起來。並且由吹泡泡變成了大皮球，孩子很會想説可以變成氣球等，我覺得孩子已經真正喜歡上了這個遊戲。
這個星期輪到我週二和週四帶班，本來以為孩子們已經忘記了這樣的遊戲相約，不過孩子們在做完操馬上提醒我，張老師，我們做個遊戲吧。我故意説：什麼遊戲，我忘了。孩子們便提醒我：先要走成一個圓圈，然後變大變小，很好玩的。看孩子們都記得這樣清楚，我馬上和孩子們一起回憶，並且告訴他們每次做遊戲，都要進步一點點，這一次，我們要更有秩序地走圓圈，而且圓圈變大變小時，不能隨便趴在地上，孩子答應了。於是，我又和孩子們做起遊戲來，等待的五分鐘，我們找到了最快樂的瞬間。也看到上個星期沒有來的孩子，也都掌握了遊戲的方法，大膽地玩起遊戲來。
在以前帶領小班時候，總是在隊伍變化上覺得很困難，尤其是變成圓圈，但是這一次，我覺得特別容易，不是我強調了規則，而是我找到了和孩子的心靈契合點，有時幸福是不需要很多規則就能獲得的。
活動名稱：玩具我愛你
活動目標：1、培養幼兒喜歡玩具與愛護玩具的情感。
2、使幼兒懂得玩具輕拿輕放、玩玩玩具應歸還原處的'簡單道理。
環境創設：1、介紹玩具的名稱。
教師：小朋友們，告訴你們一個好消息，今天有許多玩具要到我們班級來開聯歡會，我去看看它們來了沒有？（教師到門口佯作探視狀）來了，來了，我們小朋友快把它們請進來吧！（幼兒紛紛跑到門外，每人抱起一筐玩具，並把它們放在桌子上。）
教師：你們請來的是什麼玩具呀?(啟發幼兒用響亮的聲音説出每筐玩具的名稱，如“我請來的小汽車.”……)
2、玩玩具。
教師：噢!這麼多的玩具都想跟我們做好朋友。好！現在小朋友塊跟玩具一起玩吧！看誰和玩具最要好，最愛護它們。（幼兒按自己的意願玩玩具，教師旁觀察指導他們輕拿輕放。）
3、與玩具聯歡。
教師：剛才我們小朋友玩具玩得真好，玩具説小朋友也很愛護它們，他們心裏真高興。現在小朋友們來表演節目給玩具看好嗎？（幼兒繞着玩具唱歌、跳舞、念兒歌。）
教師：你們快看，玩具也來表演節目了，大家熱烈鼓掌。
（1） 瓶娃娃跳舞（把瓶娃娃排列成各種隊形）
（2） 雪花片變戲法（把雪花偏插成各種形狀的小動物、花、滑梯等等。）
（3） 小汽車快快跑（小朋友對開小汽車）
（4） 大皮球跳跳跳（教師拍花色球）。
4、送玩具到新的家。
教師：玩具表演得真好，玩具玩累了，讓它們回去吧！哎呀！玩具為什麼不走呀？讓我來問問它們：玩具、玩具，你們為什麼不回去呀？（佯裝問玩具）噢！玩具説，小朋友很愛護它們，玩的時候輕輕拿、輕輕放，所以它們捨不得離開小朋友，它們想留在我們班級裏，天天和小朋友在一起玩。大家歡迎不歡迎？（歡迎！）那麼，我們讓萬居住在哪裏呢？（玩具櫃。）對！我們班級的玩具櫃就是它們的新家，我們把玩具櫃騰出來，讓這些玩具住。（在教師帶領下，幼兒邊念兒歌：“玩具玩具我愛你，天天和我們在一起，輕輕拿來輕輕放，小朋友們記記牢。玩玩玩具送回家，玩具了的小習習。”邊把玩具送進玩具櫃。）
5、與玩具道“再見”。
在教師啟發下，幼兒邊走出活動是邊與玩具説話：“玩具再見。”“玩具我愛你！”“玩具我喜歡你！”“玩具，我明天再來看你！”“玩具，我要天天和你在一起！
超市遊戲反思《豆豆水果店》
正在進行《好吃的水果》主題活動，隨着主題的深入，《豆豆水果店》開張啦！有了前幾次“超市”遊戲的買賣經驗，我在示範遊戲的時候就準備簡便些讓孩子們有更多遊戲的時間。我當了水果店的營業員，請文傑小朋友當顧客。我招呼道：“歡迎光臨！你想買點什麼？”文傑説道：“你好！我想買香蕉。”於是我拿起一隻香蕉給了文傑，並説道：“1元錢。”文傑將錢給了我。互相道完“再見！”正準備離開時，我忙叫住“好了，把香蕉還回來吧。”於是順理成章地另外請兩個孩子，一個當顧客，一個當營業員，也像剛剛我們那樣進行遊戲。介紹玩新遊戲後，其他遊戲也開出來了。點心店、理髮店、娃娃家、出租車等等遊戲都在有條不紊地進行着。作為這次的新遊戲，我來到“水果店”這裏，觀察孩子們的遊戲情況。只見慧慧小朋友賣完了蘋果，走了一段後，又把蘋果還了回來。這時我感到非常的納悶，問道：“慧慧，蘋果怎麼還回來了呀？你可以帶着蘋果去娃娃家做客啊？”慧慧理直氣壯地説道：“你剛剛玩遊戲的時候，不是也叫文傑他們買完了東西還回來的嗎？”聽了她的話，我頓時無語，“是啊，剛剛我也是這麼做的呀！”
進行完這次遊戲後，我深入的進行了反省：遊戲是真的，還是假的？我想這個答案，對我們成人來説無庸置疑：遊戲，當然是假的，是為了玩玩而已的。可是對幼兒來説，答案卻並不是這樣的，他們會認真地對待每一次的遊戲角色，遊戲對他們來説就是“真” 的。在玩角色遊戲中我們也會經常看到一個媽媽有模有樣地抱着寶寶在哄寶寶入睡（儘管這個寶寶只是一個洋娃娃。）；一個顧客有模有樣地喝着飲料（儘管這個飲料是空的，甚至還有點髒。）；一個點心廚師正在有模有樣地燒點心（儘管鍋裏是什麼東西也沒有。）……。是的，對孩子們來説，這就是遊戲。他們會完全沉浸在自己的小世界裏，也會利用物品虛擬地模仿成人的日常生活。而對於第一次開展的遊戲，他們還不會玩，就會完全的模仿成人的遊戲了。像我剛剛上述的行為自認為非常貼近幼兒的實際生活，儘量的還原現實生活中的場景，模仿給幼兒，幼兒再進行模仿。可殊不知，小班幼兒模仿意識很強，他們還不會有目的的取捨，分不清什麼是遊戲，什麼是現實，會完全照搬教師的遊戲行為。這樣，才產生了遊戲中慧慧還蘋果的事件。所以，我想我們教師在給幼兒示範遊戲的時候一定要秉着“真遊戲”的觀念，認認真真地給幼兒進行示範遊戲，這樣孩子們才會更加快樂的沉浸在他們的遊戲世界裏。
文學範文吧
