語言文字自查報告範文

我們眼下的社會，大家逐漸認識到報告的重要性，報告具有成文事後性的特點。那麼一般報告是怎麼寫的呢？下面是小編整理的語言文字自查報告範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

語言文字自查報告範文1

莘縣棉紡織廠學校認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山東省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》，積極響應市教育局、市語委《關於開展語言文字規範化示範校創建活動的通知》，於20xx年11月申報了聊城市語言文字規範化示範學校，並依據市語言文字規範化規範化示範校評估標準開展了卓有成效的工作，現將工作情況做以自查總結，報請上級有關部門審核評估。

一、建立、健全語言文字規範化工作的領導機構和技術指導、督查與評估機制。

為使我校語言文字規範化工作卓有成效的開展，確保我校順利申報市語言文字規範化示範校的成功。學校成立了語言文字規範化工作領導小組：校長馬嘯親任組長，業務校長李子文，政工校長翟慶華，工會主席王琦為副組長，校團委書記王偉，中學部主任韓金柱，國小部主任秦暴苞蕾，學前部主任夏忠君為組員；成立了語言規範化工作培訓小組：學校教科處主任袁維斯為組長，學部教科室人員禹秀英、楊代雨、學校普通話教師孫媛、張麗敏為組員，負責語言文字工作的技術指導與培訓；成立了評估小組：業務校長李子文任組長，袁維斯、禹秀英、楊代雨、孫媛、張麗敏為組員，負責這項工作的檢查、督導、與評估。領導機構及技術指導、培訓、督導、評估網絡的成立。為我校語言文字規範化工作的開展提供了制度保障與智力支持。

二、加大宣傳力度，強化學習措施，營造濃郁的氛圍。

我校組織教師集中學習了《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山東省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》，學習了市教育局、市語委《關於開展語言文字規範化示範校創建活動的通知》和聊城市語言文字規範化示範學校評估標準，從思想理念和理論學習的層面提高廣大教師羣體的認識，力促達成共識，激活和提升教師羣體參與這項工作的積極性。

我們還從職業技能和教育使命的角度，強化學習，培植和提高教師羣體開展此項工作的激情與績效。我們組織老師系統學習《新課程標準》，正告老師，開展語言文字規範工作是教育教學工作的重要內容，規範使用語言文字是教師職業的必備技能。也是實施素質教育的必不可少的內容。教師人人要重視，要學好，要做到規範。

我校在校園顯要位置內懸掛“請講普通話，請寫規範字”布標，張貼《中華人民共和國國家通用語言文字法》等，學校廣播室定時播報語言文字規範化使用條例，播報各學部開展此項工作的亮點、成績。

學校還出台硬性系列制度，決定在校園內師生交流要用普通話，教師課堂教學必須用普通話，領導作報告、學校召開各種會議、活動必須要用普通話；學校文件、標語、網頁、校刊、宣傳欄、壁報、告示、通知一律用規範字。

三、參照評估標準，結合學校實際，積極開展工作。

1、以課堂教學為主陣地，以師生為主體。讓師生在課堂教學活動中使用普通話，書寫規範字，並把“説普通話，寫規範字”作為評課的一項內容。

2、以活動為載體，培植師生“説普通話，寫規範字。”的習慣與技能。我們學校舉辦了“教師粉筆字大賽”“教師鋼筆字大賽”“教師誦讀美文大賽”“教師教案書寫比賽”等，組織開展了教師“説普通話，寫規範字。”活動感受隨筆徵文活動，並做到大賽前有安排，準備中有督導，賽後有評估；

我們組織學生開展了“作業書寫比賽”“朗讀古詩文比賽”“講故事比賽”；組織學生積極參與“普通話宣傳週”活動，假日深入社區、街道向人們宣傳“講普通話，寫規範字”。

3、按照上級主管部門教師晉職的.有關要求，定期組織教師進行普通話培訓活動，組織教師必須參加上級語委組織的普通話等級晉級考試，規定老師羣體的普通話必須達到晉職的相關等級要求標準；

4、制定、出台了教師“學用普通話、規範字”的培訓、學習制度，在教師管理制度及學年教師教學工作評估體系中納入“學用普通話、規範字”的內容，確保語言文字規範化工作長期不懈地開展下去。

5、建立專項檔案，記錄、整理師生活動的績效，以文字、圖片、音像等形式存檔保存，接受上級語委的評審。

四、開展語言文字規範化活動存在的問題。

1、還須進一步提高教師全員參與語言文字規範化工作的認識與激情，使該項工作向更廣、更深的層面延伸；

2、教職員工語言文字規範化實用的水準存在參差不齊的現狀，習慣、素養還有待提升；

3、語言文字規範化工作的相關制度、措施還有待完善、加強，活動還有待更科學化、規範化。

語言文字規範工作的實施與深入是一項長期的工作，需要學校從領導到每一位教師、每一位員工、每一位學生都要長期不懈的堅持下去。天天學習、天天實踐、天天進步。有上級語委的堅強領導，有我們教師羣體的團結協作，我們學校有決心、有信心把語言文字規範化工作做好。這是我們的職責也是我們的使命！

語言文字自查報告範文2

淮北市西園中學中學歷來對語言文字工作十分重視，隨着素質教育的深入開展，我們越來越認識到推廣普通話，推行規範漢字工作的重要性、必要性。近幾年語言文字規範化工作對我校提高教育教學質量也起到了積極的促進作用。我校語言文字工作基礎較好，但我們並不滿足，我們還要不斷提高語言文字工作的標準，積極改進，完善管理，力爭語言文字工作的管理由規範化上升為制度化、標準化、科學化。現將我校語言文字工作總結向領導及同志們進行彙報。

一、學校基本情況

淮北市西園中學建於1999年，現有42個教學班，在校學生2584名，教職工148名，是市教育局直屬的一所完全初級中學。學校先後被評為 “全國中國小藝術教育先進單位”、“全國體育場館對外開放先進單位”、“全國中學語文教學藝術研究基地”、“全國地理教學先進單位”、“安徽省未成年人思想道德建設示範學校”、“安徽省現代教育技術實驗學校”、“安徽省紅十字示範學校”、“淮北市初級中學辦學水平評估優秀學校”、“淮北市文明單位”、“淮北市教育工作先進集體”、“先進基層黨組織”、“全國特色學校” 全市民主考評優秀單位”等多項榮譽。

