大學調查報告15篇

在生活中，報告的使用頻率呈上升趨勢，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。那麼一般報告是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的大學調查報告，歡迎閲讀與收藏。

大學調查報告1

據不完全統計，大學生有75%以上都有過兼職經歷，全國百萬大學生已經成為一個龐大的勞動力市場，而同時有些不法公司，中介又利用學生社會經驗不足，騙取中介費用。行走在寧靜大學校園，你一定能夠看到牆壁上、宣傳板上、櫥窗內形形色色的廣告，是機會還是誘惑？面對急聘、招募、家教信息我們該何去何從？為此本刊聯合南農學通社記者團就大學生兼職狀況做了一次廣泛的問卷與網絡調查。

此次調查我們共發放問卷200份，收回有效問卷171份，有效率達85.5%。網絡問卷瀏覽量將近1000，在各高校論壇產生了積極的反響，在此基礎上我們做了如下分析，希望對廣大想做或已經在做兼職的同學有所幫助。

男生兼職多半為鍛鍊自己

此次的問卷調查，在男女、年級上的分佈比例，可以説是比較具有代表性的，首先，男女比例分別是52.0%和48.0%；男女生在兼職的主要目的上存在着很有意思的差別：男生衝着錢去做兼職的，佔被調查男生總數的43.9%，女生的這一數值是53.9%；男生兼職為鍛鍊自己的，佔被調查男生總數的52。4%，女生的這一數據是41.5%。

男生中為鍛鍊自己而選擇做兼職的佔了大半，與此形成鮮明對照的是，女生兼職為賺錢的佔了大半。學工處心理輔導老師表示：可能是男生更有遠見，同時他又補充道：也許是因為女生比例比較大，貧困生相對較多造成的。

而在年級的分佈上，主要是以大二大三為主體，這基本上是出於對現實情況的考慮：大一新生剛跨進大學校門沒多久，有兼職經歷的人還不是很多，同時，大四的學生，由於忙着各自前程，並且畢業在即，較難實施調查。

學生的合法權利需要重視

在被調查學生中，在第一次兼職的時間這道題上，165個人填答了，還有6個人沒有填答。在有填答的學生中，大一就開始兼職的學生佔到了57.0%。第一次找兼職，大部分的學生還是通過學生兼職中介，在調查中，這一比例佔到了45。0%，而由同學介紹、自己找、學校勤工助學找到兼職的分別是24.0%，18.1%，9.9%。

比照其中的兩個數據，記者發現裏面隱藏着一個不容忽視的問題：有57%的同學從大一開始兼職，而同時又有45.0%的學生，第一次是通過學生兼職中介找工作的。就以上兩個數據看，其實，整個學生兼職中介還是相當有市場的。但中介市場魚龍混雜，大學生兼職利益如何得到有效的保障，是個大問題。調查顯示，有將近百分之五十做過兼職的同學沒有受騙，但也有多達百分之四十的同學有過受騙經歷。

遇到這個問題的同學，最直接的解決辦法是撥打110或315消費者會，一般中介為了長期經營考慮，只要有關部門介入他們都會歸還中介費。法律界人士提醒同學們，與中介籤合同，要注意一些細節問題。如果沒有任何問題，不要輕易交中介費，以防上當。

在兼職次數調查這道題上，只有133個同學填答，33個同學沒有填答。從調查結果看，做兼職次數最多的同學多達10次，而平均兼職的次數是2。33，絕大多數同學僅做過一次兼職。

家教和勤工助學最有保障

至於如何協調兼職和學習的關係，被調查學生中，在為做兼職，可曾逃課這道題上，170個人填答了，1個人沒有填答。在有填答的學生中，表示翹過課的佔了31.2%，可見翹課比例還是相當高的，看來如何協調好兼職與翹課的關係不容忽視。在對上題中所提到的翹課的學生的翹課頻率調查中，65個人填答了，有106個人沒有填答。從填答的65個人看，大部分人選擇了很少，這一數據佔到了64.6%，另外表示其翹課頻率一般（每週一兩次）的佔26.2%，表示經常翹課的（每週3次以上）的佔9.2%。

