有關一堂作文課作文8篇

無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的一堂作文課作文8篇，希望能夠幫助到大家。

一堂作文課作文 篇1

今天，早自習原本是數學課，但語文老師走了進來，問：“有零花錢的同學請舉手”，我邊舉手邊在想，有零花錢的為什麼要舉手呢？老師又説：“誰願意把錢捐出來去買水果呢？我們今天這節課要製作水果拼盤。”同學聽到後立刻興高采烈地上來，你一元我五角。老師也翻遍了全部口袋，好不容易摸出了十七元，尷尬的説：“不好意思，今天只有這麼多了。”我們差點沒笑翻過去。

於是，我們捐過的錢的同學去買水果。我們走到水果店時，同學們紛紛叫嚷着，買這個、買那個。於是“帶頭大姐”蘭蘭發話了：“太貴了，我們就買蘋果吧！”於是我們只能順從。我們又買了桔子、火龍果、一個西瓜、香蕉、葡萄、梨。樂怡同學順便溜回家拿了盤子、蘋果、香梨和獼猴桃。在回學校的路上，輪不到做決策的男生們終於有機會表現自己了，紛紛搶着拿水果。大掃除的時候怎麼沒見他們這麼積極呀！

我們走進學校的科學實驗室。我當時愣在那裏想是不是換新桌子和新凳子。準備分組了，老師把我、樂怡、夢璐、蘭蘭、靜玟、凱豪、泉易、康哲等分成一組。老師分給我們香蕉、火龍果、葡萄、蘋果、梨、西瓜。

我們都搶着剝水果皮。皮剝好之後我們都統一放在盤子裏。蘭蘭把香蕉切成像眉毛一樣的形狀。然後剩下的'香蕉切一片一片做成眼睛，把兩顆葡萄當作眼珠子，把桔子圍在兩隻眼睛周圍。嘴巴周圍也是桔子，桔子的裏面放着一片一片的火龍果和一塊塊梨和蘋果。雖然不是很漂亮，但整體看起來十分得體。

我們的水果拼盤製作好了。我們也不忘端給老師一起分享。當我們把剩下的水果端回教室的時候，楊超越突然一伸手拿走了我們的蘋果，十分麻利地吃了。楊康哲也一副狼吞虎嚥的樣子。而我卻只吃了一塊火龍果和一塊梨，還有兩顆葡萄。不過我也沒那麼小氣，看着那倆活寶的吃相還真是搞笑。

我們做的水果拼盤既美麗也很好吃。這真是難忘的一節作文課！真希望以後每節課都能這樣快樂。

一堂作文課作文 篇2

”哎，又失敗了。””耶！我贏了。”你們猜我們在幹什麼？對了，我們在玩兒遊戲，在玩什麼遊戲呢？在玩兒啤酒瓶插筷子。

啤酒瓶插筷子的遊戲規則是：先把啤酒瓶放在地上，然後再拿幾根筷子握在手中，接着拿出一根筷子，再投到裏面，如果贏了老師就給我們買好吃的！

一共是十個來回。首先是趙宏博來，第一個趙宏博非常認真，但是沒有找到技巧，沒有投進去。第二個是一個六年級的男生，也沒有進……已經到我了，我心想：他們都沒有成功，那我也不會成功的，再説我的眼神兒不好，我肯定投不進去。果然如此，沒有投進去。經過五個來回，就趙宏博和林倬丞各投進一次，第六局的'時候，孫文彬來了，老師讓他投十次，”噹”哇，進去了！”吧嗒”完了掉了，”噹”又進去了，”吧嗒”又掉了，就這樣孫投進了兩次，我一次都沒有投進去，最後我氣餒了。

