在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的我與漢字作文，希望對大家有所幫助。
漢字是一種偉大的文字。在四千多年前，我們偉大的祖先倉頡創造了它。漢字，有的像一座座峯巒雄偉的山峯，有的像一條條波濤洶湧的大海，還有的聯繫着一段段牽腸掛肚的歷史……可是，如果漢字使用不當，會鬧出大笑話，甚至還會引起難以想象的損失。
記得有一次，老師讓我們查閲關於生態平衡的.資料，於是，我翻閲了《生物多樣性知識達人手冊》，書上説動物的棲息地受到人類破壞。我卻把“棲息地”讀成了是了“西息地”，我還以為是指在西面的動物生存地帶呢。在上這節課之前，我問老師“西息地”是不是這個意思，老師聽完我説以後，忍着笑告訴我不是“西息地”，而是棲息地，是指動物生活的地方。
其實，搞錯了漢字的讀音、寫法，有時還會引起煩。
我瞭解到，有一家烏魯木齊的掛麪廠，向日本購買了價值18萬元的塑料袋。掛麪廠的人設計出了在塑料袋上印製的圖案，經海關審查，交付日方印刷。結果這些塑料袋印製好了以後，一個細心的人發現，烏魯木齊的“烏”字，多了一點，成了“鳥魯木齊”，這18萬元的塑料袋，全都成了廢品。如果負責人認真檢查，就不會讓這18萬元塑料袋的變成一堆垃圾了。
中華民族的文字是聖神的，不能隨意更改。可是，一些街頭的廣告出現了一些篡改成語的現象：有的賣自行車的廣告將其樂無窮，改為了“騎樂無窮”，有的蚊香廣告將默默無聞改為了“默默無蚊”，還有的美食廣告將十全十美，改成了“食全食美”等等……
我們的漢字濃縮了千年文明的演變，作為一箇中國人，我們不僅有權瞭解漢字，而且，我們還應該深刻掌握漢字的寫法、讀音、用法等等，不篡改成語，讓我們的漢字，在科技發達的今天，更加光彩奪目，再創輝煌！
我們每天都會與漢字打交道，我們讀書寫作都離不開漢字。但是，隨着時代的變化，越來越多的人提筆忘字，漢字漸漸地成為了我們最熟悉的陌生人。
我與漢字相交有十來年了，已經結下深厚友誼。説起來我與它的故事真可謂是“曲折離奇”，下面就聽我説一説我們的故事吧。
從很小很小的時候開始，我與漢字的故事就開始了。那時候我最先接觸漢字就是在電視上，那屏幕最底下一排一個一個的白色的大字深深吸引了我，電視裏的人每説一句話，我就會暫停一下，把那些字的讀音都記下來，雖然這樣做並不能把他們完全記住，但我為此依然樂此不彼，一點一點地積累識字率，終於，功夫不負有心人。
幼兒園時，有一次學校舉行認字比賽，就是從屏幕中投出一字，小朋友們誰認出這個字並準確的讀出，就積一分，到最後誰的積分最多就誰贏。老師先從班裏挑選選手，誰知道同學們都紛紛搖頭棄權，表示自己不行，當時我想：自己每天都在電視上學認字，雖然不知道學的`對不對，但我還是去試試吧。就在老師不知道選誰好時，我就毛遂自薦，解決了老師的難題。果然，在這次比賽中我的認字識字能力在同齡人中是遙遙領先的，取得了全校第一名的好成績！
上了國小，開始正式學習漢字後，我對漢字的瞭解也更深入了，知道漢字的由來，漢字的歷史變遷，認識的字也更多了。尤其是在寫看圖寫話時，把一顆顆漢字珍珠串成項鍊時，內心那種喜悦的成就感真是無以言表的。一直到了三年級，我的第一篇《學游泳》得了“優+a”，我高興極了，老師給我“小作家”的評語更是從此讓我愛上了寫作。
漢字，我要一輩子與你保持友誼，漢字，我愛你！
漢字人人皆知，它記錄了我國五千年的歷史。漢字是精靈也是東方的一顆明珠！接下來，我要講一個我與漢字的故事。