大學調查報告2

雖然高校畢業生就業壓力大的問題一直存在，但只有今年，這個問題成為需要中央領導重點解決的問題。小編精心為你整理了大學就業調查報告，希望對你有所借鑑作用喲。

的確，全球金融風暴的愈演愈烈已經是超過半數的企業蒙受損失，畢業生就業的形勢更加不容樂觀。為了更好的幫助我校學生解決以後的就業問題，現對應屆畢業生的就業情況進行調查和分析調研思路：參考已有的 大學生就業情況調研 ，我們決定從以下幾個方面對我院應屆畢業生進行分析：

1、畢業生設定的目標或願景

1）對未來的設計或願景，見第2、19、14、25題

2）就業前的準備情況，見第5題

3）與是否專業對口，見第7題

4）地域意願，見第10、11題

5）對用人單位的意願，見第16、17、20題

2、畢業生對就業信息的獲取(包括獲取方式和程度兩方面)，見第8、9題

3、畢業生對就業以及外部環境的認知，見第3、6題

4、應屆畢業生就業實際情況，見第4、15題

5、應屆生的反思、經驗(含要求學校校，見第21、22題;要求自己，見第23、24、26、12、13題)

通過對以上五大方面共25道問題的調查，我們希望分析出我院畢業生對就業的選擇、認知的程度以及作為院方應當做什麼樣的工作來幫助畢業生應對就業問題。

一、熱能專業

1、畢業生設定的目標或願景

1）對未來的設計或願景：畢業生未來選擇的大體方向是考研、就業兩個，共佔72%，其中選擇就業的佔51%。特別注意到有9%的同學選擇了自主創業，11%的同學選擇出國留學。對於選擇考研的理由，多數人是因為研究生畢業能獲得更高的收入、學術深造。擇業觀念方面，82%的同學選擇先就業再擇業、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，15%的同學堅決不接受最差的機會。

2）就業前的準備情況：有13%的同學有明確的職業生涯規劃，其餘都沒有明確的目標，甚至沒有考慮過。

3）與是否專業對口方面：逾八成的同學以找到工作為第一目標，對於專業對口性不很關心。

4）地域意願：北京、天津、上海是同學們的首選，其餘依次為東部沿海、生源地，有11%的同學沒有固定意向。對於地域的選擇，同學們的首選標準是工作待遇和發展機會要大。

5）對用人單位的意願：性質方面，國有企業、事業單位是同學們的首選，其他選擇比較平均，沒有人選擇自主創業。對於首份工資75%同學選擇1500--3000，沒有人選擇800--1000。

2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對於我校就業政策很瞭解的人佔15%，不關心的佔5%;就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選擇並且方式很多樣，其中通過學校就業網站和網上信息獲取信息的人最多，各佔17%，其它方式如輔導員老師通知、、學校就業網站、就業市場招聘廣告等都有人選擇，但人數不多，平均在10%左右。

3、畢業生對就業以及外部環境的認知：有21%的同學認為自己有實力找到工作。

4、應屆畢業生就業實際情況：有52%的同學沒有簽約任何單位，只有6%。

5、應屆生的反思、經驗：對學校，25%的同學需要職業生涯規劃輔導，30%的同學需要區域與行業發展形勢報告，只有28%的同學需要就業常識和應聘技巧或求職心理輔導，有37%的同學認為學校的就業指導工作意義不大;對自己，不同的同學認為自己欠缺的素質不同，分佈很平均，其中最主要的素質是交流表達能力、改革創新能力、解決實際問題能力。對於想要自主創業的同學，四成認為需要資金36%認為需要能力和經驗。大多同學講畢業生就業不順利的原因歸為就業人數太多、金融風暴、實踐經驗少。

二、環境專業

1、畢業生設定的目標或願景

1）對未來的設計或願景：有七成同學選擇就業，擇業觀念方面，69%的同學選擇先就業再擇業，沒有人願意一步到位，雖然很少有人選擇考研，但很多考研的同學渴望更好的教育環境。25題中，八成的同學可以接受最差的機會。

2）就業前的準備情況：有21%的同學有明確的職業生涯規劃

3）與是否專業對口方面：選擇各個方面的同學人數很平均。

4）地域意願：北京、天津、上海是同學們的首選，高達61%，其餘依次為東部沿海、廣州深圳，沒有人願意回到生源地大學生就業情況調查報告工作報告。對於地域的選擇，同學們的首選標準是更好的學習機會，其次則是崗位多元化和工作待遇。