二、對語言文字工作的認識

首先，我校把規範語言文字工作上升到依法守法的高度來認識，經常性的開展形式多樣的相關活動，宣傳、貫徹、落實《中華人民共和國通用語言文字法》。此外，我校也認識到，提高語言文字規範意識和應用能力，對於文明校園建設、校園文化建設和學校教育目標的達成是有積極促進作用的，應該把語言文字規範工作同創建校園文化、創建文明校園等目標有機結合起來。

我校認真執行有關的語言文字法規和標準，採取切實有效措施，把提高學生語言文字規範意識和語言文字能力的要求納入學校的培養目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校常規管理和各學科課堂教學，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中，不斷增強全校師生語言文字規範化的國家意識、法律意識、應用意識，讓全體學生和教職員工在健康的校園、良好的氛圍環境中“説普通話，寫規範字”。

學校在市委市政府及教育局領導的大力支持下，我校逐步建立起穩定而且長效的工作機制和管理體制，語言文字規範工作制度化、常態化、課程化。全體教師把學習和使用普通話看作是充實自我、完善自我的一項重要途徑，使我校推廣普通話活動進入了一個自覺的境界，現已由校園語言向社會語言邁進，在社會上起到了很好的示範帶動作用。

三、加強語言文字工作的主要舉措與收穫

（一）組織管理，規範有效

1、建章立制，規範管理

我校建立了一系列相關規章制度，以規範我校語言文字工作。我校把語言文字工作納入文明校園創建的指標，作為教師年終考評、學生推優評優、文明班級評比的考核內容。

2、加強領導，健全機構

我校領導高度重視語言文字規範化工作。為確保工作的落實，學校成立了三級語言文字工作機構，形成了以教學副校長主管，語言文字工作領導小組具體負責，教務處、學生會、政教處分塊負責，語文教研組監督，全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴管理、重落實、創特色”的總體思路開展工作，既分工明確，又團結協作。教務處、語文教研組負責教師的語言文字規範化工作；班主任負責本班學生的語言文字規範化工作；學生會負責學生在家庭和麪向社會的語言文字規範化工作。同時，學校的指示牌、標誌牌、標語牌規範用字情況，由總務處負責；對師生的專門培訓、常規檢查以及各項活動的開展等，由教務處負責。

3、措施到位，成效顯現

為了使語言文字工作常態化，我校還強調語言文字重在日常工作、教學中的滲透，規定了三個“一”：每學期必須有一次專題黑板報（手抄報）評比、一次校內用字情況檢查、積極參加每學年一次的推廣普通話宣傳週活動。

我校還在校園網上專門開設了語言文字專欄，讓學生隨時上網瞭解相關動態、學習相關法規及語言文字基礎知識，瞭解我校語言文字規範工作專題活動情況等。

（二）語言環境，建設高效

語言文字工作是一項長期性的工作，為廣大師生營造一個良好的“説普通話，寫規範字”的語言環境是一項重要的工作。

1、校園內的標語用字、張貼畫用字規範；校刊、標誌牌、櫥窗及各種宣傳欄都使用規範文字。版面美觀大方，文字規範，內容豐富，形式多樣，適合學生閲讀。並做到常換常新，形成良好的語言文化教育環境。

2、我校將用字規範化作為提高素質教育的一個方面，建立健全有關制度，明確要求：教學使用規範漢字，教師板書及批改作業、書寫評語用字規範化，尤其不能出現錯別字、簡化字、繁體字；課件製作、多媒體用字規範化；學生的作業、考卷等用字規範化。學校加大了監督檢查力度，通過定期不定期檢查，引起全體教師的高度重視，發現問題，在崗位責任制中扣去相應的分數，並限期整改。

3、學校認真組織各類宣傳活動，開展了手抄報比賽，硬筆書法競賽等活動，來調動學生學寫規範字的積極性；語文課重視作文教學，在作文教學中進一步提高學生語言文字運用能力和寫作水平。組織學生參加各級各類作文競賽，激發學生興趣，培養提高學生的文字應用能力。

4、我校還利用學校廣播站、升旗儀式、演講活動、黑板報、手抄報、第二課堂活動、推普周活動等形式定期進行語言文字宣傳推廣。

（三）教育教學，相輔顯效

我校認為，語言文字規範意識與能力的教育培養，關鍵在於過程，在於實效，在於潛移默化的自主教育感悟與文化環境的長期薰陶。因此，充分挖掘各種教育資源，廣泛開拓多樣教育形式，把語言文字專項活動課程化，是我校開展語言文字工作重要舉措。課程化基本概況如下：

1、語文課程

語文課是語言文字教育工作的一塊重要主陣地，承擔着聽説讀寫主渠道作用，是學生説普通話、寫規範字的實踐平台，在培養學生語言文字規範化意識的過程中語文承擔着更多的責任。我校在每學期語文教研組工作計劃和備課組計劃中對此都精心設計，分年級分階段制定與學生相適應的相關教學內容，進行聽説讀寫訓練。

2、德育課程

德育課程在積極為廣大學生展示風采的舞台的同時，也在潛移默化進行語言規範應用的教育。

為提高教師的語言文字素養，我校經常組織、舉辦與語言文字工作相關的教師競賽活動。如教師使用普通話、寫規範字；積極組織全校教師參加語言文字基本功大賽；並組織教師參加漢字規範化測試；工會組織教師參加重要節日演講比賽、慶祝聯歡等。

近幾年，我校組織學生經典古詩詞朗誦比賽、“語言文字規範化”為主題的硬筆書法比賽、漢語言文字及文學知識競賽等，學生通過一系列的活動，提升了語言文字應用能力，提高了自我素養。同時也促進了我校語言環境建設，形成一種高雅的校園文化環境氛圍。

3、教學科研，引領提升

為了把語言文字規範工作更加科學化、合理化、自覺化，我校積極要求教師注重開展科研活動，探討行之有效的方法和經驗。學校各級課題的順利通過驗收，對促進我校語言文字工作的開展發揮了重要作用。

學校堅持教科研興校，把精心培育教師隊伍作為實現一流教學質量的前提，目前，學校148名教師學歷達標率100%，平均年齡36歲，年富力強，朝氣蓬勃。現有特級教師1人，高級教師45人，獲評省教壇新星3人、市級教壇新星14人，淮北市名師工作室首席名師1名，候任名師1人，名師工作室成員6人。市學科帶頭人1名，市級骨幹教師8人，10餘人次獲省、市、局政府表彰。學校現有3人次獲得全國優質課一等獎，1人獲全國教案設計一等獎，8人次獲得全省優質課一等獎，50餘人次獲得淮北市優質課一等獎。近年來，學校教師在省、市級刊物上發表的科研論文有30多篇，在輔導學生參加全國、省、市組織的各類學科競賽中，全校有20多人次被評為“優秀輔導教師”。