七歲那年暑假，爸爸帶着我到一位書法老師家裏做客，我一走進他的房間就十分驚訝，那位老師的房間充滿了書香氣。書法作品或端莊秀美，或鳳舞龍翔，各具特色，讓我十分羨慕。爸爸看見後,語重心長地對我講：“女兒，練好書法課不是一下子就可以的，寫好的字需要經過長時間的鍛鍊才有可能練出一手好字的，所以，你要慢慢地寫認真地練，時間長了才有進步。”我聽了爸爸的話後，下定決心，一定要認真刻苦的練！
剛開始，我先學習正確的握筆姿勢。接着，我從最簡單的字練習起來。我臨摹着老師的筆法寫“一”。一開始呀，這個“一”彎彎曲曲的'，紙上彷彿有龍蛇飛動，有幾次看了後，我想放棄，可是我又想起父親的話，又開始專心地練，果不其然，我寫的“一”越來越好，筆鋒也漸漸出來了。我拿給爸爸看，爸爸面露喜色，鼓勵我説，不錯，繼續努力！説完，他又給我指導了一下，我繼續耐心地寫“一”。終於又一個字被我練的十分生動漂亮，取得這個小小的成功後，我越來越有信心了，我開始練習“大”、“天”等字。漢字伴着我成長，見證着我的進步……
五年過去了，功夫不復有心人，在學校的書法比賽中，我屢獲佳績，書法帶給我是快樂和滿滿的成就感。漢字，你是一個小小精靈；漢字，你是一顆顆明珠；漢字，你是一朵朵鮮豔的花朵！啊！漢字，你給我知識，給我堅持下去的意志力，你讓我變得更好！
一橫一豎，平直有力；一撇一捺，舒展從容——這就是我們中國古老的漢字。我和漢字之間還有一段別樣的故事，當我每次翻開《語文知識大全》總會會心一笑。
那是一個寒冷的冬天，我和媽媽坐在温暖的被窩裏。因為無聊，我隨手拿起一本《語文知識大全》，想讓媽媽猜成語。我翻到某一頁，慢條斯理地讀了起來：“斌，什麼成語？”媽媽不緊不慢地回答道：“文武雙全”“回？”“表裏如一！”媽媽脱口而出。我一看沒難倒她，便使勁地尋找。我眼睛一亮，看到了“吝”字，心想，這個字我不認識，肯定不簡單！可是我不知道它的讀音，問媽媽吧，這可不行！連自個兒都不認識的字還讓人家猜，多丟臉呀！要不就隨便讀一個吧，我們漢字中很多是形聲字，這個字跟“齊”字挺像的，估計讀音也相似吧！就這麼定了，讀“qi”！
我大聲地讀了起來：“‘齊’是什麼成語？”媽媽略加思考答：“文質彬彬。”我忙不迭搖頭，媽媽苦思冥想，然後問道：“文從字順？”我還是一個勁搖頭。媽媽説來點提示，我忙用手指邊給她描筆畫邊解釋：“上面一個文，下面一個口。”媽媽聽了感到莫名其妙，更是丈二和尚——摸不着頭腦。我便把書遞給她，不料媽媽竟哈哈大笑，然後一本正經地對我説：“你自己先去查查字典吧！”原來這個字不讀“齊”而讀“lin”，組詞“吝嗇”，是小氣的意思。以前在課外書中我曾經見過“吝嗇”這個詞，但看書我不求甚解，常常囫圇吞棗，碰上這樣的詞語，我想當然地隨心所欲地讀一個自己認為可以的讀音。現在才知道，漢字有多麼嚴謹，多一點，少一橫就是另外的字；如果相同的漢字，在不同的.詞語中讀音也是不一樣的。
漢字是我們中華民族祖祖輩輩智慧和勞動的結晶，它們更是我們驕傲的歷史文化，它們像天上的羣星一樣繁多，一樣璀璨，我們不能隨意去糟蹋，毀壞它們。
漢字對我有着神奇的吸引力，幾乎每天都要看它，寫寫它，描描它。我和漢字成了形影不離的好朋友。
我從小就對漢字產生了濃厚的興趣。記得小時候，看着姐姐在練漢字，聽見筆尖挪動的“沙沙”的聲音，我總是聚精會神地趴在一旁，看得津津有味，姐姐便問我：“小小雨，要不要來練字，寫好了，給糖吃！”“好！”我興奮得像只小兔子跑到姐姐跟前，姐姐把我抱在椅子上，拿起鉛筆，一筆一畫地寫。潔淨的紙上出現了一個個似字非字的圖畫，直到姐姐喚我，才戀戀不捨地放下了筆。姐姐輕輕拍拍我的頭，以示鼓勵，便把糖塞進我的嘴裏，我心裏有種説不出的喜悦。
