在日常學習、工作抑或是生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編精心整理的我與漢語拼音作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
“張大嘴巴a—a—a，圓圓嘴巴o—o—o，呵呵愛笑e—e—e，……”依然還記得國小第一堂語文課時，老師教拼音時的兒歌。拼音對我們來説，太熟悉又陌生。熟悉是因為我們能一下子背出來，生活中也缺少不了它的用處；陌生是因為，它的“身世”鮮為人知。
當學完整個漢語拼音後，我就發現它和中國蚊子一樣具有魅力，而且與漢字比起來，只增不減。
拼音字母中的大哥“a”，彷彿時時刻刻都在教我們如何發泄心中的苦悶：只要痛快大叫，然後做個深呼吸，所有的煩惱就已隨之去。
老二“o”，它總是以自身的形態告誡人們，做事要有始有終，要圓滿的結束，不半途而廢，不偷工減料。
老三“e”，總是樂呵呵的，鼓勵着那些因挫折而沮喪的人。它教會他們：只要笑一笑，沒什麼過不了。
簡簡單單的.三個拼音字母就包含了3個重要的人生道理，更何況還有這麼多的字母沒有一一介紹呢。只要我們認真的觀察，就會發現它們獨特的“氣質”。無論是形態，亦或是所含的意義，一切都顯得如此美妙。
既然説到拼音，除了字母以外，尤為重要的就是調子了。還記得“一平，二升，三彎，四降”嗎？雖然只是一丁點的東西，卻將拼音發展到另一個階段，真正的賦予拼音“生命”。
你能忍受語言總是平調嗎？不能！你能忍受不帶半點感情的語言嗎？不能！那麼這些就足以證明了調子在其中的作用了。
拼音除了這些優點之外，還有一個“長處”，但卻不被多數人接受——與學習英語搭上邊。
很多同學在背誦英語詞彙時，常常會忘記它的讀音。因此，他們採取了還算有效的方法——將英語詞彙譯成漢字中的拼音。這方法幫助了不少同學。然而這樣拼出來的讀法總是會與原本的大不相同，也就是“四不像”了。這導致了許多發音上的毛病，久而久之，想改也難了。看來，事情總會有兩面性的。
聲母、韻母、調子，這三樣就組成一個拼音，一個拼音就代表了幾個漢字，幾個漢字又成一句話，幾句話又成一段話，幾段話又成一篇文章。拼音起着無比巨大的作用啊！
從六歲至今，我與漢語拼音相識已有七年了。從一開始對漢語拼音的懵懂無知，到現在眼中的重中之重，這期間還發生了不少“插曲”呢。
還記得我剛上一年級的一天，媽媽面有愧色地對我説道：“媽媽今天有事晚點回家，寶貝你先睡，別等媽媽了啊。”平時，睡前總愛吵着媽媽讀故事書的我，此時內心是崩潰的：“我都不會讀拼音，更何況字了！怎麼辦好呢？我真想看書啊。”在慾望的驅使下，我翻開了一本自帶拼音的書，看了幾遍，不是這字我不認識它，就是那字不認識我。
就這樣，我對拼音產生了濃厚的興趣。可是我還是不會讀漢字，怎麼辦呢？當然是學習拼音啦！還好幼兒園學了有點印象，我連忙翻開嶄新的課本——語文書。可能是隔太長時間沒讀了，讀拼音變得有些生疏了。“咿咿呀呀”地讀啊讀，以為自己已經可以獨自看書了，再次翻開故事書時結果又給忘了！剛下定決心要好好學拼音的我，遇到這樣的問題，真的很想放棄，怎麼看着這麼簡單的拼音，背起來就那麼難呢？可是轉念一想，還是不能氣餒，千萬不能氣餒，不然的話故事書就泡湯了！