4、第二課堂，豐富出彩

學校以第二課堂活動為依託，積極進行學生綜合素質提升和拓展，現已開設國學、科技、物理、生物、剪紙、泥塑、藝術、體育等21個活動小組，中華經典誦讀、青少年科技創新大賽、心理拓展訓練、走進氣象台、參觀污水處理廠、考察台兒莊古城、調研洪莊新農村文化建設、草莓園採摘等一系列豐富多彩的課外活動，讓學生們體驗到知識學習的喜悦，合作的必須，堅持的`重要，在活動中豐富了他們的閲歷，增長了見識，樹立了自信。西園的學生們在這種大環境的薰陶下，各興趣小組織開展了各種科技實踐活動，勇於創新，積極創作，淮北電視台多次進行專題報道，學校於20xx、20xx年兩次榮獲“淮北市青少年科技教育活動先進集體”榮譽稱號，這些成績的取得，是對學校長期注重學生的個性特長髮展，長期落實創新人才國中階段培養工作的又一次肯定。

綜上所述，由於我校將語言文字規範化工作與日常教風學風建設、與校園課程文化建設、與我校精神文明建設等結合起來，互相融合，使語言文字工作成為推動學校各項工作，提升學校品位形象的重要舉措，收到了很好效果。

四、不足與對策

語言文字工作的開展與堅持是一項長效的工作，雖然我校已取得一些成績，但目前我校的語言文字工作尚存在一定的不足。

1、在師生中還存在個別的語言文字不夠規範現象；

2、在社會上、家庭中學生説普通話還沒有完全普及；

3、對周邊學校和社區的輻射作用還不夠大。

下一階段，我們力圖按照“縱向深化、橫向拓展”這個思路將語言文字規範化教育推向一個新階段。“縱向深化”主要在學校取得的原有成績的基礎上，以學校具體實際為着眼點，進一步做好學校語言文字規範化工作。“橫向拓展”主要是利用一些途徑與方法，進一步對周邊學校及社區發揮示範輻射作用，讓更多的人、組織納入“説普通話、寫規範字”的陣營。我們會積極探索加強語言文字規範化工作的新途徑，如加強師資隊伍建設；加強對語文教學的研究等。通過這一系列活動紮紮實實的開展，增強了全校教職工語言文字法規意識，使全校師生更加明確語言文字規範化工作的重要意義和作用，不斷提升我校語言文字工作依法管理水平，使我校的語言文字規範化工作躍上了一個新台階。

語言文字自查報告範文3

臨海中學創辦於19xx年9月，是一所市屬初級中學，現有44個教學班，學生2500多人，教職工138人。學校被授予“浙江省現代教育技術實驗學校”、“浙江省教育科研百強學校”、“台州市青少年‘講公德守法紀’讀書教育活動先進單位”、“台州市文明學校”、“台州市安全文明校園”、“台州市校本教研示範學校”等光榮稱號。多年來，我校一直堅持科學發展觀，認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在積極推進新課程實施，落實“精細管理，精緻課堂，精到服務”的辦學理念的同時，把語言文字規範化建設當着一項重要的工作常抓不懈，認真做好學校語言文字工作，全面提升學校的整體水平，取得了一定的成效。現將我校語言文字規範化工作自評情況總結如下：

一、提高認識，深化理解

語言文字是人們交流思想的工具，普通話是我國的共同語言，在現代化建設中起着越來越重要的作用。國家提出要以學校為基礎大力推廣普通話，推行規範字，就是要我們抓好學校這一語言文字規範化建設的'主陣地；並且把語言文字工作作為學校整體工作的重要組成部分。基於以上認識，我校十分重視語言文字規範化建設，從組織、制度、人員、經費、活動等各方面加以保證，確立了這項工作在學校應有的重要地位。另一方面，我校已有30多年的辦學經歷，校址又是原來的臨海縣文廟，具有豐厚的文化底藴和悠久的文明傳承。開展語言文字規範化示範學校創建活動，就是在進一步提升語言文字工作的整體水平，促進語文教學的同時，讓學生感受祖國語言文字的獨特魅力，領略中華民族的燦爛文化，推動傳統文化和校園文明的傳承和建設。

二、嚴格管理，建章立制

語言文字規範化工作是一項系統工程，它涉及的面廣、人多、事雜，必須進行長遠考慮，統籌安排。我們的做法是：

1．設立機構。推廣和普及普通話，推行規範字必須建立強有力的組織機構，加強領導，嚴格管理，才能把工作落到實處。學校成立了語言文字規範化建設工作領導小組，由童永聖校長擔任組長；設立了語言文字規範化工作辦公室，以曹宜杲副校長為負責人。組內成員分工明確，整個語言文字工作開展做到了有組織，有規劃，有措施，責任落實。學校還組建了以語文教師為主導的，語文課代表為主體的推普員和文字監督員隊伍，定期活動，發揮作用。

2．健全規章。為全面推進我校語言文字的規範化，依據《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《教師法》、《教育法》等，我校出台了《臨海中學語言文字工作若干規定》，《臨海中學集體備課條例》，《臨海中學教師工作規範》，《學生作業規範》等。結合我校語言文字工作的實際，強調普通話是我校的教學語言，所有課程的課堂教學均要使用普通話，並將其作為課堂教學考核指標。普通話是我校的工作語言，學校集體活動、會議、公務、接待等均使用普通話。普通話是我校的生活語言，在校內，教師與教師之間，教師與學生家長之間，教師與學生之間，學生與學生之間的交流往來均使用普通話。並且將語言文字工作納入學校日常工作，納入教師教學常規工作，與教職工的業務考核相結合；將普通話合格作為教師錄用、評優、評職、晉級的重要依據；把學生校內使用普通話、使用規範字的程度作為學生個人評優評先的重要條件，同時也作為評比日常行為規範達標班級的重要條件。

3．形成制度。學校每學期都召開語言文字規範化工作領導小組會議，研究和部署工作重點，提出目標和要求；每學期對學校公文、教師教案、課件、板書、試卷、批語、評語、學生作業等校園用語用字情況進行檢查和監督；每學年對相關科室年度計劃和總結進行語言文字教育專項督查，收到了很好的效果。

