語文作文集合10篇

在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的語文作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文作文 篇1

之前一直想寫點東西，當做是自己表達大學第一個寒假的心情，也算寫給一個人（以下記做X）…但卻遲遲未曾動筆寫下隻言片語，除了一半是時間的原因，更大一部分則是覺得自己沒有文不加點的才華，無法表達心中那些最真實最點滴細膩的情感，這篇心情草根也才遲遲未來。

我想我一直都是一個孤單的遊子，而孤單久了，慢慢的就演變成了寂寞，而寂寞的人多數都有着較好的記性，他們總是會用心記住那曾從生命中走過的每一個人，每一件事，而我在寂寞的同時又愛上了和寂寞有關的文字，我習慣了在無數個失眠的夜裏，將那既將塵封的往事，在腦海裏一一鋪展開來，以一種波瀾不驚的姿態，用黑色的筆尖將它躍然記紙上，讓深藏心靈最深處的感情跟着我寫下的文字一同釋放。X，在這個無數星星墜落的晚上，我看到想念如受到驚嚇的戰馬一樣，他們在腦海裏瘋狂的奔跑着，於是，我又開始想你了，正如歌詞裏所唱的那樣，不是因為寂寞才想你，而是因為想你才寂寞。寂靜深沉的夜色裏，我透過深如潭水的眼眸看到寂寞如潮水般向我站立的方向席捲而來，瞬間便吞噬了整個城市的上空，包括我。而我對你的想念總是小心翼翼的隱藏在我那無比平靜的外表下，不訴説，也不願表達……

那個冬天，我都把自己死死的封閉起來，我像冬眠的青蛙一樣，挖個洞穴，把自己給深深的埋藏其中，或許也只有這樣才能更好的保護好自己吧，我在心裏這樣認為着。我不懂得人情世故，我不會察顏觀色，我不會阿諛奉承，我不會笑臉討好，我只想在自己的世界裏無拘無束、自由自在的過完我生命中的每一天。可我的人生並沒有因為我有這個想法而顯得順當或是平坦，相反卻是處處逆流、處處波折。我沒有那種越挫越勇的信念，碰壁碰得多了，漸漸地磨平了身上的那股莽勁，失敗多了，漸漸磨平了身上的那股傲勁，慢慢地，我越來越屈服於一個人的安靜，越來越屈服於現實。

我在沒有晨曦的暖光中醒來，我平靜的穿衣洗刷，平靜的下樓，平靜的走過雜亂的街道，平靜的走過包子鋪，平靜的走過美髮屋，迷茫的走進人潮擁擠的廣場，直到消失在來往的車流。一個人騎車上山，山頂不是我的終點，我希望那裏是我可以躺下可以容身的家，幾小時足矣，被人遺忘就好。夜晚，我載着滿身的疲憊，踏着繁星，在寒風蕭瑟中遲遲不願歸來。我每天吹着自己才懂的口哨，我每天説最多的話給自己，我完完全全的把自己孤立起來，我的生活彷彿除了寂寞便是等待，等待着下一個晨曦下一個夜幕，等待着蒼老，等待着死亡。

我以為我會一直那麼無休無止的寂寞和等待。可偶然的機會，我的多愁善感邂逅了文字，愛上了文字。閒假之餘，我沿着寂寞的門檐寫下了很多與寂寞有關的字，儘管我無所謂是所謂非主流腦殘日誌。之所以寫那麼多字的原因，也許只是為了證明我曾那麼真實的活過，也許只是為了打發我的寂寞，也許是太多的優柔無處釋懷，也許是害怕我灰色的青春稍縱既逝，正如有人説我寫的東西都不太開心。

如若説文字的出現，我以為是一場春雨，潤化了我那長久寂寞的心靈並讓我學會了很多的人生道理，那麼，x，我便多情的以為，你的'出現如春天裏帶來各種香味的那陣風，忽冷忽熱，時輕時亂…撩發而吹衣，説不清道不明正如想念的味道。於是，我喜歡在有着暖暖陽光的天空下，去想着你的樣子淡淡的笑。我喜歡看着你發的信息去想你的表情，喜歡你性格里面的真誠。和你聊天，無拘無束，短暫的嬉鬧，酸中帶甜。我深深的明白，對於你，多情的我已經有了一種依賴，我拿不起，也無法放下。