於是我開始認真地學習起拼音來，一有空我就翻出我的拼音表讀讀，抄抄，又背又默。遇到不會讀的拼音，不會寫的`字就問老師，還將每天認識的生字標上拼音，製成卡片，每天反覆讀。功夫不負有心人，在我不懈的努力下，終於認識了不少漢字呢！更讓人開心的是，認識了漢語拼音後，我不僅能單獨一個人理解故事書，我竟然還活生生的成了班上的“活字典”。
漢語拼音的確是非常重要的。它不僅能幫助你認識漢字，它還是學習漢字的基礎，它是學習中、習作中、閲讀的前提。漢語拼音給人們帶來了很大的便利，但是仍有很多很多的人還是不會認拼音，真的是太可惜了。
光陰似箭，眨眼間，我長大了。拼音也和我交上了朋友，它將陪伴着我的一生。
窗外發出一陣陣“滴滴答答的雨聲”，撥動着我的心絃。於是，這便勾起了我對往事的回憶，腦海浮現出了小時候的情景。
“這個是a，沒錯！這個呢？想想，喔，對了，是O！”從一年級（1）班傳出來的聲音，在學校大廳一直迴盪着。
“你背了嗎？”平時極少説話的同桌冷不丁地問我。
“當然是……沒背了！你沒看見我正在背嗎？”説完後，我又繼續埋頭苦背起來。
“喔。”他應了一聲。
“叮鈴鈴！”上課鈴聲響了。孫老師手拿着幾本書，走上了講台。“同學們，拼音都背好了嗎？”她説。
我十分心虛地跟着大家一起説：“背好了！”
“好，那我就隨機抽查一下吧！”老師説。
我心裏一直在暗暗祈禱一一千萬不要叫到我呀！
“嗯，就你了……”孫老師向講台下看了看，用戒尺指了指我的位置。
我十分驚訝地望着老師，“是我嗎？”
“當然。”
我只好十分無奈地站起來，腦子裏努力回想着早上背過的'拼音，但還是無濟於事，支支吾吾半天，也只擠出幾個拼音來。
“你先坐下吧！”孫老師也沒有生氣，微笑着對我説。
下課了，淅瀝瀝的小雨下了起來。在門口，孫老師在等着我。“老師！”我主動地向老師打了個招呼。
孫老師也沒有拐彎抹角，開門見山地説：“你昨天有回去背嗎？”
“沒有”
“為什麼沒背呢？”
“忘記了”
“漢語拼音是學好漢語的基礎。學好拼音，才能學好漢語；學好漢語，才能閲讀，有了閲讀才能學好作文；學好了作文，才能成為一個有文化的中國人！”孫老師意味深長地説。
“老師，我知道了。”我低下頭説。我不敢相信那聲音是從我的口中發出來的，聲若蚊蠅。
“那好，你就回去吧，希望你能記住我所説的話。”
“老師，我一定會記住的！”
從那之後，我也與漢語拼音結下了不解之緣，最使我難以忘記的，還是老師在濛濛細雨中對我的那番諄諄教誨。
在接下來的學習生活中，我認真地學好漢語拼音，並掌握好這把通往漢字的金鑰匙，方便我開啟廣博的漢字大門。
讓我們學好漢語拼音，用“雅言傳承文明，經典慢潤人生”。
學好漢語拼音，重視母語，因為母語是中華民族的根。
感謝漢語拼音，感謝孫老師。
今年是紀念漢語拼音的XX週年。漢語拼音，是幾乎是每個兒童在幼小時候開始學習的，它幫助了兒童們的語言，增加了他們對漢字的認識，促進了社會的發展。
我和漢語拼音更是有着特別的的關係。記得我小時候，我是個貪玩的孩子，那時最不願意的就是學習漢語拼音，因為雖然只有26個音符，但是這26個字母可以組成大量的`漢語拼音，還有令我頭痛的就是前鼻音、後鼻音、平舌音、翹舌音等等。