5）對用人單位的意願：性質方面，國有企業、民樣大型企業是同學們的首選，其次是外企，政府部門、民營單位不被同學們看好。對於首份工資六成同學選擇1500--XX，沒有人選擇800--1000。

2、信息（低碳生活綠色環保調查報告）獲取方面：就信息獲取的程度，對於我校就業政策很瞭解的人佔17%，不關心的佔11%，瞭解比較少的共有74%;就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選擇並且方式很多樣，其中通過網上相關信息獲取信息的人最多，佔19%，其它方式如輔導員老師通知、學校就業網站、學員就業網站等都有人選擇，但人數不多，平均在15%左右。

3、畢業生對就業以及外部環境的認知：72%的同學認為當前就業形勢嚴峻，而且只有14%的同學認為自己有實力找到工作。

4、應屆畢業生就業實際情況：有81%的同學沒有任何簽約單位

5、應屆生的反思、經驗：對學校，五成的同學需要區域與行業發展形勢報告，有32%的同學需要就業常識和應聘技巧或求職心理輔導，因而有49%的同學認為學校的就業指導工作意義不大;對自己，不同的同學認為自己欠缺的素質不同，分佈很平均，其中最主要的素質是信息收集、彙總、分析、處理能力，解決實際問題能力和自我學習提高能力。對於想要自主創業的同學，五成認為需要資金五成認為需要能力和經驗。大多同學講畢業生就業不順利的原因歸為在校參加技術鍛鍊機會少、沒有適合自己的崗位、實踐經驗少。

三、建環專業

1）對未來的設計或願景：畢業生未來選擇的大體方向是考研、就業兩個，共佔78%，其中選擇就業的要略高一些。特別注意到有10%的同學選擇了自主創業。共有43人選擇考研，對於選擇考研的理由，多數人是因為緩解就業壓力、學術深造。擇業觀念方面，83%的同學選擇先就業再擇業、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，九成的同學可以接受最差的機會。

2）就業前的準備情況：只有4%的同學有明確的職業生涯規劃，其餘都沒有明確的目標，甚至沒有考慮過。

3）與是否專業對口方面：逾六成的同學以找到工作為第一目標，對於專業對口性不很關心。

4）地域意願：北京、天津、上海是同學們的首選，其餘依次為東部沿海、生源地，有16%的同學沒有固定意向。對於地域的選擇，同學們的首選標準是崗位的多元化和發展機會要大，其次則是工作待遇和國際化水平。

5）對用人單位的意願：性質方面，國有企業、民樣大型企業是同學們的首選，其次是政府部門，外企、事業單位不被同學們看好，值得一提的是有 11%的同學願意選擇自主創業。對於首份工資五成同學選擇1000--XX，極少數選擇800--1000或XX--30000

3、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對於我校就業政策很瞭解的人佔27%，不關心的佔9%，瞭解比較少的共有65%;就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選擇並且方式很多樣，其中通過學院張貼通知公告獲取信息的人最多，佔24%，其它方式如輔導員老師通知、、學校就業網站、就業市場招聘廣告等都有人選擇，但人數不多，平均在10%左右。

3、畢業生對就業以及外部環境的認知：62%的同學認為當前就業形勢嚴峻，而且只有13%的同學認為自己有實力找到工作。

4、應屆畢業生就業實際情況：有76%的同學已經簽約了3個以上的單位

四、調研結論：

1、縱向比較

對於熱能專業，目前仍有過半的同學沒有簽約就業，有的選擇出國留學或考研。除了金融風暴對於產業的影響，大學階段沒有明確的職業生涯規劃、就業招聘信息、區域產業發展信息流通不暢也是主要原因，同學們在學校訓練的數據處理能力、獲得的專業職業證書並不如交流溝通能力、信息蒐集處理能力重要，特別是同學們並沒有在大學期間培養良好的自學能力;對於環境專業，與以往相同八成的同學沒有就業，其中多數選擇考研，另外多數同學認為自己欠缺數據出能力和解決問題的能力，綜合素質較低。對於建環專業就業，同學們的就業率突破七成，但仍認為學校的就業信息支持比較匱乏