通過這個遊戲我明白了：有的人只能享受贏的快樂，不能承受輸的打擊。還明白了：做什麼事都要有耐心，不要自暴自棄。

一堂作文課作文 篇3

今天作文課，老師請來了劉逸婷同學。大家很疑惑，今天老師又要耍什麼花樣！

原來老師是要給我們説相聲。表演開始了，老師豎起大拇指： “ 我家是吹牛首富！ ” 劉逸婷説： “ 這有什麼，我吹牛舉世無雙！ ” 老師又説 “ 我一出生就會上洗手間！ ” 劉逸婷問： “ 你怎麼去的？ ”“ 直接尿牀上唄。 ” 劉逸婷説： “ 我發燒了。昨天晚上我發燒了，睡醒後，被子上有一個大洞。 ” 老師聽了，不以為然説： “ 切，我發燒時候抓的一個玉米棒子，醒來之後就變成了爆米花。 ” 劉逸婷説： “ 我一口氣可以吃下五碗麪條。 ” 老師説： “ 我一口氣可以吃下八斤水餃。 ” 劉逸婷説： “ 一天，我騎車去姥姥家，路上碰到一輛桑塔納，一使勁兒就超過了那輛車，直接到了姥姥家。過了一個小時，那輛車才到了。司機都驚訝了。 ” 老師説， “ 有一天，我騎自行車，第二天發現自行車的車輪不見了。 ” 劉逸婷問： “ 車輪呢？ ”“ 我汽車的速度太快，車輪子給騎飛了，後來據説有個漁民在海里打漁時打到了。 ” 劉逸婷説： “ 我長得比大樹還要高。 ” 老師手舉起來： “ 我比樓房還要高。 ” 同學們鬨堂大笑。

接着，老師讓我們練習一下，請陸嚴寒跟張潤澤來 pk 。我也和同桌練習。“ 我一口可以吃下 100 噸的`東西。 ” 她説： “ 我可以吃下整個宇宙。 ” 吹牛比賽開始了，他倆口若懸河地開始吹了。我最喜歡張潤澤説的 , “ 我發燒睡覺時候，抓了一根玉米，結果醒過來，玉米都成了灰。

這堂作文課雖然結束了，卻讓我印象深刻。 ”

一堂作文課作文 篇4

那天，我們上了一堂別開生面的作文課。

課前老師説要上一節口頭作文課，我們特別期待，同時老師也提出了要求：讓我們認真準備，課上展示有特殊意義的禮物，也可以是一張難忘的照片。回到家我吃完飯在手機上找到了一張自己滿意的圖片，發給了老師。

“叮叮叮”上課了，老師打開優盤，在白板上展示出幻燈片，看着幻燈片我們都很激動，因為那些圖片都是同學們精心準備的。接着在老師的組織下，這節課井然有序的進行着，同學們開始交流自己的禮物或者圖片。其中令我最難忘的有兩個，第一個嘛，當然是親閨蜜潘霞了。

她邁着沉重的步子走上了講台，緊張的抿了抿嘴脣便開始了“征途”，她用手指着圖片，這時兩幅用瓦片，塑料瓶搭建的小型建築，展示在我們的眼前，這時我心裏想到：沒看出來啊，平時見她文文靜靜的，殊不知……接着他講到：“這是我一個人在家時，無事可幹，所以搭建的小房子，這個東西呢，可以在下雨天的時候，把一些小一點的花盆放進去……”我想她之所以發這張照片向大家分享，是因為要表達她有一顆善心，在玩中玩出了樂趣與成就吧。

至於這第二個嘛，當然是我自己了。我忐忑不安地走上講台，腦子裏一片空白，驚慌失措的我一下子亂了陣腳，因為過於緊張，我的手不知往哪放，只能靠挽袖子來緩解壓力，接着我結結巴巴的説：“這是我在下雨天時候拍的，所以光線有些暗，希望同學們不要介意。”接着我又指着照片下方説：“這個是初秋時節撒下的.菜籽，它們在這片土地上生根發芽，奮發向上，終於長出了幼苗，它們象徵着無限的生機與活力。”我又指着照片下方説：“這是樹葉早已掉光的碗口粗細的老杏樹。”説完我便愣在那裏了，不知怎樣組織語言去描述它們。心裏暗暗祈禱：救命啊，有沒有人來幫幫我？這時：喬老師站出來幫我補充道：“同學們，你們看這裏是剛剛撒下的菜籽，那是枯老的杏樹，菜籽代表着新生和希望，而那棵枯老的杏樹代表着生命的終結，它葉落歸根，這是在報答養育它的土地。”老師語音剛落，教室裏響起了熱烈的掌聲。坐在座位上的我，心中暗暗想到：還可以，雖然剛才在講台上説不出話來太尷尬，但我還是勇敢的邁出了這一步——在課堂上大膽表達。

這一節作文課也許不能改變太多，但我變得自信了，也使心靈得到了淨化。這節作文課，我永遠的記憶。

一堂作文課作文 篇5

今天，我來到行文教育，上了一節有趣的課。

同學們興高采烈地來到了教室，譚老師就開始了課。開始，譚老師給我們講了如何寫好主角、配角。當老師跟我們講起《復仇者聯盟4》時，同學們都活躍了起來，林軍傑聽後，像一隻脱疆的野馬，大聲地叫了起來，並想説出其中的內容。