生活過於繁雜瑣碎，習慣了把自己安靜的束縛在自己的世界，靜靜享受那種不被人打擾的感覺。彷彿越成長越喜歡安靜，越成長越愛遠離人羣。或許有時候選擇遠離，更多的是想放過自己吧！長大了，看多了雜亂的社會，就越來越迷戀孩子的純淨笑容了。難過久了，竟發現會自己調節心態了，不再像青春期時對生活充滿激情，不再倔強，不再叛逆，越來越沒有自己的主見，越來越喜歡順從別人，道理看得透了，竟然越來越仁慈了，好人遇得多了，越來越懂得感恩了，而無論哪種變化，這都是生活所給的一場賦予，如同你給我的記憶。

習慣了，在深夜的時候，讓指尖在鍵盤上跳舞，因為文筆的稚嫩，總是踏錯舞步，踏不出優美的舞姿，縱有滿腔俠骨柔情，但寫於紙上也顯得那麼蒼白。在我們漫長的生命中總是會遇到很多人，而在我們的生命中，和有些人遇見，是為了讓他陪自己渡過一段落寞無助的時光，和有些人的遇見是為了讓他教會自己成長，而和有些人的遇見，則是為了讓自己能有一個金婚紀念。

三月的風輕輕柔柔撲面而來，我記得三月的天空是透藍透藍的，上面飄浮着棉花糖般潔白的雲朵，三月的天氣裏還有着温暖的陽光，本是桃紅柳綠的時節，而我，也讓這個百花齊放的季節帶給你我那顆真誠的心，或許這擾亂了你本就不平靜的心，亂了你方寸，我也才明白，我應該像湖上的遊船，讓風帶我去飄搖，消失在山的另一面。那麼，讓記憶如同天上的雲，或飄向遠方，或讓雨打亂，或被風吹散…

人海茫茫，我們相遇，卻只是因為相遇而相識，暫且歸功於飄渺的緣分，我們的相遇也豐富了一段記憶，可惜了短暫的記憶只是停留在我的心底，而你也恰似你的風箏，飄上天空，漸行漸遠，直到我的視線也跟着模糊……最後，我們沒有在一起，我以過客的身份完成了我的使命，那麼，請允許我這樣叫你，親愛的，願你像你放飛的風箏一樣，自由在你的世界…

若可以，我想流浪到遠方，即便撿破爛也要做個記憶的拾荒者。

若可以，我想找座不大不小的山，山的這邊種一片可以印黃天空的油菜花，山的那邊是漫山的向日葵。

若可以，請多年以後帶着你的他經過我的山，請記得，記得不要帶走你的足跡，記得讓那片花香告訴我你過得好。

語文作文 篇2

話説阿Q自從辦廠失敗之後，整天悶悶不樂，無所事事，總是幻想着王胡和假洋鬼子的廠子也被大蓋帽給查封掉，並幻想着有一天會從天上掉下個大餡餅。一日，阿Q在山神廟前閒溜達，忽然看見一個衣着古怪的人從北邊跑來，更怪的是那人還抱着一把竽，他慌慌張張的跑着，好象後邊有人在追他一樣。阿Q頓生疑惑：“這是誰呀？怎麼從來也沒見過？”阿Q回想起剛剛建廠失敗賠了不少錢，還欠着魯鎮酒家不少錢，不覺得打起了那人的主意：“嘿嘿！孫子！可讓爺爺我碰着財神了！嘿嘿！酒好香呀！”於是阿Q壯了壯膽子，四下瞧了瞧，沒人，順手抄了一根碗粗的棍子，向前一跳攔住了那人的去路：“呔！此路是我開，此樹是我載，若想過此路，留下買路財！”不知阿Q哪來的膽子。

“啊！”那人嚇了一跳，“這、這位爺，有、有事好商量。”“呸！少拿‘肺’説話――廢話少説，拿錢來！否則，嘿嘿，若想從這過去，得先問問我手中這根水火棍！”“爺、爺。”只見那人兢兢戰戰地掏出了幾枚發綠的圓圓的東西，“我、我剛從京城逃出來，身上沒帶多少錢，只剩下這些了，求您放過我吧！”“呀呀個呸的！想拿幾塊費銅片就想把我打發了，門都沒有！”阿Q一把搶過那人的東西嚷嚷道。

