【精華】中學作文彙編8篇

在我們平凡的日常裏，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的中學作文8篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

中學作文 篇1

日月如梭，時間像流水般一去不復返，今天回想昨天，那只是一瞬間、一眨眼的工夫。你靜靜地回想，從心底問自己，時間去哪了？的確，在現今節奏飛快的社會，不做出幾件值得回味的事，還真留不住時間。

時間像過客，悄悄地在我們身旁走過，當你沉浸在遊戲的每一個動作的控制與快感時，時間早已從手指邊緣滑過，它走得無聲無息，無影無蹤，當你發現它溜走時，太陽早已鐵了心要照耀地球的另一半了。這時，你回想這一天自己到底做了些什麼，腦海裏告訴你，你浪費了一天的光陰，你的一天毫無意義，除了手機屏幕那些會動的木偶，在你腦裏找不到一件有意義的事情。時間去哪裏了？它去了世界的另一邊，去了那些需要他的人的手上，同樣的時間永遠也不會回來了。

潛艇之父黃旭華30年如一日地參加國家核潛艇的研究，那一窮二白的時代一切都得靠自己，因而時間倍加珍貴。他從青年到中年，度過了一生的三分之一，僅為核潛艇的研發。倘若他回想30年的時間去哪裏？他定會指着潛艇説，30年的時間都停留在它身上了。因此，有意義的事情留住了流逝的'時光，沒有實在意義的事情，沒有價值的人生，你只會一直在思考那個無解的問題——時間去哪了？

從古至今，只有做出不平凡事蹟的人才能抓住時間的尾巴，解釋時間的去向。愛迪生説他的時間去了照亮世界的燈泡上了；陳俊貴説他的時間去了守衞戰友的墳墓上了；袁隆平説他的時間去了超級雜交水稻身上了；老師們説他們的時間去了教育學生的課堂上……所有不平凡的事和人都留住了時間。

回想我們的生活，若繼續在那毫無意義的手機上讓時間溜走，你的一生就如出生時一樣地赤裸裸。唯有努力朝着自己的目標，朝着自己正確的價值觀去做有益於個人、社會和國家的事，才能讓時間停留。當後代問起你，你的時間去哪了，你便可以指着那件事物或者講述你的事蹟，説時間都在這兒了。

時間去哪了？時間都去那有意義的事情上了。

中學作文 篇2

有些人留在你的心中，揮之不去的是他曾帶給你的感動。

江南的雨季是煙雨朦朧的，讓人看不清眼前的事物，卻讓人記起了遠方的人和事。雨是清晰的記憶……

夏季的炎熱是無法用一場雨驅散的`，蟬在枝丫上鳴叫得更響亮了，不滿地控訴着熾熱的太陽。然而，我是不怕熱的，在這樣的日子裏，我依然帶着妹妹去書店。

公交車慢吞吞地駛來了，車廂里人不多，但已經沒有空位了。事實上並不能這麼説——一箇中年婦女一屁股坐着兩個座位，又用行李佔了一個位置，這樣的事在公交車上也屢見不鮮。但如此霸道的，我還真是頭一回見。天氣的確很熱，看樣子她也是為了圖一時涼快，倒是挺“聰明”的。

天氣悶熱得很，車廂裏靜得讓人感覺更悶了。車子慢吞吞地停下來，慢吞吞地靠站，慢吞吞地開門。一個年輕媽媽走上車來，她一隻手抱着個嬰兒，另一隻手提了大包小包的東西。她上車後朝車廂內環顧了一圈，似乎也看到了那位中年婦女身旁的座位。她走向了後面的車廂，站在那個中年婦女旁邊並沒有開口説話。中年婦女抬頭看了她一眼，又瞅了一下身旁的座位，還是十分不捨得讓，裝作一副沒弄明白的樣子，視而不見。