上國小了，我學到了更多筆畫，橫折勾、豎彎勾等。因為字跡工整，作業經常得優，老師直誇我是“牛孩。”聽到這時，我高興得不得了。
後來，練字成了我生活中不可缺少的一部分。不管暑假還是寒假，爭取每天描字一小時，因為我相信現在的淚水、汗水有多苦，將來的生活就有多甜！經過我的刻苦練習，我的硬筆書法作品還獲過獎呢。
我還聽説過一個故事，講得是一個國家如果地上有紙，紙上有字的話，那是不能踩的，踩了眼睛會瞎的，必須莊重地撿起，放到火爐裏燒掉，才能離去。您瞧！哪個漢字會沒有自身的魅力？它們各個都很優雅，它們都有靈魂，它們那優美的身姿，有着自己傳奇的身世。每次寫漢字，我都會肅然起敬，漢字是我們文化寶庫的'珍貴的一顆明珠。漢字是一點一點演變而來的，留傳着一代一代的文化精髓。
我愛中國的方塊字！我與它有着不解之緣，它鍛造我的毅力，教會了我很多，很多。
漢字不是僵硬的符號，而是有着獨特性格的小小精靈。一旦摸錯了它的脾氣，就會鬧出笑話來。
在我幼小，還是半文盲的時候，在一張有光頭強的宣傳畫上有三個大字，認不了幾個字的我在大人面前逞起能來，我看過《熊出沒》動畫片，知道這個人是光頭強，就一板一眼的一個字一個字地指着大聲讀起來“光—頭—強！”，我剛讀完，等着大家誇我聰明，可是所有人都大笑起來，我被笑得莫名其妙，就問：“這不是光頭強嗎？”爸爸直起已經笑彎了的腰，止住笑聲説：“那三個字是“熊出沒”啊，哈哈！”沒有真正掌握漢字，看圖也會説錯話。
自那次漢字娃娃“翻臉不認人”後，我學乖了，不認識的.字再也不在公眾場合主動讀出聲來了，生怕再出洋相。可就是這樣，變化多端的漢字精靈還是讓我在認識的字上出了醜。
一天傍晚，我和爸爸到乾洗店詢問爸爸那件軍用大衣的乾洗價格，見營業員阿姨忙，就等她閒下來問，於是我們欣賞起洗好的衣服來。這時我看到了乾洗價目表，找到了軍用大衣價格，“軍用大衣(毛呢)130元”。我大聲讀給爸爸聽：“軍用大衣，毛呢（ne），130元”。沒等到爸爸回答，就聽到周圍有人在笑。嗯？我很奇怪，這些字我可是都認識的，難道他們在笑軍用大衣找不見毛？營業員阿姨説：“小朋友，這字不讀呢（ne），毛料衣服要讀呢（ni）的！”我回家馬上翻字典，這個語氣詞“呢”，還有一個讀音，那就是“毛呢”的呢（ni）！唉，都怪我沒有了解這個多音字，才鬧出了笑話！
這個週末聽寫，我把“挺拔如峯”寫成了“挺撥如峯”，根據我的一慣表現，媽媽賞了我一個“錯別字先生”的稱號。我什麼也沒説，默默地把一本漢語詞典放在牀頭。希望有一天，漢字精靈能乖乖的聽我調遣。
從我呱呱落地起，漢字就伴我成長。
我想我們每個人的生活都離不開漢字。我們平時説話、讀書、寫字、看書看報還有其他很多地方我們都會用到它。它是我們生命中不可缺少的一部分。
記得我那時才上學前班的時候。有一天，我們班的語文老師在黑板上寫了一個“太”陽的“太”字，這時老師問我們：“同學們誰認識這個字呀！”許多同學都舉手爭着、搶着都要回答，但是老師偏偏就叫了我，老師叫到：“曹志晨你來回答。”我當時一下就愣住了，因為我太緊張了，隨口就説：“它讀犬”。話音剛落教室裏就想起了一片鬨笑。當時我的小臉一下子就變得紅通通的隨之就低下了我的小腦瓜再也不敢抬起來看老師和同學了，我都恨不得找個地縫鑽進去。這是老師説道：“大家安靜了，還有誰知道”。從那天起我就有點怕去上學，怕見老師，怕見同學。媽媽發現我這兩天不太對勁就問我怎麼了，我把事情的來龍去脈講給媽媽聽，媽媽聽了之後説：“沒關係，媽媽在小的.時候也有過。”多虧媽媽不停的鼓勵我，還給我講了很多跟漢子有關的故事。讓我記憶猶新最深刻的是“夫”這個字。在“大”字上加一橫就是“夫”。“夫”表示已經長大的人。當時的我有一點明白媽媽將這個字的意思，那就是我已經長大了，要學會知錯就改，敢於擔當。就這樣我就喜歡上了漢字。由此看來，每個漢字，多一筆，少一劃，那一筆放錯了地方那都是不行的，那樣它的含義就完全不同了。