“這可是錢呀！”那人不覺得聲音提高了許多。“錢？”阿Q有些摸不着頭腦，“這、這是怎麼回事？這是古幣！莫非，我穿越了時空！”“爺！您就放過我吧！”“我真的'穿越了時空嗎？”阿Q想道，“待我問他一問。”“那好吧！只要你把你的來歷説出來，而且沒有假話，我就發發慈悲放了你。”“謝謝爺！”於是那人便説出了自己的來歷……原來來人不是別人，正是無人不曉的南郭先生。齊宣王死後，齊緡王繼位，南郭先生在宮裏混不下去了，便逃了出來。阿Q這才明白自己真的穿越了時空。

“呵呵！原來是大名鼎鼎的南郭先生呀！久仰久仰！來請廟裏坐！”阿Q連忙奉承道。“好！好！好！”南郭先生連道了三聲好。二人進了廟，阿Q翻箱倒櫃找出了兩個破茶碗和一個破茶壺，“來，南郭先生，我也沒有什麼家當，只好以水代茶，請不要見笑。”“豈敢豈敢。”二人便交談起來，各自道出了不凡的經歷：阿Q受人欺侮，建廠失敗……南郭先生濫竽充數失敗……沉默良久，二人異口同聲道出了原委：沒有錢！

忽然，阿Q大叫一聲：“有了！”“有什麼？”“我有辦法掙到錢了！”“是嗎？”“你看，我們去辦個廠子，去生產會自動發出聲音的竽，然後人們就回來買去‘濫竽充數’。”“有這種竽嗎？”“有！我這正好有本書介紹如何製造會自動發聲音的機器。”“那麼我們可就發了。”“對！為了我們的錢，乾杯！”“乾杯！”於是，二人便四下籌錢建廠，不久便建起了一座工廠，生產出了第一批會自動發出聲音的竽。但剛投入市場，許多人都覺得新鮮但不敢相信會有這種東西，所以開始銷路很不好。

畢竟阿Q有辦廠的經驗，立刻推出了南郭先生這一“巨星”，有了廣告效應後，阿Q的貨開始走俏、供不應求，白花花的銀子和黃澄澄的金子湧向了阿Q和南郭先生的腰包。有了錢後，二人把山神廟粉刷一新，建成了他二人的度假聖地和存放金銀之地，二人從此過起了好日子……好景不長，終於有一天，一個濫竽充數的人使用的竽壞了，齊緡王知道了事情的真相，齊緡王氣急敗壞，立即下旨緝拿阿Q和南郭先生，要從嚴處置他們。眾柴領命直奔山神廟。他二人知道消息後頓時覺得天旋地轉，二人急忙收拾細軟之物趕緊逃命。不一會，眾差已到山神廟門前，敲得廟門震天響：“阿Q！南郭！開門！出來接旨！”“開門！接旨！”……“阿Q！開門呀！阿Q！”阿Q騰地坐了起來，只聽得山神廟門被來人敲得震天響。“阿Q！開門呀！”阿Q立刻冒了一身冷汗。“開門呀！阿Q！我是王胡呀！”啊！原來是一場惡夢！

語文作文 篇3

語文教學應當充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發學生的學習興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領生進入語文的自由王國。

———於永正

一切以學生為本，以讀書為本，以創新為本，剛剛實施的《語文課程標準》對語文學科的性質有了新的定位，給我們廣大的語文教育工作者指明瞭新的方向。它強調語文是工具性與人文性的統一，提出了全新的語文課程的基本理念，語文教育要致力於全面提高學生的語文素養，着重培養學生的語文實踐能力，讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的`規律。