直到我們漸漸長大，我越來越覺得漢語的魅力是其他語言無法超越的。每次聽到老師標準的普通話語，似乎都能感觸到老師從喉嚨裏發出的每一個拼音，是那麼的準確、流利、舒暢！從那時起，我就下決心把以前忽略的漢語拼音一個個的挖掘出來。剛開始我總是無法讀準“詩”和“絲”，總把它們都讀成“sī”，後來母親告訴我讀“詩”的時候舌頭是要捲起來的，那是翹舌音……經過多次的鍛鍊，我終於學會了翹舌音、平舌音、前鼻音、後鼻音等。我真慶幸我學了美妙的漢語拼音，它不僅僅改善了我的漢語，還進一步為我以後與他人溝通作了鋪墊。
現在，我經常與漢語拼音見面，原因是它們總是出現在我的字典裏，每當看見他們，心中總有一點興奮、激動，就忍不住多讀他們幾遍。
漢語拼音是語言文化的基礎，學好了漢語拼音，就能認識漢字、認識漢字，就能組織語言，就可以將自己的思想看法告知與人，進行溝通交流。試想一下，若這個世界上沒有漢語拼音。那將會怎樣的呢？中國就會在無聲的日子中度過，人們無法進行面對面的交流，出現的將會是一片混亂、無序，令人難以想像的局面。
其實，我們每天都在與漢語拼音打交道，當我們與他人談話時，那些活蹦亂跳的漢語拼音都在你喉嚨裏運動着，幫你傳遞你的想法，但是我們不能在生活中説髒話來抹黑漢語拼音，那是對漢語拼音的不敬。
別看着小小的拼音，卻有很大的作用，在生活中每個都用得上。一説到拼音每個人都不陌生，告訴你們一件我的糗事但又很有趣。
在學前班，大大班大家都會接觸拼音，剛學的時候老師都會拿一些很有趣很厚一沓的卡片，上的“L”在卡片上就是這樣的“”是不是很有趣啊！它不僅很有趣還很神奇呢！比如“a”一變身就成了“an”“ai”……它不僅會變身還有四胞胎
第一個兄弟“—”是第一聲，第二個兄弟“/”是第二聲，第三個兄弟“ˇ”是第三聲，第四個兄弟“”是第四聲。你能分清嗎？它們是不是長得很像呢？所以在那時候我就説這些拼音是‘小精靈’。從此我就愛上這‘小精靈’了。
以前我可喜歡在睡覺前讀童話故事，但之前我讀到不會讀的字時都是媽媽告訴我的，然而現在不用了自從我了拼音就可以自己解決這些我不會的字了，因為媽媽買的`童話故事書的那些內容上都有拼音。正因為這個讓我對這些‘小精靈’就更有性趣了，而且我現在對語文這門科目也很感興趣，這可是‘小精靈’的功勞。
我現在對它產生興趣後就更想要了解它背後的歷史。我通過查閲各種資料，瞭解到漢語拼音是我國的漢字拉丁化方案，主要用於漢語、普通話讀音的標註，作為漢字的一種普通話音標，是輔助漢字讀音的工具，漢語拼音共有56個字母，分為‘聲母’‘韻母’大類，聲母有21個，韻母有35個。正是這56個神奇的字母把我帶進了知識的殿堂。
接下來就是我的‘大糗事’了，大大班嗎肯定有學英語的，英語的26個字母和拼音的56個字母長得跟雙胞胎似的。一節英語課上老師在黑板上寫着；‘i’和‘y’老師就問：“哪位同學來回答一下這兩個字母怎麼讀？”我在心裏確定了很多遍才非常自信的舉了手回答道：“第一個讀：‘i’第二個讀‘y’。我回到完後大家都在鬨堂大笑，連藍時都在説：“再確定一下哦，確定就是這個答案嗎？”我在下面説：“對啊，沒錯啊就是這樣讀啊！”同學們笑得更大聲了，這時連老師都笑了。老師還説：“這世界英語課哦，不是拼音課，別搞混了！”我恍然大悟的回答道：是‘i’和‘y’當時非常的尷尬。很糗很丟臉吧！
