漢語拼音ai ei ui教學設計

作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的漢語拼音ai ei ui教學設計，希望能夠幫助到大家。

漢語拼音ai ei ui教學設計 篇1

【教學目標】

１、學會３個複韻母ai ei ui 。

２、能正確認讀音節，會讀拼音詞。

３、會讀複韻母ai ei ui的帶調音節組成的拼音詞。

【教學重點】

學會３個複韻母ai ei ui ，能正確認讀音節，會讀拼音詞。

【教學準備】

投影片，掛圖。

【教學時間】

兩課時。

第一課時

〖教學目標〗

１、學會３個複韻母和四聲，瞭解複韻母的組合特點。

２、能夠讀準音，認清形，正確書寫。

〖教學重點〗

會讀會認ai ei ui ，能讀準四聲。

〖教學用具〗

掛圖。

〖教學過程〗

一、複習導入

１、認讀單韻母。

２、認讀帶調單韻母。

３、做口形操，比較口形大小。打亂順序抽讀單韻母。

二、看情景圖，學習複韻母

１、看圖，説説圖上畫了哪些事物？有哪些人？他們在幹什麼？出示圖。根據學生回答相機出示複韻母。

２、學生看圖讀兒歌。根據教學生讀情境歌。扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高，ai ei ui ，拉羊羔，不能讓你啃樹苗。

３、看圖説説你看見兩棵樹有什麼不同？板書ai。

４、生各種形式認讀。講解發音方法從前一個字母的音向後一個字母的音快速滑動，一氣呵成。

5、自由練讀四聲。給韻母加四聲，師範讀音。

6、選自己會讀的上去領讀。

7、用四聲練習説話或説詞。

同法學習ei ui 。學生如讀不準，教師要多領學生多讀幾遍。可引導學生聯繫生活或圖片來説説。

8、課間休息。

三、練習書寫

１、觀察字母在四線格位置。練習描紅。生練習臨寫。師範寫。

２、師巡視指導。

四、鞏固練習

１、抽讀卡片。

２、比較ai ei ui 的異同。

３、練習讀順口溜。教學順口溜。

第二課時

〖教學目標〗

１、能正確拼讀或直呼音節。

２、能看圖認讀音節詞。

〖教學重點〗

正確拼讀音節。

〖教學用具〗

掛圖。

〖教學過程〗

一、複習

１、説説什麼叫複韻母。

２、複習學過的.韻母情境歌。

３、複習複韻母及四聲。注意口形聽音拿卡片看口形練習

４、讀ai ei ui 的四聲。出示複韻母卡片。注意引導學生讀準音。

二、學習音節

１、抽讀聲母。出示插圖。

２、複習直呼音節的方法。出示音節。

３、聲母、韻母各是什麼？擺好口形，讀ai的音。指導學生練習拼讀。

４、學生各種形式練習拼讀音節。

5、練習直呼音節。出示音節。範讀。

三、看圖讀帶調拼音詞

１、練習讀 bai cai

⑴説説圖上畫的是什麼？

⑵聲母、韻母各是什麼？

⑶練習直呼。

２、方法同上，拼讀另外幾組音節。

四、看圖聽故事，練習音節

１、圖上畫的是什麼地方？有哪些小動物？出示圖畫

２、看圖聽故事。聽故事。

３、練習讀拼音。連讀拼音詞。

⑴找出整體認讀音節。

⑵找出單韻母音節。

⑶找出複韻母。

五、鞏固練習。

１、找朋友。

２、練習分解音節。bei—b—（ ）chui—（）—（）

漢語拼音ai ei ui教學設計 篇2

教學目標

１、學會複韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

２、學習聲母與ai ei ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

３、知道ai ei ui的標調位置。

４、能夠看圖説話，根據音節拼讀句子。

５、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

６、認識“你、他、水、白、皮、子、在”７個生字，並能在一定的語境中使用。

教學重難點

學會複韻母ai ei ui，明確單韻母與複韻母之間的不同之處。

複韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。

教學準備

情景圖，拼音卡片，錄音機，四線格本子。

教學時間

２課時。

第一課時

教學目標

１、學會複韻母ai ei ui，記清形，讀準音，會正確讀出它們的四聲。

２、會看圖拼讀這三個複韻母構成的音節。

教學過程

一、複習檢查

１、用卡片認讀６個帶調單韻母。

２、説説單韻母發音時要注意什麼？（強調口型不變）

３、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母？

４、複習帶調韻母。現在老師給單韻母六兄弟戴上了帽子，請你再來讀一讀。（指名領讀、ǐ、ǜ、、ō、、ǘ、）

二、提出學習任務

今天我們要學習３個複韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們取個名字叫複韻母。這節課我們就一起來學習複韻母。

三、教學複韻母ai

１、看插圖説話引出ai圖上畫了什麼？（一個姐姐和一個弟弟）誰個兒高？誰個兒矮？（姐姐高， ２、 弟弟矮。）

２、ǎi是第幾聲？第一聲該怎麼念？板書ai

３、教學ai的發音，認清字形“ai 就是我們今天要學的第一個複韻母，“複韻母”念兩遍。

複韻母 ai 是哪兩個單韻母組成的？怎麼把a和 i合成 ai 呢？ 教師示範，告訴學生，複韻母發音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀 ai 時可體會一下 "矮"的讀音。（教師領讀三遍，學生各自模仿着讀，集體讀，指名讀。）

４、對比讀，a---ai，讓學生看老師發音時的口型，聽清發音，説説老師剛才發的是什麼音。

５、四聲練習”

學兒歌a母出現a上標，a母不在找 o e，i u並列標在後，i上標調點去掉。

讓學生注意，ai的調號標在a的頭上，因為a發音時的開口度比i大。結合口語訓練進行四聲練習我挨着你，你挨着我，āi āi āi。舊社會，孩子常捱餓，i i i。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，i i i。

四、教學複韻母ei

１、看插圖説話引出ei圖上畫着誰，在幹什麼？（丁丁砍柴，發出ei ei ei的聲音。）

２、教師範讀ei，誰能説説口形是怎樣變化的？（先發e音，很快地向i滑動，e重i輕。）

３、學生領讀，指名讀，齊讀。

４、給ei標調，進行四聲練習。

五、教學複韻母ui

１、看插圖引出ui圖上畫着什麼？你能從圖上找到複韻母ui嗎？

２、ui，u在前，i在後，讀的時候口形應該怎麼變？誰會讀？誰能説説你是怎麼發ui這個音的？（先發u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。

３、告訴學生ui的聲調標在i上，運用順口溜i、u同在標在後。進行ui的四聲練習。 《漢語拼音９ ai ei ui》教學設計2