語文作文教學一直是我們教學的重點和難點， 也是當前我們大力提倡的語文素質教育的核心。我把我在作文教學中的一些做法與各位同仁交流一下：

首先通過語文課本進行作文教學。在我們的語文課本中有許多名篇佳作， 這就需要語文教師指導學生去欣賞它的美 。從內容，表現手法，語言，修辭，藝術效果等方面去領悟。讓學生把好的詞語，句子，段落摘抄在筆記本上，經常的看一看，對於好的句子， 段落，還可讓學生在課堂上仿寫，給他們展現自我的機會，對於他們的回答要多肯定，多鼓勵，多表揚。 以激發他們創作的激情，表現的慾望。。教給學生學習語文的方法，引導學生敢疑、善思、能説、會悟、勤積累、勤動筆，使學生養成良好的學習習慣。有些文章我們還可以讓學生補寫開頭和結尾。如小説《我的叔叔于勒》、《孔乙已》讓學生再敍寫一個結尾，學生對此很感興趣，創作激情很高，讓學生感到有話可説，有事可寫，並把他們的作品在課常上交流，讓他們感受到了成功的喜悦。

其次，要重視學生課外書籍的閲讀。加強對學生課外閲讀的指導，能開擴學生的視野，培養學生的閲讀能力，養成良好的閲讀習慣，對學生來説將終生受益。我要求每位學生堅持每週摘抄課外語段，每週寫一篇文章，內容可多可少，寫的文章必須是真情實感的流露。根據個人特長和興趣寫作，力求有個性、有創意地表達。鼓勵學生到生活中去，拜生活為師，做生活的有心人。我還每週專門拿出一節課來讓學生表演。由學生到講台把自已的作品讀給學生聽，學生對此興趣很濃，由於是讓學生自由去寫，多數學生都寫出了自已的真實感受，展現了自已的生活，我班一個學生讀着讀着竟潸然淚下，這不正是她真實生活的再現嗎？我還讓學生們自已組成評委會。對每位學生的作品進行點評，從書寫，閲讀到作品等多方面來評價，這樣調動了全班同學的積極性。也給同學們創造了一個互相交流的機會。我則以鼓勵，肯定為主，重視對學生寫作情感與態度的評價，關注學生是否有寫作的興趣和良好的習慣，是否表達了真情實感，對有創意的表達更是大大的鼓勵。通過這些活動的開展，鍛鍊了學生規規矩矩地寫字，正確流暢地朗讀課文，清楚連貫地説話，清楚順暢地寫作文，可以説學生的聽、説、讀、寫四個方面的能力都得到了提高。讓學生在活動中找到學習語文的樂趣，在實踐中運用語文，學好語文。還要向學生推薦優秀書目，引導學生閲讀，養成良好的讀書慣。”書非借不能讀也”一個人的力量是小的，羣體的力量是巨大的，讓每位學生找一本書，則班級就可以成立圖書角。為同學們提供了一個很好的學習機會。我也會把一些富有時代氣息的雜誌借給同學們看，讓他們做好筆記。，讓他們關注熱點、關注焦點、關注生活。

我作為一名語文教師，對語文作文教學充滿了信心，。 世界是無窮的，生活的魅力也沒有止境，只有讓學生們用自己年輕、熱情、充滿生命活力的目光去熱烈地感受，大膽地發現——整個世界都是屬於他們的。我們的作文教學就一定能迎來又一個陽光明媚的春天。

語文作文 篇4

中華漢字，記載着我們民族的物質和精神的歷史，藴涵着中華民族獨特審美性格的精靈，沉澱着中華五千年的古老文明，藴涵着博大而豐滿的精神元素。

語文的學習，更應該走進其中，去解讀、去品味、去領悟……

我的20xx年，讓我認識到更正確的學習態度。20xx年，讓我想了那麼多，曾經覺得某個詞富有詩情畫意，又顯得美好而貼切;曾經無數次在腦海中閃過對20xx的憧憬與期待;現在它讓我覺得心疼和傷感，在這似水的年華間那“加強語文學習，提高語文成績”只化作一種響亮的口號出現在我身邊。

沒有什麼好抱怨的，這是誰的錯呢？當拿起語文書，心裏還不停的算的`X+Y=？，要不嘴裏就喃喃的揹着ABC，本都被壓得喘不過氣的我，卻還要為那新添的物理去加油、努力。這三門功課的重要讓我不敢放鬆警惕，勢單力薄的語文便成了撒氣的“工具”。