這雖然是我的糗事，但也讓我知道了拼音給我們帶來的好處。
在學習生活中,我們有一位必不可少的好夥伴--漢語拼音。當我們是一位可愛的小朋友,正在上幼兒園時，漢語拼音就和我們手拉手，開始了學習生涯的旅行。當我們長成亭亭玉立的姑娘或者帥氣的小夥後，漢語拼音依然與我們同行。
以前，漢語拼音與我結緣不深，所以我也只把它當成過路客看待,因此它在我的學些生活中大概成了多餘的部分,根本沒有它的地位,直到我親自體驗了沒有漢語拼音的尷尬,以及看到了那篇文章……
有一次,上課時老師讓我們暢所欲言,我思考了一會兒後勇敢地舉起了手。我給大家講了我在暑假裏看的那本精美的書——《西遊記）。我講了那裏面的插圖畫得栩栩如生，和畫上的內容時大家都被我吸引住了；可是，當我“繪聲繪色”地講起故事情節時的家都聽得一頭霧水，我尷尬極了，因為我看書時遇到不懂的詞語只是跳過去或者看一半並沒有留意到上面的拼音，所以才會有了今天的窘境。還是老師理解我，於是把我想表達的東西娓娓動聽地向大家描述，才替我解了圍。回到家中，我趕緊把這本書重新一遍，不懂得的仔細的看了上面標註的`拼音，才了結了此事。
在我上國小三年級的時候，看到了一篇關於漢語的文章。字典爺爺走路時不小心摔了一跤，把字典裏的字和拼音全部倒了出來，字典爺爺只好給它們重新安排順序。在拍順序的時候“做”很調皮，一直要第一個排進字典裏排在最前面。看着他這樣其它字寶寶也跟着起鬨一起爭搶位置。只有“愛”不懂，字典爺爺和藹可親的問“愛”：“你為什麼不跟它們一起搶 ？”愛輕聲説：“讓它們去排在前面把，我排在後面沒有關係。”字寶寶們聽了“愛”這樣説都很慚愧，紛紛讓出一條路，要讓“愛”排在前面，可是“做”不動，它不服氣：“憑什麼就讓它排在前面？”字典爺爺生氣了，就把“做”排在後面，而把“愛”排在前面，其它字也依次按照順序排進了字典。也就形成了我們現在看得字典。
在學習生涯中看到這麼可愛的漢語拼音使我學習語文的動力更大了。歲月匆匆我已經升入畢業班了，所以我一定要和漢語拼音攜手走好國小的最後一年。
漢語拼音？誰不知道，同學們在幼兒園就接觸過了，“a、o、e”看上去很容易，但要把它完全掌握，可不是一件容易的事。
記得我在上一年級的時候，有一次正在看書，突然，遇見了“攔路虎”，我不慌不忙地拼字上面的拼音,“yóu pī” 然後，我念給媽媽聽，當我念到“yóu pī”時,媽媽用疑惑的眼神看着我,好像在問:“什麼是‘yóu pī’?”我立馬解釋:“紅色的‘yóu pī’可以把牆刷成紅色,白色的‘yóu pī’可以把牆刷成白色。”全家人哈哈大笑起來，我一本正經的問：“這有什麼好笑的，怎麼了？”媽媽捂着笑疼的肚子告訴我：“那個字，哈哈，不讀‘pī’，哈哈哈，讀‘qī’，哈哈哈……”我説道：“你看‘pī’，怎麼讀‘qī’？”媽媽説：“你呀，連‘p、q’都分不清，半圓朝左是‘q’,半圓朝右是‘p’。”我説：“不對不對。”正當我門爭得面紅耳赤的時候，老爸説：“停，是什麼讀音，查查字典就知道了。”於是，我拿出了久違的新華字典一查，裏面沒有“yóu pī”，只有“yóu qī”，老媽説：“這下你服氣了吧。”我羞愧的低下了頭，以後，我開始重視漢語拼音了，以免再發生類似笑話，那可真丟人啊！