漢字真是神奇、又有趣！
我驕傲，我是中國人。我由此感到榮幸和自豪。漢字好是我們值得用一生去學習的財富！
讀了那麼多年的書，我認得了不少漢字。但如果讓我説説關於文字的故事，那可真是一言難盡、説來話長呀。下面，就讓我來給你簡短地介紹一下吧。
記得小時候——幼兒園的時候，有一天，父親不知道從哪兒拿來了盒識字光盤，上面寫着“洪恩幼兒教育”的字樣，讓我在飯前聽。每當父親在廚房裏做飯，我坐在客廳裏邊玩邊看或者聽識字光盤上內容。一打開電視，上面便顯示出一個個漢字，它們有的內部緊湊，外部放鬆；有的'方方正正，毫不放鬆；有的外形奇特，實質普通……電視上跳躍的畫面，一幅幅的圖，讓我明白了漢字並不是毫無生氣、枯燥無味的。
學到一定的程度時，父親就在牆上貼上自己打印出來的一個個漢字紙片，然後讓我認。那時的我，對漢字充滿了好奇，自然十分努力。所以我很快把光盤看完了，但在認生字卡片晨，卻鬧出了不少的笑話。因為我在認詞語時，父親總會讓我讀上一遍再認，於是，對於我不認識的字，我總是勉強把它記住。有一次，父親讓我認“學習”，我不認識“學”字，只記得“習”字前是“學”字，所以當父親把“温習”二字拿出來讓我認時，我不認得“温”字，就想當然地認為“習”字前一定是“學”，所以就把它念成了“學習”。為此，父親母親總笑話我扎辮子的都是母親。
後來，經過我的努力，到幼兒園結束時，我終於認會了很多漢字，基本上能自己看書了。我便想方設法地去認字。每次出去散步，我總在那兒一蹦一跳地，你可別奇怪，我在地上那些地下管道蓋上的字呢。現以，我已經可以讀十餘萬字的小説了。
雖然現在光盤已經不在了，但學習漢字的決心依然在我的心中。
漢字，一個個神奇可愛的小精靈，像一羣頑皮的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗的鮮花愉悦你的眼睛，像一位人生的導師指引着你前進的方向。漢字，它早已成為了我密不可分的`朋友。
記得有一次，我們班舉行有關漢字的活動。老師説：“錘子錘雞蛋——錘不碎，這句話對嗎?”一位同學答道：“不對，錘子錘雞蛋，雞蛋肯定會碎。”老師卻搖搖頭。另一位同學看到老師搖頭，想也不想立馬説：“這句話是對的。”可是他根本沒有分析為什麼是對，所以老師還是搖搖頭。我絞盡腦汁想了半天，突然靈機一動，説：“這句話既對又不對。因為，如果把錘不碎中的‘錘’當做名詞，那錘子肯定不碎。相反，如果把錘不碎中的‘錘’當動詞，肯定可以把雞蛋錘碎。”老師向我投來了讚許的目光，又對全班同學語重心長地説道：“今天，我之所以出這個謎題讓你們猜，就是希望你們能好好和我學習書法，感受漢字的魅力。”
是啊，漢字是非常神奇的，如果沒有好好學習漢字，就會鬧出許多笑話。記得國小一年級的時候，我總喜歡把“公雞”寫成“分雞”，把“母雞”寫成“每雞”。老師看到了，總會在我的作業本上畫上紅叉叉，這讓我對漢字那魔術般變幻無窮的神奇魅力着實驚歎不已，也為我們老祖宗深厚的造字功底深深折服。漢字，我想在心裏悄悄地對你説：“我很喜歡你!”
