在日復一日的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的語文老師作文3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
國小我就特別偏愛語文，步入國中，我很好奇我的語文老師什麼樣子，然遲遲未見到。對語文老師的最初印象來自班主任方老師的介紹：“俞永軍，俞老師，是我們班語文課任老師，知識相當淵博，資歷相當高，對學生的要求也相當高。”當時，我的腦海開始聯想：俞永軍，一個充滿着軍人氣息的名字，應該有一個軍人般高大威武、正氣凜然的外表吧！
千呼萬喚始出來，我見到了俞老師。他個頭不高，中等偏胖的身材，吸引眼球的大肚腩肯定是裝着一肚子墨水吧！看似平常隨和的外表讓人覺得親近，但那雙很小卻似鷹眼般尖鋭閃着智慧光芒的眼睛不停掃視我們，又讓我頓生敬畏之意。
俞老師上課，讓我覺得新穎有趣又充滿挑戰。他總讓我們自己提問題，自己思考，自己解答。他提問時，總會循循善誘，臉上帶着彌勒佛般的'笑容，一道期待的光芒從眼睛裏迸射出來，令人不忍辜負，於是個個絞盡腦汁使勁想，希望想到一個完美的答案。當答案不盡完美時，俞老師就會進一步提示我們，手在空中不斷比劃，人也在講台上來回踱步，似乎用肢體語言在詮釋答案。
一旦正確答案被激發出來，俞老師就如同一位小孩子，得到期待許久的糖果，激動地翹起大拇指，高喊一句：“真棒！”這是一句極具魔力的語言，既表揚了答對的同學，又鼓勵了其他同學更加認真思考積極發言。倘使有個別同學開小差，俞老師就會瞬間變臉，上一秒晴空萬里，下一秒已烏雲密佈，一對濃眉緊皺在一起，形成一個“倒八”，眼神也瞬間犀利，聲音陡然增大，將神遊的同學硬生生地拽回來。
這就是我們的俞老師，時而可愛，時而嚴肅，一切所為都是期待他的莘莘學子取得優異成績，做對社會上有貢獻的人。“春蠶織絲線，甘露育新苗”，這就是俞老師的真實寫照！
她有一雙聰明的眼睛，長長的頭髮，臉上掛着慈祥的笑容，讓人覺得很親切。她就是教我們語文的楊老師。如果有人問我“你喜歡什麼課？”我會毫不猶豫的回答：“語文課。”想説自己有多喜歡語文課，得從一件事説起。
記得上學期有一天，楊老師讓我們背課文片段。因為忘了複習背，聽寫到一半就停了：“怎麼辦？我該怎麼辦？”我還在抱怨為什麼忘了複習課文。我開始默寫的時候，老師誇我字寫得好，現在呢？老師在班裏走來走去的時候，我假裝在思考，為了避免老師發現我，我不得不這樣做。但俗話説“瞞不過七年級，瞞不過十五”，“瞞不過和尚，瞞不過廟”。到了交卷的時候，我已經默默無聞的交卷了，只能等明天老師批評我了。
第二天老師開始發聽寫試卷，我沒發。當我準備告訴楊老師的時候，我立刻閉上了嘴。下課了，楊老師讓我去她辦公室，我開始慌慌張張，像鹿一樣撲騰。到了楊老師辦公室，我以為楊老師會嚴厲批評我。但是老師和藹地説：“你最近沒複習課文嗎？聽寫只寫了一半。”我只好臉紅點頭。然後，老師耐心的給我講解學習方法，我認真的`聽着.
這是我的語文老師。她善良善良。我真的很喜歡她。
瞧，我的偶像，扎着高高的馬尾辮，一雙炯炯有神的眼睛眨呀眨，面帶微笑，使人忍不住想要親近她，衣着簡單，黑色打底衫，墨綠色的外套，身穿黑色打底褲，腳踩一雙帆布鞋，來給我們上語文課了。
你可能不太相信，偶像，不應該是那種在熒幕前閃閃發光的嗎？怎麼會是語文老師呢？那我的語文老師到底有何吸引人之處，別急，聽我説。
可能因為我是語文課代表的緣故吧，我與老師的接觸較多。我一直喜歡稱呼她為陽陽老師（她的名字），因為這樣叫我覺得很親切，老師也很坦然接受了這個稱呼。但我覺得，陽陽老師的性情更像月亮。每次我想她請教時，無論問題多麼複雜，她都會想辦法解決。學習文言文時，出現了一個詞語四書五經，但課下注釋只解釋了四書的意思，並沒有五經，我就去問老師。當時老師忙，並沒有給我詳細解釋，只是説讓我先回去。之後，我漸漸遺忘了，可老師還記得，耐心的給我解釋。不得不説，這挺讓我出乎意料的。至今我還清晰地記着陽陽老師給我講解時，似乎給人的感覺永遠是那麼平易近人，那麼恬靜。在我的世界中，從未見過如此好性情的人。
她很認真，不單單是在為我們講題時，批改作業也是如此。每次進辦公室見她改作文時，都會瞧見她認真的'神情，耐心地指出每一處錯誤。最後為我們的作文寫上評語，遇到好的寫作了毫不吝嗇去讚美，若是不稱心的話也會毫不客氣指出錯誤。其餘的時間，偶爾兩次會玩手遊，但更多的還是在認真工作。我想，一位稱職的好老師，就是這樣吧。
自然，她也罰過我們，儘管這隻有一次。那是一節語文自習，同學們都寫着作業，不過有些人寫完 便坐不住了，在竊竊私語，教室裏嗡嗡的聲音讓人不勝其煩。寫完作業的人不要説話!老師説，老師的聲音被淹沒在嗡嗡聲中，寫完作業的人不要説話!第二遍。同學們反而更賣力地説。老師怒了，我們的作業翻倍了，教室裏靜的只有老師走動的聲音。同學們都知道陽陽老師脾氣好，在她的課上，也有一些‘活躍分子’在談笑風生不過，這事過後，也沒人再敢在語文課上活躍了。
瞧，我的偶像，依然是那副神采，依然是那副打扮，來給我們上語文課了
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