還有件事，那就是我教爺爺正確的讀音。同學們可能會問，是怎麼一回事，別急，讓我慢慢講給你聽：
有一回，我回家鄉去，聽到爺爺在説：“走，回‘嘎’去。”我很疑惑，便想啊想，終於，我想出了這句話的.意思是：走，回家去。我便跟爺爺説：“爺爺，以後別説回‘嘎’去，回‘嘎’去是方言、土話，外地人聽不懂，要説就説回家去，好嗎？”爺爺似懂非懂的點點頭，説：“對，我們要講普通話。”
光陰似箭，日月如梭，轉眼又是一年，春風吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了爺爺家門前的迎春花花苞。我又回到了老家，爺爺第一句話就是：“走，回家去。”“耶！”我一蹦三尺高，爺爺沒有説方言，我的“教育”成功了。
漢語拼音王國裏還有很多知識等我們去挖掘，它帶給我很多快樂，我愛漢語拼音。
悠悠中華五千年，五千年的歷程，中華文字從最初的象形文字演變到現在的漢字，歷經了無數個念頭，中華古國文明被無數種字體記錄下來。然而唯一沒有用於書寫，卻是現在每個華人學習漢語所必不可少的漢語拼音，是我們生活中的.重要角色。
漢語拼音就和英語中的音標一樣，是學習語言的助手。從小時候開始，老師就教我們學習“a，o，i，e……”26個音調和平仄調，前後鼻音。
後來，從國小開始，我們學會把它們拼湊在一起，學會用它們來認字，從最簡單的到難的。我想如果沒有漢語拼音來協助，我們學習漢語會難上加難。就像現在的外國人來學習漢語一樣，他們並不學藝漢語拼音，至此導致他們的前後鼻音不準，分不清翹舌和平舌，更確切的説，根本就是翹舌。
想想如果我們也把漢語學得這麼糟糕，那還的了。
説起漢語拼音，小時候，我還有一件趣事。大概是一個雙休日，比我大六歲的姐姐正在寫英語作業，不知是渴了，還是怎麼了？她走開了。在一旁玩耍的我，由於好奇，湊上去，瞅了瞅；驚喜地發現這些我都認識，就拿起筆，一筆一劃、認認真真地寫起來，別提多開心，寫着寫着，發現有一些拼得好奇怪。我就想是他們寫錯了，於是就把英文組裝成我認得的拼音，比如：“am”被寫成“ma”、“in”被寫成“ni”。當時，我還在沾沾自喜，殊不知馬上就要大難臨頭了，突然身後一陣觸動，黑影罩住了課本，我迷茫得回頭，結果看到姐姐怒髮衝冠、凶神惡煞地站在我背後。之後就操起傢伙——一本課本，一陣東躲西藏，雞飛狗跳之後，我向媽媽告狀，反倒被罵了一頓。當時，我真是委屈極了，怎麼也不明白，知道自己也學了英語。而這件事也被時間沉浮起來，就我一個人記得。
我猜想，漢語拼音和英文字母這麼相近，一定是創造漢語拼音的人，通過英文來實踐的吧。不過，也有人説過，為什麼不把漢語拼音來代替文字，像西方國家一樣？這個當然不可以，漢字是歷經無數個念頭被傳承下來的，已經成為中華的標誌，怎麼能説換就換！漢語拼音，只能是學藝漢語的工具。
漢語是現金社會很多人都在學習的，而漢語拼音卻並不起眼，但它也非常的重要，沒有它又怎麼能很好地學習漢語呢！
從一年級開始，我們就開始學習了拼音，它們像一羣活潑可愛的孩子在紙上玩鬧嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悦着我的眼睛。可是，我並沒有特別看重這些可愛的精靈們，而是把它們當成了好玩的玩具，不喜歡了就扔在一旁。可後來，我改變了這樣的想法。