這就是我與漢字的故事。漢字的形聲字、形近字、同音字等等變化無窮，每個都讓我為之陶醉。我為我是中國人而感到驕傲，因為我們有世界一絕——漢字。在漢字的陪伴下，我健康快樂地成長着。
中國的漢字歷史悠久，源遠流長，我們的生活當然也離不開漢字，每天都要和漢字打交道，它也成了我們的好朋友。在我成長的過程中，我與漢字發生了許多有趣的故事。
小時候，我識的字不太多。有一次，我從幼兒園放學回家，當時我十分飢餓，就有氣無力地問媽媽：“媽媽，我們今天晚上吃什麼?我好餓呀。”媽媽笑着回答：“我們去吃小籠包呀。”我頓時有力氣了。我們先去找爸爸，然後我們一起去吃小籠包。
到了小籠包店，媽媽和爸爸説道：“每次都是我們點餐，這次讓你自己點，看看你的識字能力怎麼樣。”我急忙點頭，信心十足地説道：“嗯嗯嗯，相信我可以的'。”抬頭看了看菜單，點了自己想吃的包子。過了一會兒，服務員阿姨把包子端到我們面前，我看了看包子，心想：咦，我沒有點豬肉大葱餡的呀?於是疑惑地問阿姨：“阿姨，你是不是上錯了呀?”阿姨回答道：“沒有呀，我是按照菜單上的呀。”説完遞給我菜單，我一看，哎呀，點錯了。而包子似乎用嘲諷的眼神看着我，似乎在對我説：“哈哈，你真笨，不認字還點菜呢?活該!”我感覺周圍的空氣都像凝固了一樣，讓我無地自容。最後，我只好硬着頭皮吃掉這些我不喜歡吃的包子。今天的事給了我一個深刻的教訓，我以後一定要多寫漢字、多讀漢字、多認漢字。
漢字的歷史源遠流長，每字每句都似乎在講述一個動人的故事。我們每天都在漢字的海洋裏遨遊，趣妙橫生的歇後語令我開懷大笑;意藴深刻的詩句使我心曠神怡;感人至深的篇章哺育我的精神成長;鏗鏘有力的語句激勵着我的鬥志......隨着不斷探索和學習，相信我與漢字還會有很多的故事。
漢字，是我們生活中不可缺少的一部分，它是我們的朋友。在我的成長過程中，我與漢字發生了不少有趣的事情。
小時候，我看漢字很神奇，加一點就變成了一個新的字，去掉一點又變成了另外一個新字。比如説“大”和“太”、“半”和“羊”、“拔”和“撥”……我那個時候經常都會混淆。上學了，我才開始慢慢區分它們。我喜歡漢字，是因為它的變化、它的奇特，漢字就像一個個小精靈，在書上不停地跳躍着，它隨時都能表達一種歡樂的心情。最為一箇中國人，我很榮幸，也很自豪。因為我們中國有一絕：漢字。在剛進入一年級的時候，我經常會把“公雞”寫成“分雞”，把”烏鴉“寫成”鳥鴉“，老師每次批改的時候就會用紅筆圈出來。
在識字的過程中，也發生了一些有趣的事情。有次，在奧運期間，當電視屏幕上出現”自豪“兩字的時候，我很認真對父親説我認識，是”白象“，父親不經的大笑起來，拍着我的`頭説，是念”zihao“。還有一次，剛吃完晚飯，母親一如既往地拿出識字卡片對我説：”來認字了“，指着其中的一個字：餐，唸到”can“，母親又説：這個餐字就是我們剛才吃的那頓飯。我們一天分早、午、晚三餐，説完母親又深入淺出的用比較，象形，意會多種方法讓我對這個比較複雜的字有了記憶，當我完成了今天的學習任務之後，母親笑着説，現在要對你考核了，答對給吃巧克力。哇，巧克力是我的最愛，當母親指着“餐”問我怎麼讀時，我胸有成竹的説“chan“，母親笑着説：小饞貓，唸錯了，是“can”不是“chan”，中國漢字讀音，翹舌和捲舌，音調不同都會代表着不同的漢字，相同的漢字進行不同的組詞又代表着不同的含義，中國的漢字博大精深啊“，我吃着甜甜的巧克力，似懂非懂的點點頭。