多次在語文上的失敗，讓我懂得語文的重要性;在品位語文的過程中，瞭解到語文給人的温馨。面對浩瀚、廣袤，面對博大、精深，面對通脱、頓悟，時而有感於天空的美麗湛藍，時而遊刃於歲月的蒼桑鉅變，時而漫步在山野小徑，時而徜徉在河邊草灘。上下五千年，縱橫八萬裏。從倉頡造字到當代美文，因為語文，人類才有了溝通與交流，也更加增進了彼此間的情感;因為孔子、因為沙翁、因為高爾基，世界也更加燦爛！

但在語文的學習中：我永遠只是大海邊上撿拾貝殼的一個孩童，在寬廣的沙灘上拾起那可憐的幾件。我情願每一天和太陽一同走向山野，飲朝露、浴輕風、浣溪流，聽鳥鳴、俯山川、望月明。讓心靈融與自然，讓思緒平靜祥和。用真誠、用情意、用良知去感悟生命的勃發向上、感悟生活的青春絢爛、感悟人性的純樸美好，感悟語文的博大精深！我也情願每一天的和語文一同走近講壇，時而瀟灑、時而浪漫、時而豪放、時而婉約、時而理智、時而抒懷。講漢字的橫平豎直，講成語裏的故事，講想象誇張，講閲讀寫作……

總之一切的一切，都願向語文去訴説。

我只覺得語文――它是一種情感、一種思想、一種精神、一種觀念。也許是語文太深奧了，其實，語文裏的一個字、一個詞、一句話，就是一個故事、一段箴言、一副良藥;也是一個啟示，一段警語，一個提醒。

語文真誠地記錄着人類前進的腳印，語文悉心關照着宇宙變遷的神韻，語文永遠承載着歷史悲壯的歌喉。語文之妙，長歌短詠，氣象萬千，美不勝收。

又是一年，即將為之畫上句號，讓人感觸良多，卻欲語還休。也許時光並不是一去不復返，它只是從我們眼前逃開，卻轉身藏進我們心裏。展望新的一年，卻又往往伴着對逝去的感時傷懷;也帶着許許對來年的盼望與期待。

學習語文，決不是一朝一夕，也不是“三天打魚兩天曬網”，而是一個日積月累的長久過程;提高語文成績，並不是拘泥於做習題，也不僅限於呆呆的背課文，而是一個長久“儲蓄”的歷程。

在積累和“儲蓄”的漫長過程中：應該承認自己的平凡，但決不苟同與平庸;可以默守平淡，但時時不忘為自己喝彩――做一株幽香的百合，綻放在語文的花海！腳踏實地地走好每一步吧！

語文作文 篇5

沿着校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書”伴隨着一首名曲，和着美妙的旋律，教室裏傳來朗朗的讀書聲，語文，就悄悄地來到了我們的身邊。

語文，顧名思義，就是祖國的語言文字，它與我們的生活息息相關，小到街頭巷議，大到國際論壇，到處都有漢語的身影，可以説語文無處不在。

早晨，我來到美麗的校園，聽到了朗朗的讀書聲，感受到一個個標點符號，我情不自禁地加入了讀書的行列，感受着語文的魅力。語文從校園中走過，從教室邊走過，從我的課桌旁走過。

商場裏促銷的海報，電影中精彩的對白，引人入勝的文學鉅著，振奮人心的口號標語等等，無處不體現着語文的精髓。語文是一種詩性的光輝，一種厚重的關懷，一種浪漫的情懷，更是一種崇高的靈魂，語文不是簡單的讀書識字，它還肩負着傳承民族文化的歷史重任。説鏗鏘有力的中國話，寫方方正正的中國字，做堂堂正正的中國人！

當語文從我身邊走過的'時候，帶給我的是無邊的氣場，無窮的力量！

親愛的夥伴，親愛的朋友，國小生活是幸福的，是快樂的，與書為朋友，和我共享語文的陽光雨露，讓我們珍惜這美好的時光，直到長成參天大樹。

語文作文 篇6

又是一個雨後清晨，今天，天氣格外晴朗、空氣份外清新。爸爸要帶我和他的朋友一起去釣魚，我非常高興。一路上，小花小草被風吹彎了腰，像是在鞠躬，小鳥們在空中“唧唧喳喳”的叫着好似一個奏樂團，祝福我們多釣大魚。清風也像個士衞伴隨着我們一起走進了養魚池。

