《淡淡的茉莉》教學設計範文

教學要求：

1．通過細節描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。

2．聯繫生活實際體會生活中的愛，讓學生在廣闊的空間裏學語文，受到情感的薰陶。

3．瞭解細節描寫，知道細節描寫的作用。

4．能有感情地朗讀課文。

教學重點：

學生能抓住課文中的重點詞句，通過聯繫自身的生活實際，聯繫上下文，結合插圖等多種方法體會父母之間“愛如茉莉”。

一、導入課題，初步感受。

1．同學們看，這是茉莉花。（點擊）當你再次看到茉莉花的時候，你心底湧出了什麼詞語？（生交流）

2．這六個詞語都與茉莉有關，你能讀好它們嗎？

（1）出示：平淡無奇潔白純淨

縷縷幽香裊裊清香

瀰漫詩意

（2）指1—2人讀詞。全班齊讀。

3．上堂課我們講到一位媽媽很喜愛茉莉花，她把愛比作茉莉花。今天讓我們繼續學習《愛如茉莉》。（板書齊讀：愛如茉莉）

二、品讀課文，尋覓“愛如茉莉”。

1．媽媽為什麼把愛比作茉莉呢？現在，就讓我們走進課文去感受父母之間的愛。打開課本，請你用自己喜歡的方式讀課文6—18自然段，找出體現父母之間愛的句子多讀幾遍，抓住細節去感受——（點擊）關注細節，如人物的一個動作、一種神情、一句話語，感觸深的在旁邊寫上批註。

2．學生自由朗讀感悟，教師巡視、指導。

三、交流討論，品味“愛如茉莉”。

1．你從哪裏體會出了父母之間的愛？先讀找的句子，再説説自己的感受。其餘同學要傾聽，同一段有不同感受可以補充。

2．交流（預設）。

第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我説：“映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現在看來不行了。你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下去的。”（點擊句子）

你從媽媽的話中聽出了什麼意思？

（1）在媽媽心裏，爸爸吃餃子比自己生病更重要。

師：這餃子中包含着什麼？

是啊，媽媽對爸爸的愛就體現在普通的餃子中！

（2）感受到媽媽擔心爸爸吃不下餃子。

師：事實也證明，媽媽的猜測是怎樣的？看來媽媽——真的很瞭解爸爸！

（3）體會到爸爸十分關心媽媽。

師：你讀書真細心！

3.學生交流後引導全班體會：

（1）同學們，媽媽説這番話的時候是什麼樣子的？（點擊）儘管她此時非常——虛弱，但還是要關照女兒——呆會兒就買點現成的餃子給你爸吃，媽媽的這番話中表達了她對爸爸的一種關心、擔心、瞭解……這就是愛！

（2）同學們，當你的爸爸某個晚上在外吃飯而必須晚歸，你媽媽會怎樣？這就是愛！

你們雖然還小，但卻已經能感受到父母之愛了。謝謝你們讓老師感動。

（點擊填空並板書）愛就是_______ 。

（3）（點擊句子）

普通的餃子體現着爸媽之間的真情，請你再來讀一讀。指名剛才交流的學生讀。

評價：從你的朗讀中，老師聽到了媽媽對爸爸的愛。

同學們，讓我們一起來讀媽媽的這些話，體會她對爸爸的愛。齊讀。

4.媽媽擔心爸爸，那麼爸爸有沒有吃下餃子呢？把你找到的段落讀出來。

然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫院。此後，他每天都去醫院。（點擊句子）

這是爸爸得知媽媽住院後的表現，你特別關注到哪些詞語？

（1）理解“直奔”。

師：“奔”有兩個讀音。bēn和bèn有區別，你知道嗎？（bēn無目的，bèn有目的。）爸爸目的明確，他直奔醫院，急着做什麼？急着______，急着_____……他心裏對媽媽是那麼的——牽掛！