2、橫向比較

1、比較實際就業情況，建環專業的同學就業率最高，其次為熱能和環境，其中環境專業的同學考研人數最多。2、在大學期間，有自己職業規劃的同學不足三成，其中環境專業最高為21%，其餘同學對於未來沒有明確的認知。3、面臨日益嚴峻的就業形勢，同學們的普遍認識實現就業後擇業，能夠接受工資待遇較低的工作，專業是否對口已不再成為同學們擇業的首要標準，國有企業依然是同學們的首選。4、歸納同學們的經驗教訓，學校的信息支持、在校期間職業規劃教育的普及、自學能力的培養是首先需要重視的方面。

綜上所述，作為學校應當在職業規劃教育、自主學習教育、實習實踐教育以及信息支持方面加強工作;作為同學自己，應當為自己的未來早作準備，認清當前的外部環境，明確自己的目標，找到理想與現實的交匯點，通過提高自己的各項素質來提升自己的綜合能力，在未來的競爭中佔據有利的位置。

大學調查報告3

食堂是在校大學生一日三餐就餐的地方，是每個同學都必到的場所。根據調查大部分同學的吃飯問題都是在學校的食堂解決。食堂緊密的聯繫着大學生的學習、生活和健康。食堂既是學校的硬件設施之一，又是學校管理的重要組成部分。為了更好的瞭解校食堂情況，為學校更好的加強對食堂的管理，我們做了一次有關學校食堂滿意度的調查，比較全面地瞭解了我校在校大學生對食堂滿意度的大體情況，進一步提高食堂的工作質量，營造和諧的就餐環境和改善大家的生活條件，使同學們能夠得到更好的飲食服務。

調查對象：

南京信息職業技術學院大二、大三部分學生。

（由於開學期間，新生對於學校食堂還沒完全瞭解，因此此次調查未將大一學生列入其中。）

調查時間：

10月11日—10月13日確定調查計劃與執行方案

10月13日—10月16日設計問卷，得出一份可發放的問卷 10月16日—10月18日問卷發放與收回

10月18日—10月19日問卷數據彙總，得出調查數據。 10月19日—10月21日得出調查報告 調查地點：南京信息職業技術學院

調查方法：採取問卷調查和分層抽樣的方法。男女比例1:1，大二、大三比例為1:1。其中，大二男生10份，女生10份；大三男生10份，女生10份。 調查樣本：發放問卷40份，收回有效問卷40份。

　調查目的：瞭解了我校在校大學生對食堂滿意度的大體情況，並且針對食堂存在的問題提出有效的方案，從而改善食堂環境，吸引更多的學生在食堂聚餐。

調查結果與分析：

1、從圖表中能看出男生傾向於2食堂，女生傾向於1食堂，而且都積聚於一樓；把調查者根據在食堂用餐的天數劃分為4個類別後，可清楚地看出絕大部分人還是選擇在學校食堂消費。

2、我們調查了20名男生和20名女生，發現對食堂滿意度調查與性別無關。而且從調查結果來看，同學們總體對食堂印象不好，絕大部分人對學校食堂是感到不滿意的。

3、食堂飯菜滿意度：

對於價格，口味，營養性，新鮮度和·美觀度是感到不太滿意的，其中營養性，價格和新鮮度的分數最低，所以食堂應該着重改善飯菜的價格，營養性和新鮮度。

4、食堂服務滿意度：

可以看出學生對食堂就餐的等待時間和餐桌的收拾即時度感到不滿意，所以食堂應該想辦法解決這兩個方面的問題，以滿足學生的需求。

5、食堂衞生滿意度：

從調查結果中可以看出學生對桌椅衞生感到不滿意的同時，對於其他方面也只是一般，所以食堂應該在提高桌椅衞生的前提下，加強各方面的衞生，這樣才能吸引更多的學生在食堂就餐。