語言文字自查報告範文4

為了貫徹《中華人民共和國國家通用語言文法》和《河北省漢語言文應用管理條例》，落實石家莊語言文工作會議暨語委第四次全體會議精神，我校在創建國家一類城市語言文應用達標工作中，有計劃，有步驟的對語言文工作進行了自查。現對我校語言文工作自查情況彙報如下：

一、建立健全組織機構

為了全面做好學校語言文工作，建立健全了學校領導機構：成立了由校長任組長，副校長、教導處主任、教育處主任任副組長，各教研組組長為組員的語言文工作領導小組和由各部門組成的語言文工作網絡，語言文具體工作由教導處負責、教導處副主任兼管。明確分工，各負其責，做好教師、學生使用普通話和規範的指導工作，在學校形成了上下貫通，左右協調的新格局。為使這一工作落到實處，年初針對學校的實際情況，制定出切實可行的語言文工作計劃，按計劃有序的開展好各項工作，並做好記錄，年終對語言文工作做好總結。除此之外，加大對語言文工作的監督檢查力度，成立了由已達一級乙等水平的教師組成的語言文監督小組，對師生用語用和學校周邊環境用及時監督，並予以指正。這一工作的開展，更好地促進了學校普及普通話，使用規範工作的落實。

二、宣傳環境

我校十分重視普通話宣傳工作，充分發揮紅領巾廣播站的作用，利用校園廣播每週分三次對學生進行國家語言文方針、政策、知識廣播，使學生更清楚地認識推廣普通話的重要意義。創設以“一角”、“一語”、“一櫥窗”為固定形式的宣傳環境。“一角”：即各班的黑板報每期都設有以語言文為主要內容的“推普角”，向學生介紹語言文的有關基礎知識；“一語”：即樓道、會議室、教室等公共活動場所都設有“學説普通話，使用規範”的警示語；“一櫥窗”：即學校設有“語言文”專用宣傳櫥窗。這一宣傳環境的設置，極大地激發了廣大師生學説普通話，使用規範的自覺性，為廣大師生營造了良好的語言文使用氛圍。

三、檔案工作

我校語言文檔案工作按達標評估細則建檔，檔案資料分為三類：第一類是文資料，包括上級機關下發的語言文的文件、學校的語言文工作領導機構、工作網絡、工作計劃總結、獎勵制度、監督制度、師生各項活動的原始資料、學生獲獎證書複印件以及校園內外用語用監督資料。第二類是圖表資料，包括教師上崗情況、普通話培訓、語文教學情況、口語實踐、宣傳環境等登記表、統計表。第三類是教師和畢業班學生普通話水平測試成績等反映師生普通話水平的資料。這些檔案資料全面詳實的記錄了我校語言文工作的情況，檔案管理由教導處委派專人負責，及時收集各種資料、保存完好，確保推普用工作落到實處。

四、教師工作

1、組織教師認真學習《中華人民共和國國家通用語言文法》，提高教師對語言規範化的認識，幫助教師樹立説普通話，使用規範的法律意識，使教師充分認識到普通話既是教師職業語言，又是校園語言，增強教師説普通話，用規範的自覺性。

2、制定教師普通話培訓工作計劃，每學期有計劃地對教師進行不同層次的培訓不少於4次，每年模擬測試1次，認真落實教師普通話持證上崗工作。經過培訓，我校現有省級普通話測試員一名，區級普通話輔導員一名，全校教師普通話水平全部達到二級甲等以上水平，其中6名語文教師100%達到一級乙等水平，非語文教師15名，達到一級乙等水平的有9名，佔60%，二級甲等水平6名，佔40%。

3、為了更好地監督教師規範用語用，把普通話合格列入錄入教師的條件之一，把教師説普通話，用規範列入學校教育教學常規管理之中，要求教師課上、課下與教師學生交談使用普通話，板書、教案使用規範，通過推門聽課隨機進行規範用語用的檢查，並將普通話合格做為教師評優、評先、評職、晉級、參加各級評優課、觀摩課、示範課以及教師業務考核條件之一，凡語文教師達不到一級乙等水平，科任教師達不到二級甲等以上水平均不得參與各級評優課。除此之外還組織教師開展“鋼筆”、“粉筆”、“毛筆”比賽和普通話比賽，規定每年11月9日為我校教師“普通話比賽日”，教師全員參與，互相打分，評出獎次。這些活動的開展極大地調動了教師使用普通話規範的積極性，促進了教師普通話水平的提高。

五、學生工作

我校有三分之二的學生屬於借讀生，他們來自不同的地市，普通話基礎較差，為了使這些學生也能較好的使用普通話，學校把學生語言文工作納入學校班主任工作常規管理，要求學生課上課下交談使用普通話，書寫規範，並把這一要求作為“班集體評先”、“學生評先”的重要條件之一。為了使這一工作真正落到實處，提高學生用語用能力水平，主抓瞭如下幾方面工作：

1、班主任對本班學生語音情況進行深入瞭解，並對其按使用普通話情況進行分類登記，對普通話較差的學生進行個別輔導，建立對個別學生的幫教檔案，以利於跟蹤指導。

2、發揮課堂教學，尤其語文教學的主渠道作用，要求語文教師把對學生的“聽、説、讀、寫”訓練納入語文教學全過程，既注重對學生的知識傳授，又注重給學生創造朗讀和口語表達的機會。如：低年級利用每週一節的.説話課，結合學生的實際生活，對學生進行口語交際的專項訓練，使學生基本能用較完整的一段話來表述一件事；中、高年級開展課前“五分鐘”新聞活動，把自己從廣播、電視裏獲取的新聞用簡短的語言，準確予以表述，以提高學生語言表達能力。

3、結合重大紀念日，組織學生開展以校、班為單位的豐富多彩的口語實踐活動，以調動學生口語表達的積極性。如：組織開展“忠心獻給祖國”演講、慶“教師節”詩朗誦，“故事大王”比賽等活動，每學期各類比賽1次，這樣既加強了對學生的各方面的思想教育，又提高了學生的普通話水平。

4、充分發揮學校語言文監督小組的職能作用，在校內外廣泛開展“不規範用語、用稽查活動”。對學校的標牌、宣傳櫥窗、班內的黑板報、教師的板書、同桌的作業進行不規範用稽查：對教師、學生課上、課下交談用語等進行不規範用語糾察，將所查寫在紙條上投進監督箱，每月末彙總並進行分析，提出改進措施。這一活動有效的促進了學校用語用的規範化發展。