因為是第一次釣魚，所以我十分興奮，急着讓爸爸教我怎樣釣魚。爸爸告訴我：“釣魚的訣竅有許多，最基本的是看浮子，等到第3節浮子下沉的時候就説明魚上鈎了。”

開始釣魚了，我拋下魚鈎。剛開始的時候我還一副“生機勃勃”的.樣子，過了一會兒，還沒有釣上魚來。我就有些沉不住氣了，東瞧瞧，西看看。看到水底被魚兒們翻得盡是土，水面上，不時有魚吐出水圈。突然，我眼前一亮，看到有一道波紋離我的魚竿越來越近，浮子也在慢慢下沉，還剩下一個浮沒沉下去，我就心急的提起了魚竿，結果魚兒逃之夭夭了。這時爸爸釣到了一條大魚，我真羨慕，他對我説：“做事要有耐心，俗話説的好‘心急吃不了熱包子’。”聽了爸爸的話，我再次放下魚鈎，這次，我的眼睛一眨不眨的注視着魚浮。又有魚兒來吃食了，我屏住呼吸耐心的等待，等到三節魚浮都沉下去的時候，我猛的一提，這次我的魚竿被壓成了弧狀，我知道自己釣上了一條大魚。魚兒知道了這是陷阱後，一下子鑽到了水裏想要逃命，可是它越是逃就鈎的越緊，最後，它還是束手就擒了。我看到爸爸和叔叔們的釣魚方法，還知道了如果魚線直直的就説明魚兒開溜了。整個上午，我們的運氣還真不錯，魚兒源源不斷的上鈎，我共釣了5條又大又肥的鯽魚和4條鮮美的羅飛魚！爸爸釣了四條鯽魚和兩條羅飛魚，叔叔們釣了十一條鯽魚，啊，我釣到的羅飛魚最多了，我的心裏可真高興！中午我們還吃到了我的“戰利品”羅飛魚呢！真是“雙喜臨門”啊

今天我的收穫可真不小，但學會了釣魚知道了許多釣魚的小竅門。並且懂得了一個重要的道理，那就是：做什麼事都要有耐心，才會成功！

語文作文 篇7

在我們語文考試中，作文中使用排比句是很吃香的。排比句有什麼作用呢?一般來説，用排比來説理，可收到條理分明的效果;用排比來抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢;用排比來敍事寫景，能使層次清楚、描寫細膩、形象生動之效。

所以，排比句在我們語文考試，寫作文時是非常有用的!

下面向大家介紹排比句的幾種類型!

普通排比句。如：這就是為什麼加利福尼亞更透明的陽光，萊因河畔更圓滿的月亮，劍橋小郡更浪漫的流水遠遠不及家園日暮時亮起的那一束枯黃的燈光。(感情與理智)

反覆詞造勢排比句。如：我忘不了，忘不了羅馬鮮花廣場上，面對熊熊烈火，布魯諾自若的神情;我忘不了，忘不了硝 煙瀰漫的戰場，高舉手臂時，董存瑞嘴角的微笑。我忘不了，忘不了卡斯特羅在法庭上高昂的頭顱。我忘不了，忘不了江姐在刑場上整齊的鬢髮。我忘不了，忘不了 德國總理在猶太人目前長久的跪拜。我忘不了，忘不了特里薩修女同飢寒交迫的平民緊握的雙手。我忘不了……(心靈的選擇)

假設句排比句。如：如果選擇安逸，生於紈絝的巴金，又怎能痛徹人生，揮毫著就激流三部曲;如果選擇安逸，身陷殘疾的張海迪又怎麼會把自己綁在椅子上練習鍼灸;如果選擇安逸，古稀之年的談遷，又怎麼會重寫一部《國榷》。(談安逸)