記得那是一次語文的單元測試，我胸有成竹，信心十足，只等考場見分曉。我十分用心地複習了這一單元，無論是課文，積累，還是筆記，字詞，我統統記得滾瓜爛熟，甚至還能舉一反三呢！當考卷發下來，我卻愁眉苦臉的，第一題就把我難住了！出卷老師像是算準了似的，知道我“iu”和“ui”總是分不清楚，一連出了幾題，急得我滿頭大汗，絞盡腦汁也沒想出來這是哪兒跟哪兒，唉，真倒黴！偏偏我又抱着僥倖心理，覺得拼音題而已，小菜一碟。這也怪我自己，不好好複習。但是就這樣大大方方地送出去幾分，又有誰能甘心呢？最後，我實在沒有辦法，只能先做下面的題目。
當試卷發下來時，我不禁後悔萬分。試卷上，哪兒都沒有扣分，連作文都只扣了3.5分，但就是那幾道拼音題，可把我害慘了！唉，都怪我！從今以後，我再也不敢小看拼音了。
漢語拼音還是幫助我們學習的小能手呢！記得有一次，我正津津有味地看重《人類羣星閃耀時》這本書，其中有一個生僻的字我不認識，我本來想要囫圇吞棗，簡簡單單地就糊弄過去了。可我轉念一想，老師時常教導我們，讀書要精益求精，用認真的學習態度來看待一本書。只有這樣，書才能成為你的良師，你的益友，你的知己，才能讓你收穫知識。於是，我打開我們家的小老師-字典先生。看，他穿着一身鮮豔的紅衣，威氣凜凜。我按照音序查字法，查出了這個字的.解釋和筆順。
漢語拼音不僅可以幫助我們學習，還可以讓我們的生活更加方便。我們可以在網絡上查找資料，可以結識新朋友，還可以給遠方的親人送去祝福...如果沒有漢語拼音，就不能擁有這麼方便的生活了。漢語拼音已經成為了我生活中的一部分。
這些可愛的拼音小精靈們不僅可以幫助我們學習，還可以給人們帶來了便利與快捷。今後，我們一定要加倍努力，學習好漢語拼音，讓漢語拼音伴我們一同成長！
學習中、生活中，我們有一位必不可少的好夥伴——漢語拼音。我上幼兒園時，漢語拼音就陪同我，當我長成一位亭亭玉立的大姑娘時，漢語拼音也仍然陪同着我。可是，慢慢地，我卻與拼音開始疏遠。幸好，因為那一件事情，我對漢語拼音又重視起來了。
記得去年暑假，我去探望外婆。一到外婆家，就看到外婆戴着老花鏡在看書。外婆一看到我就急忙拉着我的`手，指着書中的詞語“磅礴”上面的拼音“pánɡbó”問我：“唉喲，小寶，我家的小才女，你可來了！快！快！告訴外婆，這個詞怎麼讀？”我一看，得意洋洋地説：“外婆，這還不簡單，讀pánbó呀！”説完，我又拼了一遍給外婆聽，直瞅着外婆，等着外婆誇獎我。外婆皺着眉頭，盯着“pánɡbó”這個拼音，口中唸唸有詞：“不對呀，這個詞不對呀……”我一聽，急了，怎麼不對呢？明明就是“pánbó”。於是，我又大聲地念了一次給外婆聽。還沒等我讀完，媽媽聽到我那麼大聲説話，急忙走過來，問我怎麼了。於是，我就委屈地把事情告訴了媽媽，還特別告訴媽媽外婆不相信我。媽媽聽了，看了看外婆手中的書，摸着我的頭，語重心長地説：“馨兒，你可不能驕傲呀！你再認真看看ánɡ這個拼音，讀什麼？再和聲母拼一遍？”聽了媽媽的話，我意識到，我可能是拼錯了。於是，我認真地按照媽媽説的重新拼了一遍，然後羞得無地自容。錯了就是錯了，於是我勇敢地告訴外婆：“外婆，是讀pánɡbó，我把pánɡ拼成pán了。”外婆聽了，把我摟在懷裏，摸着我的臉，哈哈大笑起來：“唉喲，還是我家小寶厲害！”想不到外婆沒有批評我，還説我厲害。於是，我暗暗下決心，一定不能拋棄漢語拼音，一定要好好地用漢語拼音。