5、組織學生參與社會語言文工作，緊緊抓住每年“推普宣傳週”的有利時機，組織學生到躍進路橋頭、建華商場廣場進行普及普通話，用規範化的宣傳工作；查找躍進路兩側店鋪標牌、廣告牌的不規範用，還同四匯文化用品商店達成協議，在此建立“紅領巾”監督崗，每年對這裏的用語用進行四次檢查並做好記錄和反饋。鼓勵學生在家做父母的“小老師”，幫助家長説好普通話。這些活動不僅增強了學生參與社會活動的意識，而且也使學生用語用水平得到鍛鍊提高。

今後，我校還將在各級領導的關心和大力支持下，繼續做好語言文的各項工作，力爭取得更大進步。

語言文字自查報告範文5

學校概況介紹

綠樹掩映下的貴門鄉中心學校是一所富有特色的山區九年一貫制學校。學校現有教學班級12個，學生461人，教職工43人。國中在校生201人，國中部教職工總數17人。

學校曾先後榮獲“全國勞動實踐達標基地”、“省少先隊紅旗大隊”、“省十佳少年科技校”、“紹興市勤工儉學先進集體”、“紹興市文明學校|”、“紹興市教育基本現代化鄉鎮”、“浙江省九年一貫制示範學校”等稱號。最近兩年來，我校在規範校園語言文字工作方面，始終堅持嚴格按照教育部、國家語委和市區教委、語委的要求，全面落實語言文字規範化工作，把語言文字規範化工作達標的各項要求與學校教育教學和日常管理工作緊密結合起來，把語言文字規範化工作作為學校工作的一個重要組成部分，把強化師生語言文字規範意識和提高師生語言文字應用能力作為學校教育的一個重要目標，使語言文字規範化工作成為學校的日常工作，進入學校的常規管理之中，把語言文字規範化的內容滲透到德育、智育、體育、美育和社會體驗等教學實踐活動之中，滲透到語文、數學、音樂、美術等學科教學之中，進入學校校園文化建設的每個方面，經過近兩年的努力，取得了比較顯著的成效，xx年，我校被評為嵊州市語言文字規範化示範學校。為了總結經驗，提高學校語言文字規範化水平，力爭高質量地創建紹興市語言文字規範化示範學校，xx年3月中旬，學校語言文字規範化工作領導小組按照創建要求對我校創建紹興市語言文字規範化示範校的達標情況進行了自查自評，現對自查自評的情況作如下報告：

(一) 更新觀念 深化認識

創建紹興市語言文字規範化示範學校，思想是行動的關鍵，必須要注重提高廣大師生對語言文字規範化工作重要性的認識。我們首先組織全校師生深入學習了國家、語委關於語言文字規範化工作的有關文件精神，使廣大師生充分認識到大力推廣普通話，使用規範化漢字在建設有中國特色社會主義和諧社會中的重要作用;認識到説好普通話、使用規範字、提高語言文字運用能力是素質教育的重要內容;認識到學校普及普通話，使用規範化漢字對於學生掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力，繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化，培養愛國主義情操，增強民族凝聚力等所具有的重要作用。為此，我們在全校師生中提出了“規範校園文字，讓普通話成為校園語言”的創建目標，並據此做了大量的富有成效的實踐性工作。

我們加大力度開展了語言文字規範化的宣傳發動工作，努力營造良好的語言文字規範化環境，學校通過教師會議、校會、班會、黑板報、紅領巾廣播站、校園網站等形式廣泛宣傳推廣普通話、使用規範漢字的重要意義，提高廣大師生的語言文字規範意識和推普的參與意識，為“推普”和使用規範化漢字工作向縱深發展打下了堅實的基礎

(二) 強化管理 注重實效

為確保“規範校園文字，讓普通話成為校園語言”這一目標的順利實現，我們根據學校實際，提出了一系列要求：全校師生在校園內不分時間、地點必須使用普通話;教師的教案、板書、作業批改、試卷、撰寫的.經驗文章、學生評語、學生作業等一律使用規範的漢字，堅決杜絕繁體字、不規範的簡化字，嚴格控制錯別字的出現率;同時要求校園環境用字、校刊、學校的文件資料、檔案資料等也不得使用不規範漢字，為此，我們加強了領導，健全了制度，採取了一系列卓有成效的措施，具體做法如下：

1.健全機構，落實經費。

學校成立了語言文字工作領導小組，由校長任組長、副校長任副組長，學校其他行政人員及教研組長、語文教師為成員。領導小組又具體分為培訓指導小組、監督實施小組，考核評級小組，各部門職責明確，各司其責，分工合作，確保使用規範漢字和“推普”工作的高效運行。另外，學校還設立“推普”專項資金，建立相應的考評制度，通過制度措施促進語言文字規範化工作的開展。

語言文字自查報告範文6

江機三小歷來對語言文字工作十分重視，在教師、學生中説普通話，寫規範字的工作常抓不懈。近幾年語言文字規範化工作對我校提高教育教學質量也起到了積極的促進作用。隨着素質教育的深入開展，我們越來越認識到推廣普通話，推行規範漢字工作的重要性、必要性。我校語言文字工作基礎較好，但我們並不滿足，我們還要不斷提高語言文字工作的標準，積極改進，完善管理，力爭語言文字工作的管理由規範化上升為制度化、標準化、科學化。現將我校語言文字工作總結向領導及同志們進行彙報。

一、樹立正確思想，強化規範管理。

學校領導十分重視語言文字工作，把它當作學校素質教育的重要內容。按照市語委的要求，學校積極探索把語言文字工作和常規工作相結合的方式，使之成為學校工作的有機組成部分。找準結合點，語言文字工作才會有長久的生命力。為把此項工作抓好落實，我校進一步明確了由校長負責的語言文字工作小組的成員及各部門的職責分工（詳見領導國小名單）。

在組長的領導下，分工負責，配合協作，把語言文字工作落到實處。組長：對全校語言文字工作負總責，負責目標責任制的簽訂和實施。副組長：負責語言文字工作計劃，組織機構，負責監督及獎懲制度的落實。負責教學中貫徹落實語言文字規範化工作，實施教師普通話執證上崗制度的落實，抓好教師和學生的普通話使用，進行業務培訓，使普通話成為校園語言。