這就是我和漢字的故事。
中華漢字，博大精深，每個漢字寶寶都有自己有趣而又獨特的名字，可有一些廣告商可不是這麼認為的，他們為了吸引顧客的眼球而濫用文字！殊不知這樣會誤導學生。如：小車的廣告，把其樂無窮的“其”字寫成“騎；”鋼琴廣告把一見鍾情的“情”字寫成“琴”；還有熱水器的廣告，把開門得玉的'“玉”寫成“浴”。諸如此類，舉不勝舉！
再來看看我們國小生，尤其是中低年級的學生，他們在作業、作文、黑板報上也常出現錯別字，如爆炸的“爆”字，寫成“暴”；有趣的“趣”寫成“取”；座位的“座”寫成“坐”等等……
當人們看見這些錯別字時，總有人會哈哈大笑，我也是其中一個，可沒想到我也會犯寫錯別字這種錯誤！
今年的某一天，我給遠在寧波的表姐寫了一封信，隨手在信封上寫了兩個大字：勿折！（因為裏面有我親手做的卡片）可勿折沒寫成，卻畫蛇添足加了一點，變成“勿拆”！信要拿去寄時，我還認認真真地看了一遍，儘管如此是我還是沒有發現錯別字，還十分自豪地把信交了出去。
半個月過去了，表姐還沒有回信，我以為表姐是小升中，沒時間回信。在信發出兩個月後，表姐終於回信了，她也在信封上寫着兩個大字：勿折！我並沒有發現這兩字中的意思，還生氣地嘀咕表姐真沒意思這麼久才回信。當我拆開信時，不看不知道，一看嚇一跳，表姐在信中寫到：這麼多年了你個馬大哈還寫錯別字，還不是我瞭解你，要不然我還真不拆了呢！我真為你高興你並沒有把地址寫錯，要不還難為快遞員了，説不定我也收不到你的卡片了！
當時我還沾沾自喜地把信讀給老爸老媽聽呢！這下子可醜大了，哎呀呀醜大了！以後可不要再把可愛神奇的漢字寶寶寫錯了，不然還不知會鬧什麼樣的笑話呢！
我欣賞漢字的美。每一個漢字就如同一件件精美的藝術品，我收藏了許多名人寫的字，精心佈置貼到我的房間內，每當看到那一個個風姿獨秀的漢字時，我總是沉醉其間。
漢字的美在於它的奇妙，這魔幻的漢字或簡或繁，或大或小，或寬或窄，或圓或扁，或豐膄或鋼勁精瘦。當我欣賞每一個生動的漢字時，我就會感受到漢字的奇妙，“橫”“豎”“撇”“捺”“點”簡簡單單的筆畫，卻組成了成千上萬的文字，傳達了微妙的情感。一個“哀”字，便讓我黯然傷神；一個“樂”字，便讓我開懷大笑，還有一種什麼文字能比得上我們的漢字？
在今年的《開學第一課上》，我更領略了漢字魅力，王寧教授把“直”的`甲骨文寫在了小黑板上，甲骨文的圖形引起了我的好奇，乍一看，咦？這不是眼睛嗎？正確！從字形上看，像是一個眼睛的上方，畫了一條筆直的線條，代表從眼睛發出的視線是筆直的。所以表示“凡有眼睛的目光是最直的，看東西就不會歪”。瞭解到了“直”後，我發現我對漢字的興趣更濃了，原來漢字是“因義而構形”的呀！從此後，我總是興致勃勃地去研讀漢字，去探求包涵在想字裏的深義。
曾記得爸爸也讓我練習“直”字。我就想完成任務後去玩，就把字寫得很馬虎，不是橫沒平，就是豎不直。爸爸看了後，很失望。對我説：“佳佳，漢字是最美的文字，可是你把它寫醜，還怎麼體現出美來？”我説：“漢字不就是漢字嗎？還有什麼美？”爸爸歎了口氣，又對我説：“我先教教你吧！”就因為漢字，我聽爸爸嘮叨了很久，玩的時間都沒了。因此，我非常嫌惡漢字，總把它寫得馬馬虎虎，隨着年齡的增長，我終於理解了爸爸説的話，漸漸與漢字結下了緣，對漢字越來越痴迷了。
年幼時，我便對一些符號感興趣。諸如數字、英文等。不過，當我認識漢字以後，我發現，它——是最美的語言。