通過這件事，我好好反省了一遍，把漢語拼音朋友邀請到我的學習百寶箱，每天跟他們對對話，練習練習拼音，一刻都不敢停下。就這樣，漢語拼音又成了我的好朋友，一年多來，我再也沒錯認他們。
俗話説“世上無難事，只怕有心人”。學漢語拼音也一樣，只要肯用心學，肯定能學好。
我和漢語拼音是好朋友，我只是説現在，以前我可沒那麼喜歡它，覺得很奇怪對吧？那就讓我告訴告訴你們我學習漢語拼音的經歷吧！
在上學前班時，我必須要學習漢語拼音，但是漢語拼音的口形和發音有些很難掌握，有些音總是讀不好，老師可能也沒有更好的辦法教我們，因此我覺得漢語拼音很無聊，超不喜歡它。
實際上漢語拼音的世界真的是非常奇妙，遺憾的是直到上了國小一、二年級我才領悟到了它的神奇！你知道它們神奇在什麼地方嗎？讓我來告訴你吧：b和d是小哥倆；p和q是姐妹；h有三條尾巴，分別是z、c、s，a、e和u每天都要帶i去放哨，組成ai、ei、ui，g交到an、en、in、on的朋友分別變成ang、eng、ing、ong。它們拼讀方法也很有趣，比如説：j、q、x、y小淘氣，見了魚眼就挖去，不要把ui和iu拼錯哦，否則拼出來的音就會相差十萬八千里嘍！給大家講個小故事吧：拉拉讀漢語拼音，她把baodao（寶島）讀成了daobao（島寶）,把d讀成了b，把b讀成了d，b、d兄弟生氣地來找拉拉， d説：“b不是我!”於是狠狠地在她的屁股上踹了一腳，拉拉趕緊用手護着屁股，並“哎喲哎喲”的叫着，d卻意猶未盡地説：“知道我是誰了吧？！”沒等拉拉回答，b又走了過來，“温柔”的捏着她的右手，用力地搖晃着，並氣勢洶洶地説：“我不是d，你搞清楚了嗎？！”拉拉端着被b捏紅了的右手，直咧嘴。倒黴的拉拉這回可真是把b和d兄弟倆搞了個徹底清楚。
其實學好漢語拼音不但幫助我認識了許多許多的.字，在生活當中也缺少不了漢語拼音，我就經常用漢語拼音給媽媽的手機發短信，而且漢語拼音對英語單詞的拼讀也很有幫助呢，比如：熊貓panda，看，我是不是説得很對，不信你就自己試一試吧。
現在大家知道漢語拼音的用處、好處和對於我們的幫助了吧，希望大家也能象我一樣喜歡上漢語拼音。
從上國小一年級起，我就開始認識了一個個可愛的拼音朋友們。“小馬跑步ddd，爺爺拄拐fff，一個門洞nnn，兩個門洞mmm……”，伴隨着這首兒歌，拼音闖進了我的生活中，影響着我的生活。
記得一次語文考試，我早已胸有成竹了，前一天晚上我已作了充分的準備。可當老師發下卷子後，我卻皺起了眉頭，原來第二題要給多音字加上拼音，並組詞。不會吧？！這可是我昨天晚上不屑一顧的一部分，怎麼會……我簡直不敢再往後想，急得滿頭大汗。沒辦法，我只好亂蒙着寫了上去。到了髮捲時，我懊悔萬分，那一題整整被扣了2分，從此不敢再小瞧我的拼音小夥伴了。
現在是21世紀，家家户户都走向了富裕的生活，電視、電腦的出現更為普遍。尤其是電腦，聽音樂、玩遊戲、查資料、看新聞都輕而易舉，方便極了，拼音在裏面也做出了巨大的貢獻。記得，一年級的一天，老師突然讓我們回家查一些有關歷史的資料，我回家一臉茫然地問媽媽。結果沒想到媽媽頭也不回得説：“你去查資料吧！”