條件句排比句。如：有了堅定的志向，才能瀟灑地滿足於“簞食瓢飲”的艱苦環境;有了廣博的才智，才能瀟灑地運籌 帷幄，決勝千里;有了過人的膽識，才能瀟灑地力挽狂瀾，臨危不亂。我眼中的瀟灑，決不是旦夕就可成就的。它是需要歲月積澱方可釀成的美酒，它是需要沙石琢 磨才可以磨圓的珍珠，那一份醇美和圓潤是永遠建立在漫長甚至是痛苦的積累之上的。(瀟灑)

轉折句排比句。如：有的人希望成為中國愛迪生式的發明大王，卻又畏懼鑽研科學知識之難;有的人想成為中國的莫泊 桑，卻懾於常年練筆之艱辛;有的人想一鳴驚人成為音樂巨匠，卻又惰於在五線譜的田地上耕耘。如此心懷鴻鵠而志，而身屬燕雀之行，連一條小小的.魚都抓不到， 更何況那恢宏的大志呢?(心動與行動)

因果句排比句。如：正因為有了一諾千金的豪情，方奏出了易水悲壯之歌。誠信——中國俠客永恆的定律。正因為有了 海誓山盟的執着，才唱出了化蝶共舞之歌。誠信——中國情人纏綿的絕唱。正因為有了為天地立命、為百姓謀幸福的諾言，才彈出了一出又一出清官之歌。誠信—— 中國文人不朽的鳴唱。(誠信)

設問排比句。如：滿塘污泥，黑否?黑!然而蓮花出污泥而不染。“燕雀烏鵲，巢堂壇兮”，末期的楚國，黑否?黑!然而屈原“舉世混濁我獨清”。宦官當權，小人橫行，當時的明朝，黑否?黑!然而於謙惟留清白在人間。(近墨者未必黑)

反問排比句。如：我們還會感動麼?備戰大學聯考的孩子會為母親端來的那杯牛奶感動麼?專橫獨斷的上司會為部下一個卑 微的建議感動麼?遊人會為刻劃得遍體鱗傷仍堅強挺拔的樹木感動麼?如果你還能感動，證明你的血管不曾硬化，你的神經還未麻木;如果你還能感動，證明你仍能 注視世界，仍能認識自己。(感動)

語文作文 篇8

“語文課的主要目的是培養學生的語文能力，而不是傳授語文知識。”這句話讓我對語文有了另一方面的認識

有人説：“學習語文就是訓練你怎樣與人交流，如何在聊天中可以用文化的語氣來交流。”有人説：“我可不這麼認為，我認為語文就是多餘的學科，學不學無所謂。”我想反駁這位同學的觀點，我們如果不學語文的話，哪兒來的《詩經》，哪兒來的國學經典，哪兒來的'好文章？

所以學習語文能讓你更有文化，能夠幫助提高情商，提高你的人文素養。

這語文吶！説難也不難、説容易也不容易。學習語文能夠在你絕望中從黑暗走向光明，可能就用一句名言就能激勵你。語文就像你的小腦，維持身體平衡。能夠在尷尬的場面再不尷尬。

學習語文是為了寫出寫出好文才，讓別人對你刮目相看。語文是其他學科的基礎，是學好其他學科必不可少的工具。語文是一個人一生中離不開的工具。不管你將來從事什麼工作，聽説讀寫的語文基本功都是不可缺少的。它將制約着你事業的發展和生活的質量。

綜上所述，學語文真的很重要啊！

語文作文 篇9

英國哲學家培根曾説：“人生如同道路，最近的捷徑往往是最壞的道路。”的確，人生路上難免磕磕碰碰，“最近”的路上往往亂石穿空，困難擋道。此時，唯有學會讓步，像江河一樣多繞些彎路，才能在人生路上閒庭信步，臻於完美。

然而，難免有人會將蜿蜒視為病態的懦弱。誠然，攻堅克難是堅強人生的定義之一。但是，遇到困難時的一味頑固堅守往往讓人喪失信心，消磨鬥志。我們要看到，面對橫亙面前的高峯，繞路走過往往比攀登橫越更加行之有效。

