在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的公開課作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
為了提高教學質量，適應教育改革的需要，向學生家長展示學校及教師的教學理念，11月6日，將軍二校在6·1等班級組織了大範圍的公開課。
公開課前，校領導要求上公開課的教師，要以全新的.理念備課，要準備充分。學生配合老師做好提前預習。
公開課上，老師講課從容鎮定，答題解疑針對性強，免除了以往填鴨式的教學方法。學生之間能提出問題、回答問題積極踴躍，一改以往老師講，學生只聽的悶沉沉的氣氛。
公開課上，家長一睹老師講課的風采，深感這一舉措適當、適時、適宜。這樣的公開課，給老師、學生和家長之間的交流提供了一個很好的平台。增強了彼此間的信任。
很多參加公開課的家長表示，歡迎校方組織更多這樣的公開課。
楊老師要帶我們班上公開課了。
進了階梯教室，我馬上就看到了後面坐着的那一排排聽課老師，不由心裏一緊，等會我答錯了咋辦？站起來説不出話咋辦？一不小心有小動作咋辦？要不然不舉算了，不行，不可以!我組逆轉排名的機會就是這節公開課!我是絕對不會放過這種白給的機會的！可是……
即使我已經很努力地讓自己不緊張，但眼睛還是喜歡往聽課老師那邊瞟。
課堂很快就進行到合學部分了，對於這次問題我十分有把握，也已經下定決心要舉手了。在合學的時候，我的手心已經出了汗，拿着書的手微微顫抖，我既希望老師點我，又不希望老師點我。我暗暗祈福，希望自己不會出錯。
結果，老師沒有點我，我有點失望又有點慶幸。
展學的補充是直接自己起立回答，可第一個回答的同學説了一大堆話，我雙手握住同桌的靠背，時刻準備站起來。哎呦！他真的説得好慢啊！他突然又不説話了，我一看，唉？機會來啦！可當我準備站起來的時候，他又開始説了，好煩啦，這不是吊人的胃口嗎？我無奈地靠在靠背上。
終於説完了！我剛站起來，嘴都還沒張，老師又發話了，我太難了……
第一個合學展示的`同學終於下台了！我也不知道哪來的自信，總覺得老師一定會點我！果然，不出我意料，老師點我啦，哈哈哈哈……
我儘量不讓自己笑出聲。到我了，終於到我了！我的心一蹦一蹦地跳，我時不時瞟一下聽課老師，又趕緊將視線挪回來。
我看向全班同學的時候，我就是個真真正正的老師！從那個從來都不回答問題的女生，到了現在站在講台上的這個女生，我的眼裏彷彿有光！
下課了，我還是很激動，看向階梯教室，我還會再來的！
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”又是那熟悉而悠長的上課鈴響起，這節是婷婷老師的一次公開課－－《黃鶴樓送別》。
聽到這個消息時，我們真是即興奮又緊張。興奮的是婷婷老師的語文課一直都是我們最專注，最期待的快樂時光；緊張的是這節可是公開課，對於婷婷老師和我們班來説，都可謂關係重大呢！
我們一個個腰板挺直，抱臂而坐，靜靜地等待上課。正當我滿腦子天馬行空時婷婷老師雲兒似的.飄到了講台上，年輕氣盛的笑容爬滿她的臉龐，哇！真的好帥耶！
“上課”，“起立”，“同學們好”，“老師好”，“請坐”。婷婷老師和我們整齊幹練的問候之後便開始講課了。“這節課我們學習第25課《黃鶴樓送別》，有哪位同學知道大詩人李白？有誰去過黃鶴樓？誰會背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩？大家想知道這首詩是詩人如何得到靈感創作而成的嗎？.......”一開始就來一連串的大問題，果然還是我們的可愛婷婷，不會因為是公開課就讓謹慎嚴肅壓制了我們的快樂奔放。接下來的時光自然跟往常一樣時而熱烈，時而緊張，我們凝神諦聽，如痴如醉。尤其當婷婷老師讀到“岸邊楊柳依依，江上沙鷗點點。友人登上了船。白帆隨着江風漸漸遠去.......”我們似乎看到了老師眼中飽含的離愁---是她，把我們帶到了好友相送的黃鶴樓。
隨着送別的旋律升騰跌宕，步步高昂，課堂進入了高潮。當婷婷老師提出最後一個問題時，“刷刷刷”我們不約而同地舉起一片手森林。當然了，教室後面那些來自全校各班頗有經驗的老教師也像被施了魔法一樣，都還沉醉在那藍藍的天，白白的雲，綠綠的楊柳，白白的風帆畫面裏。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”就在這一瞬間，我們的神志都清醒了，是那熟悉而悠長的下課鈴把我們從“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的意境中帶回了現實。“下課”，“起立”，“同學們see you”，“老師see you”。我們戀戀不捨地走出教室。