車廂裏的氣氛一度顯得很尷尬，我聽到後面有人説：“讓一讓吧！”那個中年婦女十分不客氣地瞪了他一眼，依然挪都沒挪一下。“大姑娘，你到這兒來坐。”靠窗邊的一個老大爺站了起來，給她讓座。這個年輕媽媽怎麼好意思：“大爺，您坐，您坐。我站着也行，總不能讓您給我讓座吧！”“你抱個孩子，提那麼多東西挺累的，你坐吧。”我仔細打量了一番，老大爺七十來歲，黑黑瘦瘦的，頭髮黑白摻半，眼窩深陷，一雙灰黑色的眼睛，顯得很滄桑。他執意讓座。“大爺，真的不用了，您坐。”這個老人急了，説：“你不坐，我馬上下車。”看大爺急了，那個年輕媽媽只好坐下了，不住地説着“謝謝”。

這個老人和我並排站在走道里，我聽到他低聲説：“人哪，還得為別人想想。”這話是對他自己説的，也是對那霸道的中年婦女説的。一縷陽光從車窗照進來，落在老人的身上。他整個人都被籠罩在金色的光芒中，此刻，他是如此高大……

我瞧見他灰色的眸子裏閃着光，那是人性的光輝，是善良的光輝。我轉眸看了一眼那中年婦女，她必然不懂得謙讓的可貴。這只是一件小小的事，他只是一個平凡的人物，然而卻感動着我，因為他教會我的不只是讓座，更是人性最燦爛的部分。

中學作文 篇3

我們每天要面對的很多，喜、怒、哀、樂往往只在於別人的一句話，説不在意很難，人在這世上除了自己就是別人，有誰能説自己的快樂和別人無關？我們無法控制別人但我們可以控制自己，每個人的想法是不同的，我們也無法做到讓每個人都滿意，只要不做害人利己的事就算別人説你什麼那你也會對自己説他只是個難以滿足著，所以我們也不要太在意自己在別人眼中是什麼樣的，如果太過於在意自己在別人眼中的印象那就是與自己過憶不去，那樣的人就會活得很虛偽，因為他要偽裝自己才能滿足別人，人生就是這樣了，滿足、很難。

對於別人的承諾我給不起也要不起，但我可以給自己一個承諾，那就是讓自己每天都快快樂樂的、也不要被煩惱影響我的心情。

在被人遺忘時我會安慰自己；“不是自己的無能讓他遺忘、而是他要我懂得人生的道路上遺忘也是難免的，而他只是個示範著而已。”看著落葉不魷的有些感慨，它用自己的犧牲來見證了沒有永遠的依賴、沒有永遠的不離不棄。人生就像樹與業，沒有永久的'相伴，分分離離總在不經意簡，所以我們也不要太過於去在意人生中的永恆與分離，我們也不要輕易的給別人承諾和接受別人的承諾，但我們必須給自己一個承諾。

對於別人我們給得了的只有祝福。

中學作文 篇4

好久沒有寫信了，因為有了手機，有了電腦，短信和email會在幾秒鐘傳遞到對方那裏，但是有種感覺卻沒有了，高科技給我們帶來了便利，但同時也帶走了一些東西，親手寫的信會包含更多的感情，更真實的感情。

記得國中和高中的時候，我還不會使用電腦的時候，我還不允許帶手機的時候，我會寫信給我的朋友，用心的一字一句的告訴他們我的近況和我遇到的開心的、不開心的`事情，我喜歡買漂亮的信紙，在上面寫下我滿滿的心裏話，寫完了以後還要認真的看上一遍又一遍，生怕漏掉了要説的話，最後美美的裝進信封裏，滿懷期盼，希望收到信的親人和朋友看到我的信會高興。

等信的日子是難熬的，每一天都期盼着。等待的時間久了就會想是不是信還沒有到還是。。。，最怕的猜測就是信丟了，每天都到收信室看看有沒有我的信，如果沒有就會失落的回到教室裏。當收到信的那一刻，興奮的把信捧在手心裏，很小心的打開信封，一字一句的看着朋友的回信，那一刻的心情是喜極而泣，最開心的事收到寄來的卡片或者照片。一封信我會看上一遍又一遍，看到閉上眼睛都可以想的到。可是現在，有多久我沒有再寫過信了，有多久我沒有再收到過信了。再沒有了那份精心挑選信紙的心情，再沒了等待回信的那份耐心，再也不知道寄給誰了！

