一、複習導入
師：同學們，昨天什麼學習了生字，下面我們打開書本來準確流利地讀一遍。
生：（讀課文中的生字，抱書）
二、學習新課
師：同學們，大家一起來看看課本中的插圖，誰來告訴老師，圖上畫的是什麼地方？
生：學校（師跟着板書）
師：這是一所什麼樣的學？看誰的眼睛最厲害？
生：民族國小（板書）
師：你是從哪裏看出來的？
生：他們的穿着不一樣。
師：你能告訴老師這是誰的民族國小嗎？
生：我們的民族國小。（板書）
師：在哪裏的？
生：我們的邊疆的民族國小。（板書）
師：大家回答得非常好，好，讓我們一起來把課題讀一遍。
生：（讀課題）
師：課文中有一句話是可以點題的，大家能用直線把它劃出來嗎？
生：能，最後一段説“這就是我們的民族國小，一所邊疆的民族國小。”
師：請大家有感情地讀好這一句話。要讀好這句話，同學們覺得應該用什麼樣的語氣讀？哪兩個字應 該讀重音？
生：就是。
師：如果讓你在這所學校讀書，你會覺得自豪，開心嗎？
生：開心。
師：請大家用自己喜歡的方式讀讀課文的`第一、二、三段，看看哪些民族國小的孩子是不是也和你們一樣這麼驕傲、自豪？
生：這些孩子都很開心。
師：你從哪些句子可以知道的？
生：他們向小鳥問好，向老師問好，向紅旗敬禮。心情很開心。
師：請大家好好讀一下第一段，看看你讀懂了什麼？
生：我讀懂了他們的民族服裝很美麗。
師：課文中哪個詞語告訴你的？
生：絢麗多彩。
師：這個詞語還可以用在什麼地方？
生：花朵。圖畫。燈光。
師：下面請大家把眼睛閉上，聽老師來讀第一段，看看你能想象到什麼情景？
師：老師讀得好嗎？給點掌聲鼓勵下好不好？
師：你好像看到什麼？
生：我好象看到了路邊的絨球花和太陽花開得很美麗。
生：我好象看到了不同民族的國小生從四面八方趕來上課。
生：我好象看到他們鮮豔的民族服裝。
生：我好象看到他們向小鳥問好，向老師問好，向紅旗敬禮。
師：請大家自由讀第2、3段。哪裏看出上課了？
生：當、噹噹。
師：這是鐘聲，與我們學校的鈴聲不一樣啊。
師：鳥兒真的不叫了嗎？樹枝真的不搖了嗎？是不是這樣？作者為什麼要這樣寫？
生：不是。
師：為什麼？
生：因為同學們的讀書聲很好聽。
師：那為什麼還要寫小動物？
生：小朋友讀書很認真，連小動物也吸引住了。
師：對了，這就是一種反襯的手法，大家以後寫作文也可以學習這樣的手法。
師：現在同學們上課這麼認真，老師現在下課給你玩玩好不好？
生：好！
師：如果你是民族國小的孩子，下課了，你會做什麼樣的遊戲？
生：摔跤、跳孔雀舞……
師：多麼團結的同學啊？大家再來説説，這樣的學校美不美？
生：美。
師：讓我們以快樂的心情來讀讀課文後面的句子，感受一下學校的美麗。
師：讀完這文章，你最喜歡這所學校的什麼？
生：我最喜歡這所學校的孩子，他們很團結，很友好，語言不同，穿戴不同，都能成為好朋友。
生：我最喜歡這所學校的教室，是瓦片做成的。
師：既然大家這麼喜歡這所學校，這篇課文，那我們放學後能不能找些美麗的句子來讀讀呢？
生：能。
師：這節課大家非常認真，就像我們民族國小的孩子一樣。老師為你們感到驕傲，好了，下課鈴聲響了，下課吧，大家玩遊戲去。
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