一、命題意圖及試卷分析
本次學業語文試卷滿分100分，試卷總體結構由字詞句（46分）、積累與運用（8分）、閲讀（21分）、習作（25分）四個基本板塊組成。本測試卷，題型多樣，內容較豐富，知識覆蓋面較廣，尊重了文本知識，較好地貫穿和體現了新的課程理念，注重考查了學生識字寫字能力，對課文內容的理解，語言文字的感悟和運用，以及閲讀理解、分析及習作能力。
二、答題情況分析
（一） 、基礎知識：
1、看拼音寫詞語。學生書寫正確、端正、紙面也較乾淨，基本上都得滿分。
2、選擇正確讀音。注重在考查學生對多音字的掌握情況，從答題情況看，孩子們基本上都掌握。
3、比一比，再組詞。此題旨在考查學生辨析形近字的能力。但此題滿分率不高，出現錯誤較多，主要是部分孩子粗心所致，另有個別孩子寫別字現象頻頻出現。
4、補充詞語，再仿照例子寫詞語。學生作答時，補充詞語基本上無錯，但在寫ABCC的詞語時，有很大一部分孩子粗心寫成了AABC的詞語，再就是“興高采烈”的“採”出錯較多。
5、寫加點詞語的反義詞，再用其中自己喜歡的一個寫一句話。此題基本上都得滿分。
6、按要求寫句子。主要考考查學生對語言文字的感悟能力。這道題對學生雖然有難度，但因平時訓練頗多，所以答題效果很好。
7、選擇關聯詞填空。因為一部分孩子語感較差，平時不重視閲讀，所以在選擇“不但······而且”時有出錯。
（二） 、積累運用
1、按要求填空重在考查學生對文本知識積累的情況。從答題情況看，孩子們都能背熟題中所要求填寫的句子或詞語，只是個別學生在填寫中，字寫潦草而已。
2、“當我看到了自己的很多缺點，心情低落時，我想起了本冊學過的八字成語”這道題多數學生失分，足以可見孩子舉一反三的能力較差。
（三） 、閲讀部分
本次閲讀分為了兩部分，一是課內閲讀，一是課外閲讀。課內閲讀為《掌聲》一片斷，課外閲讀為一寓言。
本次試卷的閲讀題並不難，只要學生認真閲讀短文，是很容易找到答案的。但得分率並不高，説明學生閲讀的能力很差。因此，在以後的.閲讀教學中，要更加註意引導學生朗讀，在讀中理解、讀中體驗、讀中感悟，培養學生的獨立閲讀能力。
（ 四） 、習作部分
編一則童話。本次習作對於國小三年級的孩子來説不難，語文園地也有訓練要求。但學生丟分頗多，習作時主要的毛病有：第一、沒有讀清題目的要求，把童話寫成寓言故事寫。第二、想象不合理，只是寫概括性的想象，沒有寫具體的想象內容。第三、語言積累不多，語言表達不完整，缺乏選詞造句的能力。第四、寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四。第五、書寫不規範，字跡潦草，錯別字多，標點符號很單一。
四、存在問題
1、從整體上看，個別學生答題字跡潦草，書寫不規範，卷面欠整潔。
2、學生的習作普遍篇幅較短,審題不認真，組材方面還有待加強,有些學生有偏題現象。
五、考後反思
1、教師要進一步學習國小語文課程標準，轉變教學觀念，改進教學方法，不斷踐行“高效課堂”教學模式。
2、教學中加強語文基礎知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音、形、義。
3、改變重背誦輕默寫的學習習慣，從試卷情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。
4、增加孩子的閲讀量，在培養學生的閲讀能力及分析問題能力上下功夫。
5、加強習作訓練，要多為孩子創設寫作機會，提高學生的寫話能力。
6、要注意培養學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。
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