之後，譚老師給我們看了一篇文章，當我們看到主角是丁丁時，大家鬨堂大笑，有的笑得肚子痛，準備在地上打滾，那些剛喝水的人差點就把水吐了出來，有的則大聲喊着丁丁。

譚老師講了他曾經帶着10多個小朋友，去別村羣毆一個四年級的人，誰知那個人帶領了三十多個人，回來羣毆他，讓他的臉重重地捱了一棍。聽後有的同學幸災樂禍，有的鼓起掌，大聲説“打得好，打得好。”我雖然忍俊不禁，但還是大笑了起來。

譚老師給我們講了個笑話，關於“不講”和“部長”的。聽後，我們都大笑起來。我身旁的`林軍傑笑得不停地搖動地身子，我前面的鄭宇軒也跟着大笑起來，還開始學着笑話中的動作，我們一個個都笑得前仰後合。

之後，譚老師就給我們講了一個著名導演的故事。當譚老師講到這位導演在當作家時，把得到的所有錢拿去開賽車，正當大家興奮時，鄭宇軒突然冒出一句：“為啥不把錢給我。”這時大家鬨堂大笑起來，老師也目瞪口呆。

這節課我不僅上了一節有趣的課，還明白瞭如何寫好一個細節。

一堂作文課作文 篇6

去年暑假，媽媽去貴州支教，順便帶上了我。於是我開始了一次難忘的貴州之旅。其中最令我難忘的便是一同支教的南開中學校長張老師上的一堂課，着實令我受益匪淺。這課的題目是——我們為什麼要學語文，題目雖樸實無華，然而內容着實豐富，在我看來可謂是雅俗共賞，適合每個熱愛思考的人去聽。

課的開始是一個家喻户曉但又令人費解的問題：是先有雞還是先有蛋？咦，這不是國小時與同學爭得面紅耳赤卻沒有答案的一道題目嗎？這該如何回答呢，我四下張望，許多同學也像我一樣，對這道題充滿了興趣。緊接着，張老師緩緩地説：“這道題有兩種比較好的答案。第一種從進化的角度説，以前的雞不是現在的雞，以前的蛋不是現在的蛋，所以這個問題沒有意義；第二種便是從語文的角度上來説，答案當然是蛋。另外這句話本身就有問題，蛋有很多，什麼恐龍蛋啊的，鴕鳥蛋啊，所以嚴謹的來説應該是問先有雞還是先有雞蛋。”

“啊哦，”同學們似懂非懂的發出感慨，有一位同學着急了，“那到底實現有雞還是先有蛋呢？”

“其實呢也得從語文角度出發，先給這雞蛋一個定義。定義一：雞生的蛋稱為雞蛋，很明顯從這個定義上看先有雞；定義二：能孵出雞的蛋，這樣説的'話就先有蛋。”

“原來如此啊！”同學們恍然大悟。

一堂別開生面的語文課就此開始，在這堂語文課上張老師和我們聊起了數學書上的用詞錯誤，給我們講了什麼是三觀，還以重慶衞視上的一部電視劇的主題曲為例，講述了人生的歷程。令我印象最深的便是對對聯的事。

張老師給我們出了一個對聯，上聯是“孫行者”，求對句。因為我在語文考試中剛剛遇到了這道題目，所以我立馬對出了下聯：胡適之。老師和同學們都對我投來了讚賞的目光。據張老師説，在1932年，清華大學入學考試的國文試題中有對對子小題，“孫行者”，求對句。試畢，高中者僅一人，所對為“胡適之”。白化文説，“此對天機超逸，流轉自然”。論及對仗文學的虛實字平仄聲，此對可謂出神入化。查出題者陳寅恪，高中者周祖謨也！張老師還在黑板上寫下了四個人的名字：王引之、祖沖之、韓退之、胡適之讓我分析一下哪個最好那個最次。這我可不行了，只得退下陣來，請張老師分析。

張老師説：“自出題以來，哪個最好便眾説紛紜，這些從對聯上講都對。我個人認為祖沖之最次，‘衝’太過莽撞不好。上聯孫行者又名孫悟空，空即是色，色即是空，而適字，也包含這種含蓄包容之意，因而最好！好了，課結束了，大家再見。”

而我還沉浸在這種文字的海洋中不能自拔，腦海中回憶着老師説的每一句話，太精彩了，語文原來這麼有趣！

同時也令我深思，就像我們班的某些同學，對語文就是不感冒，學不好語文。然而語文是我們的國語，我們每天都在使用，怎麼會學不好語文呢？想到這，我對中國現今教育產生了疑惑，哪應該有什麼0分的作文呢？這本身就是一個笑話。仁者見仁智者見智，每個人都可以擁有不同的立場，就像考究對聯哪個適合哪個不適合，都可以有自己的看法。你難道能硬説胡適之比王引之好麼，別人也可能有不同的見解呢！機器人似的思想統一教育並不能給中國未來帶來進步，而恰恰相反，對中國未來是非常不利的。