“什麼資料？怎麼查？”我好奇地問。
媽媽認真地説：“就是用電腦上網查資料呀！”
什麼，電腦還能查資料？我吃驚得説不出一句話來。剛打開網頁，我的麻煩又來了，我哪學過打字？我一把抓住媽媽的衣服，拉到電腦桌前説：“媽媽，我不會打字。”媽媽一聽，“噗嗤”一聲笑了起來，她還以為我又多重要的事情呢！於是，媽媽就對我説：“老師較你把拼音組合起來可以變成字，你用這個方法試一試吧！”果然，我打了進去，同一個讀音的'字全部出現在我面前，媽媽又教我如何選字，如何查找。不一會兒，我要的資料全部都出現在了屏幕上。這都要歸功於拼音。現在我還能用QQ與好友聊天呢！
哦，對了！媽媽還給我講了一個笑話，這個笑話就是關於漢語拼音鬧出來的笑話：一個鄉下的農民到了城裏，早晨到了，他便去快餐店吃早飯，他因為字音咬不準，本來想對餐廳的服務員小姐説：“給我來一碗線面”，卻説成了“給我來一碗‘性命’。”結果可想而知服務員小姐被嚇得面如土色，説不出一句話……
聽了我的經歷，你也覺得漢語拼音對我們生活來講非常重要了吧！我們應該好好學習漢語拼音，讓漢語拼音伴我一路前行！
我與漢語拼音漢語拼音？誰不知道，同學們在幼兒園就接觸過了，“a、o、e”看上去很容易，但要把它完全掌握，可不是一件容易的事。
記得我在上一年級的時候，有一次正在看書，突然，遇見了“攔路虎”，我不慌不忙地拼字上面的拼音,“yóu pī”然後，我念給媽媽聽，當我念到“yóu pī”時,媽媽用疑惑的.眼神看着我,好像在問:“什麼是‘yóu pī’?”我立馬解釋:“紅色的‘yóu pī’可以把牆刷成紅色,白色的‘yóu pī’可以把牆刷成白色。”全家人哈哈大笑起來，我一本正經的問：“這有什麼好笑的，怎麼了？”媽媽捂着笑疼的肚子告訴我：“那個字，哈哈，不讀‘pī’，哈哈哈，讀‘qī’，哈哈哈……”我説道：“你看‘pī’，怎麼讀‘qī’？”媽媽説：“你呀，連‘p、q’都分不清，半圓朝左是‘q’,半圓朝右是‘p’。”我説：“不對不對。”正當我門爭得面紅耳赤的時候，老爸説：“停，是什麼讀音，查論文之家網就知道了。”於是，我拿出了久違的新華字典一查，裏面沒有“yóu pī”，只有“yóu qī”，老媽説：“這下你服氣了吧。”我羞愧的低下了頭，以後，我開始重視漢語拼音了，以免再發生類似笑話，那可真丟人啊！
還有件事，那就是我教爺爺正確的讀音。同學們可能會問，是怎麼一回事，別急，讓我慢慢講給你聽：有一回，我回家鄉去，聽到爺爺在説：“走，回‘嘎’去。”我很疑惑，便想啊想，終於，我想出了這句話的意思是：走，回家去。我便跟爺爺説：“爺爺，以後別説回‘嘎’去，回‘嘎’去是方言、土話，外地人聽不懂，要説就説回家去，好嗎？”爺爺似懂非懂的點點頭，説：“對，我們要講普通話。”光陰似箭，日月如梭，轉眼又是一年，春風吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了爺爺家門前的迎春花花苞。我又回到了老家，爺爺第一句話就是：“走，回家去。”“耶！
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