各科室職責：

教導處負責教學中語言文字的指導檢查工作，以語文教學為主渠道，滲透到其他學科中，培養學生聽、説、讀、寫的能力。嚴格審查授課教師的普通話等級，提高教師普通話水平。

大隊部負責學生語言文字教育工作，通過豐富多彩的活動及優化的校園環境增強學生的語言文字規範意識，提高學生的語言文字水平。

辦公室負責檔案的管理及各部門的協調工作。

二、加大宣傳力度，營造宣傳氛圍。

學校有長期的宣傳環境，使語言文字規範化深入人心。1、校園內有宣傳標語，教室、辦公室及師生活動的主要場所貼有警示語。2、各班黑板報開闢語言文字知識宣傳專欄，每月更換一次，內容新穎實用。3、學校利用校廣播站，每週廣播兩次，廣播涉及語言文字政策及知識。4、每年配合語委精心組織“推普周”活動。5、我校每學年都要舉行講故事比賽，在各班初賽的基礎上選出比較優秀的參加校級比賽。我們經常開展的`詩歌朗誦會、演講比賽、國旗下的演講等活動，學生積極性很高，這些活動既鍛鍊了全體學生又發現了人才，對語言文字工作的宣傳起到了良好的作用。5、今年，我們還要加強學校博客的建設，博客設有普通話欄目，利用博客推廣普通話。

三、制定各項制度，發揮激勵作用。

學校把普通話和規範字列入教師教育教學水平評估考核中，由教導處負責檢查，記入教師業務檔案。將普通話合格列入錄用、招調教師的一項條件。將普通話合格及使用規範字作為教師評優、評職、晉級的一項條件。在學校的規章制度中，有關於教師在教學、談話、會議、公務中都要使用普通話的規定。在學生的評優、評比中，也有關於講普通話，寫規範字的條件。以上制度有力地促進了我校語言文字規範化工作地落實。

為了更好地落實語言文字工作，學校還有監督制度，讓每個人講普通話，寫規範字的行為受到大家的監督，督促師生共同進步。另外，我校還經常組織學生對校內外不規範的字進行調查並建立檔案。

四、加強教師培訓，提高綜合素質。

目前教職員工普通話水平和使用情況。

1、語文教師普通話水平

我校語文教師22人，百分之百用普通話上課，達到二級甲等以上水平。

2、非語文教師普通話水平

我校其他教師百分之百用普通話上課，70%達到二級甲等水平。

3、非教學人員普通話水平

我校非教學人員百分之百説普通話，普通話水平不低於二級乙等。

4、教師在教學、集體活動、會議、公務中使用普通話的達100%。

5、教職員工與學生交談使用普通話的達100%

6、教職員工之間交談使用普通話的達95%。

我們每年都要制定教師普通話培訓計劃，定期開展培訓工作，並有會議記錄。每學年都組織青年教師素質賽，項目有粉筆、鋼筆、朗讀、演講。通過訓練，我校多位教師在國家、市語言文字基本功比賽中榮獲特等獎、一等獎。

五、發揮語文教學的主渠道作用。

在語文教學中，教師要培養學生聽懂普通話，要求學生堅持説普通話，口齒清楚，能當眾説出要説的意思，能用普通話清楚明白的表達自己的意思。我校十分重視拼音教學，一年級第一學期都要進行拼音驗收。直到六年級，語文教學中的首要任務均是繼續鞏固漢語拼音，一至六年級的期末考試題中拼音均佔有一定比例的分數。我校一至六年級設有語文活動課，以口語交際為主，還定期舉行課本劇表演，古詩文誦讀，朗讀比賽等活動。從一年級我們就開設了寫字課，這是我校的校本課程，由專職老師任課，老師們十分重視孩子寫字的規範性、美觀性。為了鼓勵學生們，我校還經常組織寫字比賽，讓他們有成就感。由於經常讓學生參加各項實踐活動，學生使用普通話及規範字的情況非常好：

1、畢業班的學生95%能達到語文課標對聽説讀寫的要求。

2、畢業班的學生95%能熟練認讀音節，運用音序查字法查字。

3、學生在學習和集體活動中100%做到使用普通話，學生與教職員交談中100%做到使用普通話。

4、學生考試時的卷面非常乾淨、規範，經常受到閲卷老師的好評。

六、規範校園用字，發揮示範作用。

1．嚴格檢查校園環境用字：

（1）學校的名稱牌、標誌牌、標語牌都使用規範字。

（2）指示牌、電子屏幕等使用規範字。

（3）櫥窗、板報使用規範字。

（4）學校周邊環境使用規範字。

2．嚴格規範師生員工用字

（1）學校公文、校刊、規章制度使用規範字。

（2）教師教案、計劃、總結等使用規範字。

（3）教師板書及批改作業、評語等使用規範字。

（4）學生90%能正確分辨其識字範圍內的規範和不規範的字。90%的學生能正確書寫所學漢字字形，筆順規範。

七、做好檔案管理工作。

學校對所有有關語言文字工作的文件、計劃等資料派專人進行妥善管理，資料齊全，存放有序，便於取閲查詢。

雖然我校在語言文字工作中作了很大努力，取得了一定成績，但嚴格按照標準對照我校工作還有一定差距，特別是在個別教師中存在普通話講得不太標準的問題，在學生中存在個別學生漢語拼音成績不理想，寫字不規範的問題。今後我們一定努力，使我校的語言文字工作更上一個新台階。望各級領導給與指導、幫助。

語言文字自查報告範文7

語言文字是人們思想交流的工具，普及國家通用語言文字，促進語言文字使用規範化，是提高社會信息化水平和保證社會高效運轉的必要條件。學校是語言文字工作的基礎陣地和窗口單位，語言文字規範化工作既是教學的重要組成部分，也是學生基本素質的重要體現。近年來，xx一中在李方校長的帶領下以全面推進素質教育為核心，努力抓好新課程的實施，認真貫徹和落實語言文字規範化的有關方針政策，將普及普通話和語言文字規範化的要求納入學校管理日程，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中，卓有成效地開展工作。

下面對照標準，對我校創建語言文字示範學校工作進行實事求是的報告。

一、學校基本情況的介紹

xx一中現有班級71個，學生4300餘人。所有學生都能説標準或比較標準的普通話，使用規範的漢字。教職工296人，有普通話測試員xxx、xxx、xxx、xxx四人，100%的教師都達到普通話二級乙等級別及以上級別。在全體師生的共同努力下，我們結合語言文字的規範化活動的細則要求，積極開展“語言文字規範示範校”的創建活動，採取一系列有效措施，積極推動語言文字工作，作為培養學生的目標之一，作為對社會、對家長的承諾之一，把“説普通話，寫規範字”作為學校的品牌之一。