我懷念寫信寄信的日子，我懷念等信的日子，我想一定有人會和我一樣懷念那份幸福！今天我又寫了一封信，漂亮的信紙上寫得滿滿的，但是我卻不知道寄給誰？

中學作文 篇5

搖曳之秀，吹皺了一池春水。

紅藕杳殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。

歷史千載，煙花三月，花紅柳綠，吳越春秋。

一、 驚變

一劍出鞘，風去變色。

雙劍合壁，命系蒼生。

春秋戰國，刀光劍影，在這兩國交鋒之際，只有一個原則，那就是：勝者為王，敗者為寇。

這是一場槜（zui）李之戰，吳王闔閭望着遍野的屍首，這都是夕日在他腳下跪拜的部將啊！他痛心疾首，鬚髮皆白，華袍沾染鮮血和塵土，在夕陽的煊染下顯得無盡的蒼桑，回頭看那窮追不捨的越國兵馬，分明就是要讓自己身陷險境。

天意啊！天意！

闔閭仰天工笑，一生成敗如境花水月，若不是這切身的痛，竟以為那個奢侈的霸主夢會是永遠。

他含淚側身，對着身畔的少年説：“夫差，這把劍你要好好收着，我因它而起，因它而亡，這是一把驚世之劍。”

夫差眼中含淚，抱緊了劍，向遠處奔去，回頭，只能看見緩緩倒下的父親，“不！”他睲紅了眼，大吼一聲“父王！”追上他的，只有千軍萬馬。

那柄叱吒風雲的劍就這樣帶領着一個少年成長，感覺着榮辱成敗，最後演變成戰爭史話，動人傳説……

二、禍水

在綄紗溪畔浸過的玉足，踏上了不是幸福驛站的吳路。

那一夜，西施離開了最初的情人，揹負着不為人知的故事，悄悄的走進了年輕大王夫差的心。

一位越國女子。

一位越國奇女子。

她低眉抬眼間，望不盡的温柔風情，纖細的腰，柔嫩的似乎透明的肌膚，還有那似笑非笑，媚惑眾生的眼神。一切的.一切，讓夫差，甚至人們屏住了呼吸，生怕一個不小心，她就像霧一樣煙消雲散。

她就像仙女一般，活生生的 站在了他的眼前，住進了他的心裏。

“王，小女子喚名西施。”

夫差大喜，嘴角揚起征服的豪氣，穩聲道：“今日傳我話，建造館娃宮。”

就這樣，一個女子牽動了一個王朝的衰敗。

鐵戟紅顔，為的就是用自己微薄的努力去贏得勾踐卧薪嚐膽的時間 ，卻將自己生生地推向火坑。

雲集四方巧匠，歷時許久的館娃宮造成了，承載着百姓的抱怨，賢臣的勸諫，以及那顆思念越國故鄉的心。

自古英雄為紅顔，曾經抵擋住千軍萬馬的夫差就在她的面前六神無主，迷失了心際，這對剛剛復興的吳國無疑是致命的考驗。

迷花戀蝶，荒淫無度，不思朝政，除賢用奸，這就是夫差愛她的後果，如此的經不起打擊。

也許是天可憐見，遊俠未異帶着師傅的教誨，國人的期盼，悄悄的潛入館娃宮，為的就是殺掉這個紅顔禍水！

越人心中她是復國的巾幗，吳人眼中她是殃國的禍水......

劍尖抵着她的心口，只要上前一步，便可致她於死地。她沒有害怕只是思念心頭的情人，思念故鄉的疼痛，讓她流下了一滴滴滾燙的淚，淚打在劍尖上，讓未異莫名的顫動。

他下不了手！

未異歎息，痛苦的閉上眼睛，鬆開持劍的右手，錚------劍掉落在地的聲音驚醒了侍衞，未異破窗而出。

我下不了手！因為，我遇到的是西施！

她望向那遠處的身影，沒有一絲的驚慌，輕 輕的喚出了他的名字：蠡。

三、失落 十載光陰，卷幹了多少紅顔淚，磨盡了多少紅顔容。

他不再是那個威武不可一世的吳王夫差了。

他也不再是那個天天卧薪嚐膽的越王勾踐了。

她更不是那個委身館娃宮的西施了。

烽火連天，擦亮了整個天空，夫差仍緊擁着西施沉睡着，一個侍衞慌慌張張的闖了進來，驚醒了夢中人。

“大…大王！”侍衞喘了口氣“逆賊勾踐帶領了十萬兵馬在攻城，城快要攻陷了。”

