在平日的學習、工作和生活裏，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的禮物的作文5篇，歡迎閲讀與收藏。
今天，我揹着沉重的書包，往家裏走。到了家門口，打開家門，看見裏面漆黑一片，連個人影也看不到。於是我打開燈，走進我自己的小房間，看見自己的小桌子上放着一件衣服，心想：這是誰放的呀？不一會兒，媽媽回來了，我就問媽媽，：這件衣服是你送的嗎？媽媽連忙説：哦，這是你三姨媽送的，因為她要回老家，過幾年再回來，怕再也見不到你了，所以送了你一件衣服。我聽了快要哭了，眼裏淚汪汪的，就放下書包，做作業了。
過了幾天，天氣很冷，我拿起那件新衣服，很不捨地穿上了，邊穿邊想起我那親愛的三姨媽，穿上它又怕衣服穿髒……猶豫了很長時間，最後，我還是穿了起來。當穿上它，我就再也不冷了，穿上它，我覺得好温暖，像一個火熱的太陽普照着我，我的心就像一朵盛開的小花，在風中快樂搖擺。
啊！這真是我收到的`最棒的禮物啊！
母親節馬上到來了，同學們七嘴八舌得議論着送什麼東西給媽媽，只有xx坐在旁邊什麼話也沒説，同學們感動很好奇。 有一個同學問：“xx，在想什麼呀？”
“沒什麼。”xx説道。
那個同學又問道：“對了！母親節你想送什麼禮物給你媽媽？”
xx吞吞吐吐得：“我呀！我…我還…還沒想好呢。”
同學繼道：“如果你想到送什麼，就和我一起去買吧。”
xx的臉一下漲了高紅，過了一會兒説：“沒問題。”
其實他知道，他身上一分錢也沒有，如果他説沒錢，就會變成大家的“笑餅”。他心裏非常難過。
放學後，那位同學説：“想到送什麼禮物沒有？”xx聞不做聲。
同學催問道：“送什麼呀？”xx無耐之下只好隨口應下：“讓我回家一想。”那位同學聽了，竊竊地笑了。
回家後，xx説：“媽媽，我送你一份禮物。”媽媽聽了十分生氣，説道：“你知道家很窮，還買禮物。”xx委屈極了。隨後，親了媽媽一口，説：“媽媽，這是我送您的'禮物。”媽媽聽後，感激得説：“孩子，對不起，媽媽錯怪你了。孩子，這是我有史以來第一次收到最貴重的禮物。孩子，這禮物太温暖了。”這一個小舉動，表現了孩子對母親的關愛以及温暖。這份禮物是如此貴重。
有一位武術大師，雖然他的年齡已經很大了，但仍然能夠擊敗任何對手，沒有人能夠贏得了他。他有很多學生和很高的聲譽，是一位德高望重的武術教練。
一天，一個臭名昭著的年輕武師來了，他決心成為第一位擊敗那位武術教練的人。他是一個有力量的人，同時他有一個很特別的做法，使他能夠找到任何對手的致命弱點，然後，他揭露對手的弱點並無情地打擊，用閃電般的速度，一兩招就把對手打敗。他出現之後，從來沒有一個人能夠在比賽中贏過他。他通過那位武術大師的.學生向武術大師發出了挑戰，武術大師欣然接受了。
當他們將要開始比賽的時候，年輕武師開始侮辱武術大師，他向武術大師臉上扔髒東西，並吐痰，口中對武術大師大罵不止，用盡了詛咒和侮辱性的語言。但是，武術大師只是站在那裏一動不動，而且心平氣和。最後，年輕的武師用盡了謾罵和侮辱的言辭，而武術大師依然神態自若，出奇的平靜，並沒有暴露自己的任何弱點。年輕武師知道自己已經被擊敗，就羞愧地離開了。
武術大師的學生有點失望的是，為什麼老師對這樣一個無禮的年輕人表現得如此平靜呢？學生們聚集到老師身邊問老師説：“老師，你怎麼能夠忍受這樣的屈辱而不憤怒呢？”
武術大師回答學生説：“如果有人給了你一個禮物，你不接受它，那麼這個禮物屬於誰呢？”
我有很多快樂的事情，最讓我快樂的一件事是兩年前的聖誕節。
那時我只有9歲，一直很相信會有聖誕老人挨家挨户地送禮物，所以就很盼望聖誕節快點到來。我想要的禮物是一盒超大的樂高，是那種能自己拼，而且要拼一、兩個小時的。所以我一次又一次地追問爸爸和媽媽：什麼時候到聖誕節？還有多久？他們總是回答：快了，馬上，還有三四天。
我等呀等，終於等得不耐煩了，我的快樂逐漸變成了一朵枯萎的花，掉在地上慢慢被遺忘了。
我的懊惱最後引起了父母的注意，他們説今天就是聖誕節。那天的我快樂得像一隻展翅高飛的雄鷹衝向藍天，整天都在想我的禮物會是什麼樂高呢？
到了晚上我想看見聖誕老人，可是等了一會兒我就睡着了
一夜過去，第二天一起牀我就發現牀頭有一大盒的樂高，我猜這一定是聖誕老人送來的。可當我看到爸爸疲憊的'樣子，一切都明白了，樂高是爸爸為了滿足我的心願，在我睡着的時候去買的。
我想，這是我收到的最好禮物。
“凡事沒有最好，只有更好”——這句話是老師送我的禮物，也是我前進路上的一盞燈。
怎麼辦，又要去上小提琴課了，按劉老師要求每晚最少練40分鐘的基本要求，我這個星期練的時間實在算是少的了，才練了三次，每次也只有30分鐘，所以，成果顯而易見，肯定又要挨老師訓了。
路上，我懷着無比煩躁的心情，慢慢悠悠地走着，一邊想着，如果遲到，老師是不是就沒時間説我了，一邊又想着，小提琴一節課還是挺貴的，一節課時間也短，如果遲到了，學的東西就更少了，所以，不自覺的，還是加快了步伐。我沒有遲到。直到課上完，即使我拉得不熟練老師也沒説什麼。我正暗自慶幸逃過一劫，飛快收拾好琴具，準備快速逃離，只聽到劉老師叫了聲“你等一下”。
我十分不情願地走回教室，老師看了看我，又歎了口氣，然後才語重心長地對我説：“我明白你不想練琴，因為很枯躁，因為會佔用了你玩的時間，但是你只要換個方向想想，把它當成學習之外的'另外一種放鬆心情，那就會有不一樣的感受，當你覺得練琴其實是一種享受而不是負擔時，那你就會慢慢愛上它”。
我雖然不是特別喜歡小提琴，但學它也是我自己選擇的，我也一直堅持到現在，到底還是有些感情，説放棄也是不捨得的。所以，老師的話我還是聽進去了，我也願意按老師説的去調節自己，接下來的一個星期，我按照老師説的方法去練琴，效果果然是有的，我對小提琴的練習沒那麼反感了。
由於我自己也感覺到我的進步，拉起來的音準和對曲子感情旋律的融入都有了提高，我開始有點飄飄然了，最初劉老師也沒説什麼，只是看看我，過了段時間，特地挑選一首有點難度技巧的曲子教我，初拉之後，老師沒有講多餘的話，只説了一句，凡事沒有最好，只有更好，人不可驕傲，那樣只會毀了自己。隨後就收拾好離開了，就剩我一個人在這空蕩蕩的教室。
我猶豫了許久，最終我還是決定相信老師，在以後的日子裏，在很多事情上我都真切的感受到，劉老師説的沒錯，凡事沒有最好，只有更好。
這句話是禮物，也是我前進路上的路燈，照亮了我前進的路。
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