從此難忘婷婷老師的那節公開課！
今天，上了一節公開課，老師上來就問我們喜歡什麼課，我們爭先恐後地舉手，這個説美術課，那個説體育課……
老師抱歉地説：“因為快期末考試了，所以美術課和體育課就要停了。”聽了這個消息，猶如晴天霹靂，把大家鎮住了。王寬唯張了張嘴，“啊”的叫了一聲，很多人也是忿忿不平的樣子。
我其實一半傷心一半不傷心，傷心的是美術課要停了，那可是我最喜歡的.科目啊。不傷心的是體育課不上了，我平時最頭疼上體育課了。
老師問我們同不同意她的觀點，有人同意，並叫了出來，我沒吱聲，因為我不知道該怎麼回答。
老師讓我們把想法寫下來，我想了一段時間，覺得老師採取的這種方法不合理，我要用自己的筆來説服老師改變她的決定。
我認為學習不光非要這些時間，美術課體育雖然不考試，可它和語文、數學一樣，都有自己的特點，美術能修身養性，提高審美，體育能強身健體，有益健康。不能因為期末了，就停掉它們啊！
老師，我説的對嗎？
12月24日，星期二，我們迎來了準備已久的公開課《西門豹治鄴》。
開始上課了，彭老師先給我們講了西門豹怎麼懲治惡人，並詳細講解了具體的表現手法。同學們坐姿端正，發言積極。轉眼間30分鐘過去了，到了最後的課文複述環節。我們已經在課前做了充分的預習準備，大家都摩拳擦掌，躍躍欲試。這時，老師叫到我了，可是可是……我實在太緊張了，緊張得忘了詞。複述到一半的時候，我的腦子忽然一片空白，什麼也想不出。我絞盡腦汁，終於腦袋靈光一閃，我脱口而出：“西門豹為老百姓破除迷信，懲治了惡人……”當時其實我的心裏全混亂了，我也不知道是是怎麼説完的，真為自己捏了把冷汗，不過總算順利講完……
時間過得很快，一眨眼下課了，我們回到班級，呀！怎麼每個人桌上都有一個漂亮的'小盒子？我打開一看，是一個又大又紅的蘋果，原來今天是平安夜呀！再看看大家，都沉浸在歡樂的氣氛裏。今天真是難忘的一天啊！
你知道嗎？昨天有英語公開課呢！而且，有一個特別特別特別有趣的老師教我們呢！與此同時，我自然也學會到了一個品質——尊重。
昨天下午，烈日當空，我們冒着能熱“死”人的温度來到了中心國小。來到中心國小內，我們有到了書法室，首先是我們副班主任——麥老師和我們講了幾句重要的話，並再三強調這次公開課是為了學校的，之後便請來上我們公開課的老師——蔡老師。
蔡老師有個英文名——hidi（海蒂），她是這麼解釋自己名字的，她喜歡説：“hi”所以叫做“hidi”。不僅是名字有趣，她説也特別幽默，她告訴我們：“這裏最帥的老師……”蔡老師頓了頓，看了一下站在旁邊的麥老師，很快就轉了説法：“這裏最帥的`兩個老師中的一個老師是我師兄呢！”頓時，我們全班鬨堂大笑起來。教室也由此熱火朝天。
終於上課了，我們安靜地坐到分配好的位置上。於是，上課。首先，老師讓我們認識分辨人物，第一個圖片出來了，我們齊聲大喊：“j。k。buoling！”大家十分尊重老師，就這樣，第一環節結束了。第二環節：回答問題，我看了一眼蔡老師那別有風味的研學案，裏面沒有中文呢！由此，勾起了我學習心，老師讓我們翻到第五面，同學們都超認真配合老師，因為老師説不希望冷場嘛。到了第三環節，老師叫我們和同桌互動，你問我答：“who is he？”“he is yaoming，he is a basketball player。”……大家積極踴躍。
可時間不等人，馬上進入了下一個環節。老師把四種顏色的放個分開放，竟分成了一個漢堡包！老師告訴我們第一層和最底層是主要的，然後又問我們，中間三層是什麼。我們一本正經地回答：“經過。”不料，我們大家竟然逗笑了後面兩百多個老師，於是場面一度十分尷尬……騙你的！於是整間教室就更熱鬧了！時間飛逝，一下子就下課了。當老師説：“class is over。”時，我們整個班頓時傻了眼。就這麼結束了？我們想。但也只要依依不捨地配合老師，站起身來，向後面的老師鞠了個躬，又向hidi鞠了個躬。
在公開課結束後，我告訴自己：努力學習是重要的，尊重老師就是學習的根本。
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