夫差瞪大了眼睛，急匆匆的穿好衣服，跑出宮外，看到卻只是無數的屍體，飄零折斷了的吳字大旗，以及館娃宮的斷樑。

一切彷彿回到了父親被殺的那一幕。

天意啊！天意！

父親慘痛而悽楚的叫聲像歷史般又一次在他腦海中重演。

是時候好好睡他一覺了。他抽出了劍，光芒依然灼眼，只是人不再是那個孤傲不可一世的吳王啊！

他端視着寒氣逼人的寶劍，想起父親的那句“因它而起，因它而亡”，如今自己也淪落得一樣的下場。

夫差歎息，揚起劍，向胸口刺去。

這柄命系蒼生的寶劍血染着一個春秋霸主的失落，沉向寒冷的潭底，永遠地睡去、睡去……

四、憂傷

滄海橫流，日月偷換，斗轉星移。

吳國已滅，越國復興。

懷着對故鄉的思念，她駕着一葉扁舟歸去……

有人説，她已被越國夫人賜死，為的是不讓同樣的悲劇上演。

有人説，她已被越王拒絕回國，理由是她是吳王的人。

還有人説，她已在西湖畔了斷殘生……

可我卻看見，盪舟在西湖上的男子，名叫范蠡，身邊還有一位酷似西施的女子，低眉抬眼間，望不盡的温柔風情，還有那似笑非笑的眼神……

終曲

相思一寸，痛亦一寸

“你的淚光，柔弱中帶傷，慘白的月彎，勾住過往。夜太漫長，凝結成了霜，是誰在春秋中冰冷的絕望。”

吳越春秋，充斥了美人、英雄、帝王、劍客，兼併了刀光劍影，鐵戟紅顔，混和了情、受、恨、悲，演繹了春秋時期的一段千古傳奇。

西湖上，徒留我痴痴地沉浸在記憶中的結。

中學作文 篇6

我們經常會聽到人們不停地抱怨自己整天就是瞎忙，太累了。究其實質，是他們沒有學會如何從忙碌中學會讓自己的心變得閒暇。

人們為了生存，都在不停地忙碌着，正如西西弗每天把大石頭推向高加索山一樣，每個人每天都在重複同樣的事情，沒有片刻的閒暇。然而無論我們的肉體怎麼忙碌，我們的內心依然要保持閒適，因為只有這樣才能讓自己輕鬆面對人生的每一天。

孫楊每一天要遊10公里的距離才能一直保持旺盛的競技狀態，這基本上每天都泡在泳池之中，他是忙碌的，然而他並沒有抱怨，反而全身心投入。

只是因為投身於真心熱愛的事業，即使忙碌也是愉快的，就如同在閒暇時光中一樣悠閒自在。

達爾文跟隨船隊出海，整天忙碌着觀察各種動物，然而他的心是閒暇的，他能夠很早起牀觀察海上的生物，船靠岸時他也要下船到當地去觀察動植物的特徵。他是忙碌的，然而他並沒有抱怨，反而更加投入地工作。

只是因為投身於自己感興趣的事業，即使整天忙碌，也能讓自己的心處於閒暇的狀態。

當人們整天忙碌着機械地去做一件事情的時候，久而久之會產生反感，而如果此刻你能換一種心態來思考，那麼你就能讓心情的忙碌變得閒暇。不然無論什麼工作做長了都會覺得很累，很煩。而真正讓我們閒下來的時候 我們又覺得百無聊賴，所以保持內心的閒適才是對待生活的態度。同樣是忙碌的工作，三個建築工人的故事也在提醒着我們只要調整好心態才能讓自己擁有更大的成功。

高三的.學生無疑是忙碌的，也許外在的忙碌讓很多學生內心對學習也產生了厭惡感，然而光明的未來在眼前浮現，他會選擇放下疲憊，繼續忙碌，如果此刻他能改換一種心情，那麼內心的疲憊自然就會消失，輕鬆地對待即將到來的所有的磨難。