在我的小小宇宙中，我最喜歡的是如畫般的漢字。在我認識漢字以後，我有種迫不及待想要“畫”漢字的慾望。於是，我便邊看幼兒書籍以及各種印有漢字的包裝紙，邊照樣描畫。我一邊用小手按住圖畫書，一邊執着黑色水彩筆，“畫”起了漢字。就這樣，我從中班開始畫漢字，一直畫到了大班，整整畫了三年。幼小的我我早已經把這件事當成了一種樂趣。不過，我的`爺爺奶奶總是對着白紙指指點點：“你這個‘口’字，怎麼是畫一個正方形呢？還有這個‘藍’字，你這寫了個四不像，橫不橫豎不豎的……還有這個‘魚’，怎麼中間部分變成了‘甲’呢……”，我戲答曰：“魚不是一整條的嗎？難不成……是斷尾魚？”
後來，我碰上一個姓字名謎的老兄。字謎總是給我帶來一些驚喜。比如“細雨灑清舟，一點在舟前，一點在舟中，一點在舟後”是個“心”字。我總玩的不過癮，想嘗試嘗試新奇的。這不，“三點到湖南”就把我給難住了。當揭曉謎底是“湘”字的時候，我若有所思，“噗嗤”笑了起來……字謎是個藥劑，能讓人無止境的思考，也能讓人為其着迷，更能解乏解悶，讓人開懷。
現在，我訂閲了一本名叫《咬文嚼字》的雜誌。此雜誌專門針對生活中的錯別字以及語法錯誤展開詳細的討論。訂閲了它，激發了我尋找錯別字的興趣。路邊街頭若有錯別字，我便立刻叫媽媽拍照記錄！在我們家的相機和手機裏，散佈者各種五花八門的錯別字照片——甘“庶”，歌聲振林“越”，城隍“霸（廟）”手機“帖模”，都被我一網打盡咯！
我喜愛漢字，因為每個漢字都述説着華夏文明千百年來的歷史。
我喜愛漢字，因為漢字孕育了中華大地的優秀兒女，孕育了你我他，讓我們聚集在中國——這個温暖的地方。
我出生時，我什麼也不懂，什麼也不會。幼兒園時，我一點也不喜歡漢字，那複雜的筆畫一點也不節約時間，上國小了，我才發現漢字的其妙之處，發現漢字的樂趣。
那一橫一豎，即可組成一個互相交叉的十字，它們不像拼音文字那樣，十分枯燥無味而缺乏樂趣；它們如一個個小精靈在你的筆下躍動並歡樂的嬉戲着。
一個普通、平常、簡單的“人”字，則是最鮮明的示例。雖然它的筆畫結構十分簡單，卻十分生動，有如同人一般的力量，而且氣質非凡無比。一個人字，由一撇一捺組合而成，多麼像一個人啊，一個站立着的人。而一個雨字，又生動的描繪出了天空中的`雨啪啪的落了下來的樣子。一個字，彰顯出了所描寫的那個事物的美妙形態。比如説馬，曾經寫為“馬”，多麼像一匹馬揚起四蹄飛馳而去；而一個“飛”字，多麼像一隻飛鳥在廣闊的天空中飛翔呀！再看一個“池”字，多像一潭清澈見底的池水呀。我們再一次拿人來舉例吧，一撇一捺彰顯出了人的氣質。一個人兩手貼腿，兩腿向兩邊稍微分開，就是一個人字了。它多像一個活生生的人呀。再比如説一個“休”字，也可以讓大家想像到那時的情境。一個人靜靜地靠在大樹的旁邊，以求暫時的休息。當然這樣的字有很多很多，這種字叫象形文字。然而使我從不愛漢字變得熱愛漢字，是一次在家裏寫一個個方塊字。
那次就是寫人這個字，我寫着寫着竟將人這個漢字當成一個活人來看，越看越像，最後我沒心思再繼續寫了，我往後看了看別的字，那些字如漲潮一樣進入我的想像又如退潮般湧出來。我體會到每一個字，都有優美的歷史，有自己的變化。現在，我終於領悟到了這一點。
漢字，是中華民族獨有的民族歷史傳統，即使是寫下一個小小的“人”字，也會有許多讓人驚奇的發現，這是祖國的傳統“寶物”，是中國獨有的一種文化寶藏。
文學範文吧