想象一下，爸爸是怎樣直奔的？

直奔醫院見到媽媽後，爸爸才稍稍放下心。這份牽掛就是對媽媽愛的體現！

還有其他受到你關注的詞語嗎？

（2）理解“每天”。（體現爸爸對媽媽的牽掛不是一天兩天的。今天，爸爸去醫院陪媽媽，第二天爸爸又去醫院陪媽媽，這樣，一直到媽媽出院，爸爸都陪伴在媽媽身邊。）這每天的牽掛就是他對媽媽愛的體現！

（3）讀到這裏，我們能夠明白，原來愛就是（板書）一份牽掛。

（4）（點擊句子）

誰來把爸爸對媽媽的牽掛讀出來？指名1人讀。

評議：你的朗讀讓我們感受到了爸爸對媽媽的牽掛之情！

讓我們一起來讀，感受爸爸對媽媽的牽掛之情！齊讀。

5.朗讀7、8自然段。

師：同學們，媽媽在病中想着爸爸，爸爸想着病中的媽媽，父母之間的愛是相互的，如茉莉般平凡卻真摯。請同學們捧起書，女同學來讀好第7自然段，男同學讀第好8自然段。

6.謝謝大家讓老師感受到了愛。除了剛才的那兩段話，你還能從哪些段落中感受到父母之間的愛呢？

一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫院去。當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病牀上，嘴角掛着恬靜的'微笑；爸爸坐在牀前的椅子上，一隻手緊握着媽媽的手，頭伏在牀沿邊睡着了。（出示句子）

你真是老師的知音，這也是最令老師感動的一處。説説你關注到哪些細節？比方説一個詞語？

（1）理解“叮囑”。

師：想像一下：爸爸會叮囑些什麼話呀？

點評：你的想像讓我們看到了爸爸認真的模樣！

同學們，當你的媽媽加班一夜回到家的時候，你爸爸會叮囑你什麼話？

原來，愛很簡單，就是一句平常的——（板書）一句叮囑。

其他同學關注到什麼詞語呢？

（2）理解“緊握”。

師：請你聯繫上下文理解：

爸爸緊握媽媽的手，是為了什麼？

爸爸為了緊握媽媽的手而怎樣？

媽媽為了不驚醒爸爸而怎麼樣？

同學們看，爸爸媽媽就是這樣默默地為對方付出卻心甘情願！

（3）難怪媽媽會——嘴角掛着恬靜的微笑！（點擊）

（4）難怪作者看呆了！這裏除了作者外，還有誰也被這一幕深深打動了？（陽光）（點出“探”）這個“探”字你怎麼理解？

對啊！連陽光也動情了，就輕輕地照着他們，怕打擾他們。因為此時的一切都是——（點擊）初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩着他們。一切都是那麼靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤裏。

（5）看這幅圖（點出插圖）（音樂響起《知心愛人》）圖中最吸引你的是什麼？如果讓你給這幅圖起個名的話，你想起什麼？（生交流）

（隨機過渡，如）能夠雙手握在一起，爸爸媽媽此時多幸福啊！

我們明白了，原來（板書）愛是緊握的雙手。

（6）（點回文字）就讓這愛的畫卷永駐我們心中！（引讀：一天清晨……）

7.謝謝你們讓老師沉浸在愛當中。我還想聽到你們的感受。

似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然後躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。

對，這又是一處感動我們的細節。把你關注的詞語交流一下。

（1）“輕輕放下”、“躡手躡腳”體會爸爸怕驚醒媽媽。

這平常的舉動就出自於——爸爸對媽媽的愛！

同學們，當你的媽媽睡着的時候，你的爸爸會不會去打擾她呢？

對，那就是愛！

（2）文中，爸爸對媽媽的這種愛有沒有感染作者呢？聯繫下文體會一下。

（感染了作者，從“悄悄溜進”“插花”等看出。）

我這樣做是為了什麼？

爸爸和我的舉動都是為媽媽着想，這就是愛呀，讀到這裏，我們明白了，原來愛就是什麼？（板書）愛是為對方着想。

（3）（點擊）誰來讀好這句話