二、領導重視，不斷完善語言文字工作機制

為了保證學校語言文字工作深入持久地開展，並取得紮實的`普及效果，學校成立了以校長為組長，吸收黨、政、工、團、學負責人以及普通話、語言文字水平較高的師生代表參加的語言文字工作暨示範校創建活動領導小組和監督小組，負責對語言文字工作的組織領導和監督評估工作。此外，學校還根據省市一系列文件精神和學校的實際情況，在廣泛徵求師生意見建議的基礎上，制定了切實可行的創建工作實施方案，明確了“一手抓推普，一手抓規範用字，兩手抓，兩手都硬”的工作思路，統一了全校創建工作的目標和步調。與此同時，學校建立了由教科處到年級組，再到師生個人的三級語言文字工作網絡，層層簽定了責任狀，明確了責任和要求，建立健全了語言文字工作的各項規章制度，完善規範用語、用字的考核和評價機制，把語言文字工作納入了學校的年度計劃和長遠規劃，並進行了具體的階段和時間安排。另外，設立了語言文字應用監督箱、正音(字)台、廣播站、櫥窗、板報專欄。語言文字應用監督箱和正音台由學校語言文字工作監督小組負責管理，並及時與領導小組溝通。兩個小組經常組織普通話水平較高的師生進行檢查，對發現的用語錯誤，當場進行糾正。對反映到監督箱裏的用語錯誤，及時與有關人員交流，促其改正。對易出現的和帶普遍性的用語、用字錯誤並在正音（字）台上公告，以引起全體師生的關注。學校廣播站也做到了用標準的普通話廣播，廣播內容貼近師生生活，沒有出現過用語錯誤，成為了學校推廣普通話的一個重要陣地，也成為了師生之間交流的橋樑。學校的櫥窗和各班的板報內容也做到了常換常新，很少出現用語和用字錯誤。此外，還在校園的顯要位置及各個角落設置了高標準的宣傳標語牌，圖書館配備了一定數量的圖書和音像資料，加強了語言文字工作檔案資料管理，學校校園網實現了與各級各類語言文字網的連接。領導的重視、機制的完善、氛圍的營造，為語言文字工作的正常開展提供了可靠保證。

三、搞好培訓，不斷提高師生的語言文字水平

沒有高質量的教師，就不會培養出高質量的學生。語言文字工作也是一樣。我們從增強教師的規範用語、用字觀念，提高教師的業務素質入手，堅持集中培訓與校本培訓相結合，努力提高教師隊伍語言文字的素質和水平。我們一方面堅持執行教師持證上崗制度，新調入教師先看普通話是否合格，而且把普通話與評優課、專業技術職務年度考核和晉升及評優獎勵掛鈎，實行一票否決制。我們先後多次組織教師學習《中華人民共和國語言文字法》和一系列有關文件精神，加強教師們對語言文字工作的意義、方針、達標示範校的創建目標的認識，增強他們做好語言文字工作的積極性、主動性和責任感。另一方面，除組織教師參加市組織的專門培訓外，還利用學校語音教學設施的優勢，每年聘請普通話水平較高、責任心強的教師，對全校師生進行集中輔導。師生還自發登陸各級語言文字網進行學習測試，培訓工作做到了有計劃、有針對性、有實效。此外，我們還定期舉辦教師“三字一話”等基本功比賽和示範觀摩活動，以實現相互學習、相互促進。我們還組織有關教師進行本地方言與普通話的對比研究，再把研究成果應用指導於普通話的進一步普及工作，收到了事半功倍的效果。在搞好普通話推廣的同時，還重點加強了用字的規範性。針對個別學生容易出現錯別字和部分中老年教師偶爾使用二簡字的情況，我們印發了對照材料，有意識地加強訓練和檢查指導，有效地幫助師生糾正用字不規範的習慣。

四、以點帶面，促進學校各項工作規範化發展

語言文字是人與人正常交往的主要工具，是學校的教育教學及管理的重要工具。我們先從課堂教學入手，把語言文字工作做為一項重要內容列入考核評估標準，規定課堂教學中師生授課、答疑、輔導、討論必須用普通話，教師備課筆記、聽課筆記、學生作業、教師評語及教科研成果、論文等更要注意用字用語規範。教學管理人員經常深入課堂，聽課評課，抓典型，抓落實，讓普通話真正成為教學語言，規範化用字貫穿到教學全過程的始終。鑑於語文學科的特點，他們普及普通話的任務是重中之重，因此我們先從語文教學的聽説讀寫抓起，從一開始就注意培養學生正確判斷普通話發音，準確分辨用字是否規範字的能力，讓學生形成正確的語音、語法和書寫習慣，為熟練掌握和運用祖國的語言文字打好堅實基礎，學校開展“書法進課堂”活動，設置了書法課，我們號召語文教師與非語文教師、非教學人員以及學生結對子，帶動和幫助他們規範書寫、美化書寫。學校領導也從自身做起，以身作則，待人、講話自覺使用普通話，給師生樹立榜樣，使普通話進一步成為學校的工作語言。在此基礎上，我們把集體活動、師生之間交流用普通話由提倡改為強調，讓普通話進一步發展為校園語言，讓抑揚頓挫、清朗動聽的音符，成為師生之間交流思想、溝通感情的橋樑。此外，學校還在校內名稱標誌、標語宣傳牌、公文公章、校刊網絡、櫥窗板報等各個環節，強化規範化用字，並經常進行檢查評比，有效地杜絕了不規範用字現象，維護了學校的良好形象。目前，師生教學集體活動使用普通話比例都達到100%，師生之間的交談使用普通話的平均比例達到100%，畢業班普通話水平和漢語拼音水平均達到100%，師生規範化用字比例達到98%。

五、校內外緊密結合，為全社會語言文字工作做出積極貢獻

在抓好培訓提高和廣泛應用的同時，我們還立足學校，延伸到家庭，輻射到社會，廣泛開展各種語言文字工作宣傳活動。每週一全校都舉行“升國旗、唱國歌、講普通話”的升旗儀式，班會課經常舉行形式多樣的主題班會。各種節日紀念日期間，學校都組織舉辦誦讀、演講、徵文、故事會、演唱會、書畫展等校園文化比賽、競賽活動。這些活動主題突出，組織精心，形式靈活多樣，學生興趣深厚，參與面廣，參與意識強烈，效果紮實有效。另外，我校還廣泛開展了“家校同行，共説普通話，同寫規範字”活動，通過學生帶動家長，促進學生家庭規範用語、用字意識的增強，使語言文字工作深入到家庭、社會。此外，學校還經常開展志願者行動，組織學生到學校或居住地的大街小巷，幫助糾正錯誤發音和錯別字。每年的推普周活動中，我校都積極參與，按照市政府的要求，使推廣普通話工作由學校向家庭、社會發揮了輻射作用，為全市的推普工作做出了積極貢獻。由於我們堅持不懈的抓好語言文字工作，語言文字工作進入了制度化、規範化、科學化發展軌道，學校做到了用字規範，普通話成為了校園語言。此外，語言文字工作的開展還對教育教學工作起到了很大的促進作用，學生言行更加文明，校風更加優化。

