《維也納森林的故事》教學設計

作為一位傑出的教職工，時常需要用到教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編整理的《維也納森林的故事》教學設計，歡迎大家分享。

教學目標

1、領會運用描寫這一表達方式的作用。

2、在運用描寫的基礎上恰當運用抒情、議論點明中心。

3、感受人與自然和諧相處的美好風貌。

教學重點:領會運用描寫這一表達方式的作用。

教學難點:在運用描寫的基礎上恰當運用議論點明中心。

課時:一課時

教學過程

教學環節

教師活動設計

學生活動設計

設計意圖

一、課前準備

教師網上下載《維也納森林的故事》的音樂。

學生聽音樂。

為學生理解課文作好先期準備。

二、導入

請學生回顧有幾種表達方式。

學生根據以往的積累回答。

為理解課文教學重點作鋪墊。

三、初讀課文

請學生劃出文章中哪些地方是描寫並説説其作用。

學生邊聽邊劃並作旁批。

為明確教學重點作鋪墊。

四、學生討論

請學生回答哪些句子是描寫的,並説説其作用。

第一處描寫説明森林具有淨化眼睛和心靈的作用。

第二處描寫説明森林與城市的味道相調和。

第三處描寫説明森林具有降温的作用。

第四處描寫説明維也納空氣清新。

為明確文章中心句作鋪墊。

五、教師質疑

第四段“味道”這一詞在此處是什麼意思?能否用另外一個詞來代替?

第六段皇家獵宮為何建在此處?

第八段遠處雕像看得一清二楚説明什麼/

學生回答。

理解森林與城市風貌相調和。

理解森林更適宜人居住。

理解人們對環境的愛惜。

教師再質疑

文中還有哪些修辭句表現人與自然和諧親密的關係?

學生在書上劃線。

領會寫景可適當運用修辭句。

六、歸納總結

這幾處景物描寫説明什麼中心?作者用什麼表達方式概括中心?

學生根據全文閲讀找出文章的中心句。

明確可用抒情、議論的表達方式概括文章的中心。

七、再讀文章

再讀寫景的段落。

學生閲讀。

體會景物描寫對錶達中心的作用。

八、遷移

讀馮驥才《珍珠鳥》,劃出有關景物和動物描寫的句子。

用抒情、議論的表達方式概括文章的中心。

板書設計

淨化眼睛和心靈。

森林 與城市的風貌相調和。 表達自然和人類和諧親密的關係

(景物描寫) 具有降温的作用,更適宜人居住。 (抒情、議論)

反襯人們對環境的愛惜。

教學目標：

⒈自主學習生字，理解“嫵媚萬分”、“觸景生情”等詞語的意思，積累文中描寫維也納森林美景的詞句。

⒉結合課內外資料，體悟維也納森林和驚世之作誕生之間的聯繫，感受藴藏在森林中的'動人故事賦予維也納森林的無窮魅力。

⒊能將自己的理解有感情地朗讀出來。

⒋領會以人文景觀為主的遊記的特點，並進行寫作遷移。

教學重點難點：

⒈積累描寫維也納森林美景的詞句。

⒉體悟維也納森林和驚世之作誕生之間的聯繫，感受藴藏在森林中的動人故事賦予維也納森林的無窮魅力。

教學過程：

一、導入

⒈媒體演示，師述：維也納自然風光優美，建築藝術典雅，更讓人難忘的維也納時時離不開音樂。

⒉出示第一小節，齊讀。

⒊今天，我們將來到維也納又一個著名的景點，一起去《穿越維也納森林》。

二、整體瞭解

⒈打開書本，昨天我們已經預習了課文，初步領略了維也納森林的魅力，能不能用一句話來説一説維也納留給你的印象。

⒉學生交流，教師梳理，小結板書：優美的景色動人的故事。

三、學習課文

㈠優美的景色

⒈課文是怎樣描寫維也納的美景的?

⒉交流，出示：

這片蒼翠而幽靜的森林從維也納市的西南部向南綿延展開，連綿起伏。美麗的美倫納河悠悠流過，溪泉淙淙，百鳥爭鳴。兩岸葱鬱的樹木倒映水中，水清林綠，蕩遊其間，嫵媚萬分。

⑴正音：淙、嫵，理解詞語。

⑵指導讀句。

⑶帶着美好的感受讀這段話。

⑷指名讀，齊讀。

㈡動人的故事

⒈維也納森林的優美景色確實令人陶醉，但我想他之所以聞名天下，絕不僅僅因為這些。(引讀第三節一、二句)

⒉這樣的村莊，這樣的驚世之作，這樣動人的故事，你又瞭解了哪些呢?簡單交流。

⒊選擇你喜歡的故事，仔細地讀一讀，想一想，為什麼這個故事會留給你那麼深刻的印象?

⒋交流：

▲施特勞斯的故事

⑴指名交流

⑵理解：觸景生情。

⑶播放錄像，創設情境，體會施特勞斯在森林中觸景生情，譜寫了驚世之作。

⑷完成練習：

在維也納森林中，施特勞斯欣賞到了這樣美麗的畫面：，他感受到了 ，於是，他。

⑸指導朗讀。

▲貝多芬

⑴指名交流。

⑵出示補充資料，體會貝多芬當時的心情?指導讀句。

⑶貝多芬之所以稱得上偉大就在於他並沒有屈服於命運，出示補充資料。

⑷談談此時最大的感觸?指導讀句。

⑸整段朗讀。

▲舒伯特

⑴交流所見。

⑵我們是不是也能通過這些來想象當年的場景。出示：

磨坊菩提樹水井舒伯特故居

我彷彿看到了這樣的場景：清晨。

⑶指導朗讀。

㈢情感昇華

⒈整體回顧，深入體會維也納森林的魅力。

⒉指導朗讀最後一節

⒊完成練習：

維也納森林，你默默地向世人展示着迷人的魅力：

你

你

你

你

四、拓展

⒈領會以人文景觀為主的遊記的特點。

⒉進行寫作遷移。

板書：

穿越維也納森林

優美的景色

永恆的魅力

動人的故事