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《傳統文化與文化傳統》教案設計

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《傳統文化與文化傳統》教案設計

2、解釋下列詞語:

攻訐:揭發別人的過失或陰私而加以攻擊。

媲美:美好的程度不相上下;比美。

應運而生:原指順應天命而降生,後泛指隨着某種形式而產生。

明日黃花:比喻過時或無意義的事物。

斑駁陸離:形容色彩錯雜紛繁。

抱殘守缺:形容保守不知改進。

餘風遺響:遺留下來的風氣影響等。

一蹴而就:踏一步就成功。形容事情輕而易舉的完成。

曇花一現:曇花開放後很快就凋謝。比喻突然顯赫起來的人或流行一時的事物很快消失。

孤芳自賞:比喻自命清高、自我欣賞。

刮垢磨光:比喻教育人、培養人才。本文指破壞傳統文物的本來面目。

課中:

一、整體感知:

閲讀課文、篩選信息、歸納概括:

a)什麼是傳統文化,它有什麼特徵?

b)什麼是文化傳統,它有什麼特徵?

1)作者認為,傳統文化的落腳點在“文化”,是相對於當代文化和外來文化而言的,包括歷代存在過的種種物質的、制度的和精神的文化實體和文化意識,如民族服飾、生活習俗等等,簡言之就是文化遺產。有形的。(4節)

2)文化傳統的落腳點在“傳統”,它不可捉摸卻無所不在,產生於民族的歷代生活,成長於民族的反覆實踐,形成為民族的集體意識和集體無意識的民族精神。

二、具體研習:

1.為了使文章的議論顯得直觀起來,作者運用了舉例論證的方法。請找出兩處。

(1)66頁:例如民族服飾、生活習性、古典文化、忠孝觀念之類,也就是通常説的民族文化。

(2)68頁:比如説,一種人以為傳統像服裝,服裝以入時為美,而去追求時髦。這時,具有惰性的傳統,只會被斥為阻礙趨時的包袱。另一種人以為傳統象文物,文物唯古是尚,應該保護其班剝陸離,切忌來刮垢磨光。這時,傳統所不幸具有的惰性,倒又成了他們心目中的財富。

2.根據你的理解,你也來説説什麼是傳統文化。比如——

它是龍,是周莊,是茶壺……

它是中國畫

它是出土的兵馬俑

它是故宮,是長城

它是春節,是端午

3.除了舉例論證之外,為了使説理形象,作者還採用類比和比喻等論證,請找出:

例如:

(1)65頁:弄清這兩個概念,很有必要,因為文化傳統與傳統文化並不一樣,兩者差別之大,幾乎可以跟沒i蜂和蜜蜂的差別想媲美。

(2)68頁:一種人以為傳統像服裝,服裝以入時為美,而去追求時髦。這時,具有惰性的傳統,只會被斥為阻礙趨時的包袱。另一種人以為傳統象文物,文物唯古是尚,應該保護其班剝陸離,切忌來刮垢磨光。這時,傳統所不幸具有的.惰性,倒又成了他們心目中的財富。

三、合作探討:

閲讀“財富和傳統”部分,思考:

1、你是如何理解傳統“既是財富,又是包袱”這兩重屬性的。

2、對於既是“財富”,又是“包袱”的傳統,你認為應該怎樣對待它?課文中有這樣的觀點麼?

去其糟粕,取其精華

辯證地瞭解和掌握傳統的這兩重屬性,運用它而不被其吞沒,防止它而不拒之千里之外,是一種藝術,是人類發揮其主觀能動作用的重要表現和廣闊場所。

四、課堂鞏固練習:

看看P69的幾組圖畫,結合課文的有關論述,談談你對傳統和創新關係的理解。

1.第一組畫

北京傳統四合院——20世紀90年代,蘇州建造的住宅小區

教師解説:作為文化實體,四合院與現代化的住宅,確實有很大差異,但也有作為傳統一脈相承的地方,如封閉觀念-----用牆隔開,色調的使用-----灰淡的冷色調,朝向-----坐北朝南等從中我們可以看出民族的集體無意識的作用。

2.第二組畫

古代待字閨中的少女——賽場上的中國女排姑娘

教師解説:這兩幅圖片放在一起,反差很大,一靜一動,一個嫻靜地坐於自家閨房內,另一個則在大庭廣眾之中。從這種對比中可以看出傳統的可變性,賢淑的少女變成了富有活力的勇於拼搏的奧運健將。

3.第三組畫

昔日的兒童遊戲——今天的兒童網上衝浪

遊戲是兒童的本能,捉迷藏的遊戲體現了自我保護的意識,也是一種有意思的活動,不過對於兒童智力的發展作用不是很大。 電腦世界給孩子提供了廣闊的空間,學習、遊戲、休閒融為一體,顯示了文明的交流。電腦作為現代科技的成果,也體現了現代外來文明的衝擊力。

五.小結:

本文既是學術性議論文(文體角度),又是關係型議論文(表達方式)。作者在保持學術研究嚴肅性的前提之下追求文采,表述通俗,使文章具有議論文的辨證性的同時又饒有風趣。

課後:完成下發學案

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