根據學校的自查情況，我們認為學校已經達到了市語言文字達標示範校的標準，但還存在一定的問題和不足。今後，我校將以這些問題為突破口，繼續提高認識，努力克服不足，虛心學習新經驗、好做法，進一步在實效上下功夫，在特色上做文章，爭創省市語言文字工作先進單位，為我市乃至全社會推普工作做出積極貢獻。

六、領導機構

1、成立創建語言文字規範化學校工作領導小組

組長：xx（學校黨委書記、校長）

成員：xx（常務）

職責：組織領導、長效機制、經費保障、校園環境。

2.成立創建語言文字規範化學校辦公室。

負責人：xx

主要成員：xxx

職責：負責創建方案制定、規範意識、教學活動、文化傳承、法制宣傳、推廣普及、科學研究、創新實踐、論文的撰寫。

xx市第一中學教科處

20xx年xx月xx日

語言文字自查報告範文8

莘縣棉紡織廠學校認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文法》和《山東省實施辦法》，積極響應市教育局、市語委《關於開展語言文規範化示範校創建活動的通知》，於XX年11月申報了聊城市語言文規範化示範學校，並依據市語言文規範化規範化示範校評估標準開展了卓有成效的工作，現將工作情況做以自查總結，報請上級有關部門審核評估。

一、建立、健全語言文規範化工作的領導機構和技術指導、督查與評估機制。

為使我校語言文規範化工作卓有成效的開展，確保我校順利申報市語言文規範化示範校的成功。學校成立了語言文規範化工作領導小組：校長馬嘯親任組長，業務校長李子文，政工校長翟慶華，工會主席王琦為副組長，校團委書記王偉，中學部主任韓金柱，國小部主任秦暴苞蕾，學前部主任夏忠君為組員；成立了語言規範化工作培訓小組：學校教科處主任袁維斯為組長，學部教科室人員禹秀英、楊代雨、學校普通話教師孫媛、張麗敏為組員，負責語言文工作的技術指導與培訓；成立了評估小組：業務校長李子文任組長，袁維斯、禹秀英、楊代雨、孫媛、張麗敏為組員，負責這項工作的檢查、督導、與評估。領導機構及技術指導、培訓、督導、評估網絡的成立。為我校語言文規範化工作的開展提供了制度保障與智力支持。

二、加大宣傳力度，強化學習措施，營造濃郁的氛圍。

我校組織教師集中學習了《中華人民共和國國家通用語言文法》和《山東省實施辦法》，學習了市教育局、市語委《關於開展語言文規範化示範校創建活動的通知》和聊城市語言文規範化示範學校評估標準，從思想理念和理論學習的層面提高廣大教師羣體的認識，力促達成共識，激活和提升教師羣體參與這項工作的積極性。

我們還從職業技能和教育使命的'角度，強化學習，培植和提高教師羣體開展此項工作的激情與績效。我們組織老師系統學習《新課程標準》，正告老師，開展語言文規範工作是教育教學工作的重要內容，規範使用語言文是教師職業的必備技能。也是實施素質教育的必不可少的內容。教師人人要重視，要學好，要做到規範。

我校在校園顯要位置內懸掛 “請講普通話，請寫規範”布標，張貼《中華人民共和國國家通用語言文法》等，學校廣播室定時播報語言文規範化使用條例，播報各學部開展此項工作的亮點、成績。

學校還出台硬性系列制度，決定在校園內師生交流要用普通話，教師課堂教學必須用普通話，領導作報告、學校召開各種會議、活動必須要用普通話；學校文件、標語、網頁、校刊、宣傳欄、壁報、告示、通知一律用規範。

三、參照評估標準，結合學校實際，積極開展工作。

1、以課堂教學為主陣地，以師生為主體。讓師生在課堂教學活動中使用普通話，書寫規範，並把“説普通話，寫規範”作為評課的一項內容。

2、以活動為載體，培植師生“説普通話，寫規範。”的習慣與技能。我們學校舉辦了“教師粉筆大賽”“教師鋼筆大賽”“教師誦讀美文大賽”“教師教案書寫比賽”等，組織開展了教師“説普通話，寫規範。”活動感受隨筆徵文活動，並做到大賽前有安排，準備中有督導，賽後有評估；

我們組織學生開展了“作業書寫比賽”“朗讀古詩文比賽”“講故事比賽”；組織學生積極參與“普通話宣傳週”活動，假日深入社區、街道向人們宣傳“講普通話，寫規範”。

3、按照上級主管部門教師晉職的有關要求，定期組織教師進行普通話培訓活動，組織教師必須參加上級語委組織的普通話等級晉級考試，規定老師羣體的普通話必須達到晉職的相關等級要求標準；

4、制定、出台了教師“學用普通話、規範”的培訓、學習制度，在教師管理制度及學年教師教學工作評估體系中納入“學用普通話、規範”的內容，確保語言文規範化工作長期不懈地開展下去。

5、建立專項檔案，記錄、整理師生活動的績效，以文、圖片、音像等形式存檔保存，接受上級語委的評審。

四、開展語言文規範化活動存在的問題。

1、還須進一步提高教師全員參與語言文規範化工作的認識與激情，使該項工作向更廣、更深的層面延伸；

2、教職員工語言文規範化實用的水準存在參差不齊的現狀，習慣、素養還有待提升；

3、語言文規範化工作的相關制度、措施還有待完善、加強，活動還有待更科學化、規範化。

語言文規範工作的實施與深入是一項長期的工作，需要學校從領導到每一位教師、每一位員工、每一位學生都要長期不懈的堅持下去。天天學習、天天實踐、天天進步。有上級語委的堅強領導，有我們教師羣體的團結協作，我們學校有決心、有信心把語言文規範化工作做好。這是我們的職責也是我們的使命！