至此，我不再隨波逐流，人云亦云，而是擁有了自己思考的能力。

一堂作文課作文 篇7

今天，我帶着高興的心情來到了作文班。老師説：“今天，我們玩一個遊戲”。遊戲的名字叫“正話反説”。我的心中無比興奮，因為我最喜歡在作文班裏玩有趣的遊戲了。

這個遊戲是這樣玩的，選擇四個人蔘加遊戲。老師拿出事先準備好的幾個成語或詞語，詞語或成語要倒着説，先從三個字的.詞説起，最後勝出的一個人獲勝。

遊戲開始了，老師首先選了兩個人，楊博和郭世博。老師首先考了楊博兩個字的，楊博認為沒有難度，現在三個字了，是武大郎、無底洞。楊博認為稍微有一些難了。現在考楊博四個字的了，後來他輸在了“殺雞儆猴”這四個字上。楊博説：“太繞嘴了，我認為兩個字沒有難度，三個字稍微難了一點點，四個字就很有難度了”。

第二輪開始了，是全體同學一起來，我是第五個。第一個同學説的是“菠蘿”，我們應該説“蘿菠”，前兩個同學都成功了，但是敗在了張興鐸身上，張興鐸因為失誤被淘汰了，不愧是淘汰郎。丁雨欣説了一個“西遊記”，我們都跟丁雨欣説了“記西遊”，只有楊博和郭世博説了“記遊西”。還有一個是郭世博説的：“希臘我去過”，反過來説是“過去我拉稀”，沒辦法大家還是一個字一個字説了“過去我拉稀”，我們全都笑了。

今天作文課上的遊戲，除了讓我感到了要多鍛鍊反應能力，還讓我懂得了一個道理，什麼事情都要開心，這節課我就特別開心。

一堂作文課作文 篇8

叮鈴鈴……

上課了，這節是作文課，由劉老師給我們和五年級的同學一起上。

“各位老師、同學們，你們好！”劉老師的話音剛落，教室裏響起了熱烈的掌聲。“今天，是幾號啊？”劉老師接着問。

“10月17號——”同學們大聲地回答。

“今天早晨4點33分，我國發生了一件大事。誰知道，是什麼事？”

“神6回家了——”

“好！回答得好！讓我們為偉大的祖國祝福喝彩！”

接着是一陣雷鳴般的掌聲……

“同學們，那你是通過什麼媒體獲得了這條信息的呢劉老師又問道。

“廣播、電視！”教室裏喊成了一鍋粥。劉老師笑了：“還有什麼渠道呢？”不知是誰喊了一聲：“報紙！”

“對！”劉老師停頓了一下，“廣播、電視用的是口頭語言，也叫説話；報紙用的`是書面語言，也叫文章。二者的結合，就叫語文。可見，説和寫是多麼的重要！你們現在雖然還不是記者、編輯、播音員，可是用不了20年，這些工作就會由你們來承擔了。因此我們必須從現在開始學好語文。對不對啊？”

“對——”

“有沒有信心？”

“有！”

劉老師高興了，笑了，一個勁兒地點頭。看樣子，是很滿意我們的回答，對我們也一定充滿了信心。接着，他講起了故事。説在很久以前，有一座南山，有一座北山。每座山上都住着一個和尚，他們每天都要下山到小溪裏提水，一晃兒五年過去了，兩個人就成了好朋友。一天，南山的和尚沒有下山提水，北山的和尚以為對方病了。第二天，南山的和尚也沒來提水……一個月過去了，北山的和尚再也堅持不住了，爬上南山去看朋友。他以為自己的朋友一定渴死了。可是，當他打開廟門的時候，眼前的情景令他呆住了：自己的朋友不僅沒有死，而且活得好好的，正在練太極拳呢！原來，是南山的和尚利用五年的時間挖成了一口井。北山的和尚自愧不如，連連稱讚。

我們也禁不住為南山的和尚鼓起掌來！劉老師又提問了：“誰説説這個故事告訴了我們什麼呢？”嚯，教室裏可熱鬧了。有的説這個故事告訴我們，做人要有創新精神；有的説，做人要有持之以恆精神；有的説，做人要有長遠眼光……徐老師面帶微笑聽我們爭着發表自己的看法，不時點頭，不時搖頭，但他不打斷我們，讓我們盡情地發揮！高潮終於過去了，劉老師説話了：“同學們！這節作文課就上到這裏。”説着，她在黑板上寫下了一行字：

作業 一堂 的作文課。