因此，面對困難，何妨像河流一樣繞繞彎路，在讓步中前行，帶着這種智慧成就完美人生。

蕭伯納曾經説過：“最美的花常常先謝。”的確，對人生而言，面對困難時候的永不妥協只會讓人精力殆盡，最後淪為那先謝的花，而面對困難難時候的；理性讓步方能夠成就深遠，花開不敗。因此，我們看到，曾經開除喬布斯的蘋果公司在陷入困境後向這位前領袖做出讓步，在浴火後涅槃；清朝名臣張英向鄰居妥協，主動讓出空間，讓“六尺巷”流傳至今，張英本人也流芳百世。正是因為適時的讓步，蘋果公司成就了事業，張英鑄就了不朽名聲。由此可見，當我們能夠多一些讓步妥協，少一些頑固偏執，我們的人生定會迎來更加光明的前景。

但是，讓步並不是毫無原則，就如同德國哲學家康德的《實踐理性批判》一書中所講：“我所敬畏的，是我頭上的星空和心中的道德律。”在讓步時堅守原則，方能夠不誤入歧途。走向極端，否則只能像東郭先生向狼妥協一樣，招致人亡身殞的下場。因此，當中國在一些政治經濟問題上做出讓步贏得讚許之時，卻在主權問題上毫不退讓，讓人看到走在強國之路上的中國的.自信與骨氣。所以，多一些有原則的讓步，少一些無原則的退讓，社會之船才能不偏不倚地破浪前行。

令人遺憾的是，在當下社會，一些香港的意見人士為自己的訴求綁架了公眾利益，面對他人的讓步毫不妥協。最後佔中行動只能是以失敗告終，倘若這些人能為了公眾利益做一些理性讓步，以一種更理性的方式解決問題。相信情況必將大有改觀。

印度詩人泰戈爾説：“使卵石臻於完美的，不是錘子的打擊，而是水的且歌且舞。”當我們能夠像水一樣靈活善變，在讓步中前行，定能將困難的巨石稜角抹去，在荊棘叢生的道路上踏步前行。

語文作文 篇10

國小生活中，我們都經歷了許多個故事，千千萬萬，數不勝數。但惟有繁星中最亮的一顆，仍留在我記憶深處，難以淡忘——那是非常有趣的一堂課。

“鈴鈴鈴!”上課鈴響了。玩瘋了的我們無精打采地回到教室，“唉!又上課了。”我自言自語道。

這節課是英語課，沒過多久，就聽到不遠處傳來輕快的腳步聲。英語老師李老師走進教室。

“同學們，今天我們來做一個遊戲。”一聽到這句話，全班同學都振奮起來。

“我把單詞卡片放到一個人的抽屜裏，讓一位同學來猜，猜的同學不許看。他走得離藏有卡片的同學越近，大家的.掌聲就越大;相反，就越小。確定是誰指出來就行了，如果猜錯了，就把這個單詞讀一遍。聽清楚了沒?”

“聽清楚了!”大家都異口同聲地説。

於是，遊戲開始了。一隻只小手都高舉着，老師先抽的是一位男同學，那位同學面向牆，閉着眼。然後老師滿臉懸疑地走進每一個同學的身邊，大家都期待着，期待着卡片究竟會藏到哪個同學的抽屜，我也同樣期待着，幸運的會是誰呢?老師慢慢地走向我，將卡片放到了我的抽屜裏，又向我投出一個淡淡的微笑，示意我要偽裝好。我高興得快要尖叫了，不過可不能在這節骨眼兒上叫出聲來。

“藏好了!”老師對那個來找的同學説。

那個同學很聰明，轉過頭來觀察每個人臉上的表情，不過沒發現破綻。他又隨便走到一個同學身邊，根據聲音大小慢慢走向了我這兒。同學們的掌聲很大，他意識到一定是我們這裏藏有卡片，於是把目光投向了我和旁邊一位同學。我假裝很平靜，其實心裏緊張得不得了;旁邊一位同學在那兒偷偷笑，於是他做出了誤判，用手指向了另一位同學。全班同學都説“錯了”，我在那兒高興得直跺腳，把卡片拿了出來。偽裝成功!

老師又準備抽一位同學，一隻只小手舉得更高了……“好，手放下。”隨着老師的這句話，我們才依依不捨地放下了手。

我喜歡這樣有趣的一堂課，因為，它即愉悦了我們的心情，又讓我們學到了知識。