無需抱怨，只是因為投身於充滿希望的事業中，即使忙碌，有幹勁的。

海利斯特説 越是忙碌，就越是有閒暇。這是一種很好的生活態度，只有愛上自己所做的事情，才會樂於為其忙碌。當忙碌的充實與閒暇的輕鬆完美結合時，生活便會充滿朝氣，充滿陽光。

中學作文 篇7

提起作文教學，大多教師和學生都感到頭疼和困惑。但是在會考語文試卷中作文的分值超過總分的三分之一，被稱為語文教學中的“半壁江山”，歷來受到人們的高度重視。在實際教學中，我們語文教師花在作文教學上的時間、精力不少，每次考試或作文競賽優秀作文卻不多，而平庸和尚未成文的作文卻不少。下面就我個人的作文教學經歷談一些困惑。

從七年級新生入學開始，我就很注重學生寫作基本功的訓練，如兩天一篇日記，一天半張字帖，一個學期按教學要求給學生足夠的時間去閲讀名著以及課外讀物，並定期檢查學生的摘抄本。每天學生感到負擔很重，我自己更是身心疲憊。作文課上，我從作文的立意、選材、結構安排等幾個方面一一講解、逐項訓練，學生寫完作文，我更是仔細詳判每篇習作，可是如此用心教學、認真工作卻收到了事倍功半的效果。

這到底是什麼原因呢？為什麼一鋪開稿紙，學生便茫然無措，無從下筆？究竟怎樣做才能有效地提高學生的寫作水平呢？靜下心來，反覆思考，歸納為以下幾點：

一、講課與習作雙結合。大家知道，語文教學包括講讀教學和作文教學兩大內容。一般的語文教學方法是將講讀課與作文課完全分開來進行教學，認為兩者聯繫並不十分密切，而且也很難將兩者有機結合起來。於是在講讀課上只進行範文教學，不搞作文教學；關於作文教學的內容或存在的問題則放到作文課上去教授、解決。其結果，無形中留給學生一個錯覺，似乎講讀課文與寫作文之間沒有必然的聯繫，有的學生甚至更錯誤地認為不上語文課照樣能寫好作文。其實不然，在平常教學中，要把講課與寫作緊密結合起來，要做作文教學的有心人；要站在新課改的高度，着眼於提高學生的寫作能力，去看待我們的語文教學。作文教學並非是單一的孤立活動，它是在聽、説、讀、寫間構築的有機訓練鏈，並會產生滾動效應。

在中學語文教學中，大都是學一個單元后，有一個和本單元相適應的綜合學習的寫作活動。如人教版八年級下第一單元以寫人為主題的五篇文章《藤野先生》《我的母親》和《我的第一本書》、《列夫·托爾斯泰》、《再塑生命》，緊跟其後的是寫作訓練《獻給母親的歌》。我認為這樣安排有助於學生掌握本單元的修辭、語法、詞彙以及更多的寫作知識，並使學生能結合自己的生活實際加以利用，發揮自己的寫作能力。這也是語文教學的主旨所在，能達到語文學習的最高境界。讓學生按要求習作，從一個學生的作文中就能看出他運用和掌握語文基礎知識的能力和效果。可見平常的課堂教學是提高學生能力的必備條件，只有二者緊密結合起來，才能有效地提高學生的寫作能力。

二、日記入手，激發寫作興趣。魏書生説過：“日記是道德長跑，每天堅持使人求真、向善、愛美。

”從日記入手可激活學生興趣，開學生寫作之源，引出“情感活水”。但要一改以往老師只佈置、不要求的不當做法，具體做法：學會觀察，寫好分類日記。在日常生活中，教師要有意識地培養學生的觀察意識，教給學生有條理、有層次、分類別寫日記的方法。A、寫人篇：對一個人的肖像、語言、動作、心理等觀察描寫，不求全，但求真。B、記事篇：注意記敍六要素，注重交待事情的開端、發展、高潮、結局。C、抒情篇：側重議論抒情，表明對一件事、一個人的看法評價，要去矯情、偽情，抒真情實感。D、説物篇：對自己喜歡的一個玩具、一件小擺設、一幅畫、一座建築物乃至一個奶桶、一件藏袍、一頭山羊等，有順序、有層次、有方法地説明其特徵，突出其重點。在這些方法的'指導下，要讓學生做到寫作時心中有數、有法可依，避免中等生以下的學生內容空洞的現象，從而提高整體的寫作能力。

三、作文訓練要講科學，要提高效率。學生在作文訓練中，一般審題（擬題）、立意沒什麼大問題，只要認真專心就完全能做到。學生難就難在選材、構思、行文方面。首先是選材，絕大多數學生由於平時不注意積累資料，感到無事可寫，當然就無法思考結構，更無話可説、無法行文了。這其中的關鍵，一是積累材料，二是儘快將潛意識中的材料變成文章。怎樣幫助學生衝過選材、構思、行文的難關呢？不妨在作文指導課上用快刀斬亂麻的辦法，摒棄一切煩瑣程式，從基本結構入手，把構思法明確為：1、基本式——三段式結構；2、橫式結構；3、縱式結構；4、縱橫式結構。這四種結構基本把握了記敍文、議論文、説明文以及散文的結構，能把學生從思緒中解脱出來。學生作文，不管是寫人還是記事，議論、抒情、説明，不管是什麼題材，只要用這些“模式”一套，即可“成型”。再根據文章中心迅速確定開頭、中間、結尾的要點，便可構思成篇。這其實有點像傳統教法中的寫結構提綱，只是比結構提綱簡潔、快速、明白罷了。

四、加強思維品質的培養和思維方法的養成，培養學生的作文創新能力。

1、逆向思維。即從與材料內容或題目相反的角度去思考，一反傳統看法，想出與之相對或相反的觀點。運用逆向思維審題構思，常能收到出人意料的效果。如班門弄斧，通常用來比喻和諷刺那些不自量力、竟敢在行家面前顯示自己本領的人。如果運用逆向思維，便可以從中演化出“班門弄斧”又何妨，這種膽識和魄力不正是改革中每一個成功者必有的嗎？

2、多向思維。即從材料或題目的內容多方面去闡述，注意對事物的正面、反面、側面、縱橫等諸多因素進行綜合考察，從而寫出別出心裁的文章。

3、外向思維。即思維從自己思考的領域推向別的領域，再從別的領域得到有益的啟示、獲得信息，再反饋回來解決本領域的問題。譬如面對《夜》這個題目，可想到五光十色的霓虹燈、晝伏夜出的動物、加班加點的工人、破門入室的小偷、街道巡邏的警察等。

中學作文 篇8

我從來不是一個愛笑的人。畢竟笑了，也是空洞與麻木。

我討厭笑。那是沒來由的厭惡。

所有人都説笑是好事，説我笑着要好看。

只是，我卻無法笑。

——題記

總是一個人望天。一個人哭泣。一個敲打鍵盤。

習慣着這樣輪迴。這樣每天徘徊與等待。

只是不明瞭。自己為何這樣。

每天每天寫着信，卻從來不發出，因為害怕收不到回信。

手機的草稿箱裏更是爆滿了信件，每次寫完，眼睛都會模糊，大概是哭了。

哭着哭着，哭累了。

夜裏。才哭。夜裏。才能真真正正，釋懷。

不明白笑究竟有什麼好處。

我想學會微笑，也不會有什麼改變吧。

笑自己的愚蠢。

看着朋友一個個笑着，幸福着，我們之間只有距離越來越遠，可是，為什麼心會那麼暖。

看着媽媽和哥哥笑着，幸福着，沒由來的開心湧上心頭，好久沒有看到了，他們的笑。

看着我們一家的合影，摩挲着照片，淚水滑落臉龐，心裏卻慢溢着歡喜。

看着他的照片，淚水更加洶湧，只是我還是笑了，我會笑着迎接他的，只是那是麻木的笑吧。

“你笑了呢。”朋友高興地對我説。

我抹掉眼淚。驚愕地説：“怎麼可能。”

卻不知道嘴角已經勾起一個弧度。

自己已經學會了微笑。

已經學會了。微笑嗎。

呵。我淡笑着。

一個人的輪迴；一個人的等待；一個人的`迷失。我不明瞭應該向左還是右，害怕再次被傷害，害怕再次微笑會接受到拒絕。只是，笑的一剎那，我看到了他的笑。

淚水滑落臉龐。打落在地上。濺開美麗的水花。

我笑了。