6、食堂環境滿意度：

從上圖可以看出學生對於食堂的冬夏的保暖降温措施和娛樂項目（如播放的電視節目）感到不太滿意，而對就餐秩序和裝飾風格則持一般的態度。

7、滿意度綜合測評：

下圖是對食堂四個方面的評分，從圖中可以看出學生對服務質量最滿意，其次是衞生狀況，然後是用餐環境氛圍，最後是飯菜，所以食堂應該着重於對飯菜方面的改善。結論：

通過以上各方面的調查分析，我們充分了解了學生對食堂的滿意程度。讓學校瞭解到他們的不足，以便學校日後進行改善，給學生提供良好的聚餐環境。在調查後，我們可以得出以下幾點結論：（1）學生對食堂服務是比較滿意的，對食堂飯菜是最不滿意的

（2）在食堂飯菜中，學生對飯菜的營養性，價格和新鮮度感到不滿意

（3）在食堂服務中，學生對食堂就餐的等待時間和餐桌的收拾即時度感到不滿意

（4）在食堂衞生中，依舊特別提到桌椅的乾淨問題，除此外各方面的衞生都有怠於提高

（5）在食堂環境方面，學生對於食堂的冬夏的保暖降温措施和娛樂項目（如播放的電視節目）感到不太滿意

建議：

一、食堂飯菜:

1、降低食堂飯菜的價格，增加菜的種類

2、增加飯菜的營養性，注重學生營養的全方面發展

3、提高食堂飯菜的新鮮度，比如購用新鮮食材，或加大保存力度

二、食堂服務：

1、增加食堂的服務窗口，減少學生的等候時間

2、增添食堂的服務人員，保持食堂桌椅的衞生

三、食堂衞生：

提高食堂衞生人員的素質，加強對食堂各方面衞生的管理

四、食堂環境：

1、用食堂電視播放一些大家喜歡的節目（如一些綜藝節目和體育節目等）

2、夏天開電風扇，冬天提前掛上門簾，做好夏冬的降温保暖措施

大學調查報告4

一、調查的具體目標和方法

(一)具體目標

1。樹大大三學生的情感現狀

2。大三學生的情感特點

3。當前大三學生情感成因及對策

(二)調查方法

1。問卷調查

學生問卷，內容涵蓋比較全面（見附）

2。座談會及個案調查

整個調查共召開了，四個寢室的學生座談會。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。

二、調查結果分析

對學生問卷調查分析，以及對學生座談結果顯示，當代大學生的情感心理具有明顯的時代特徵。

(一) 當代大三大學情感現狀分析

1。 交際困難

調查顯示，約有23%的大三學生在人際關係上存在一定問題。有的同學有自閉傾向，不願與人交往，有的同學為交往而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。

2。 壓力大

調查顯示。約有30%的大三學生感覺壓力很大，。他們的壓力部分來自於所學專業並非所愛，這使得他們長期處於內在衝突與痛苦之中。另外，課程負擔過重、學習方法有問題、各種大小不斷的考試、嚴峻的就業形勢等，都會給他們帶來壓力。

3。 情感困惑

調查顯示，還有近35％的大學生存在情感困惑，由戀愛失敗導致的大學生心理變異是最為突出的現象，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇。“在大二時，我的前女友突然提出要和我分手。”一名姓張的學生説，“我始終無法忘記那名女生，至今覺得無法解脱。”

3。 其他

調查顯示，還有12%有這樣那樣的情感困惑。

(二) 當前樹人大三學生的情感特點

調查顯示，當前樹人大三學生的情感比其他有明顯不同。

1。 自我表現發展與能力培養的加強。

2。 人際交往太過狹窄。

3。 戀愛與情感問題比較突出。

三、對調查結果的思考

(一)當前樹人大學大三學生情感狀況成因分析

當前樹人大學大三狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。

1。 市場經濟發展的影響

從宏觀角度看，大三學生深深地感觸到了國家經濟發展的快步伐，欣喜於輝煌的經濟成就。調查結果顯示，98％的學生對未來充滿美好的嚮往，其中有82％的學生對“競爭”這一市場經濟的本質屬性瞭解較深。從微觀角度看，市場經濟在已經深入到每個角落，生產結構、生產方式不斷變化，而轟轟烈烈改革運動使中國發生了質的變化。在學校大學生對於這些變化極為興奮，因為他們享受到了藴藏其中的經濟利益和文化利益，使他們不願畢業就失業的苦境中，且迫切希望能融入當代經濟浪潮中。

2。 國家高等教育改革的影響

隨着高等教育的改革，越來越多的人獲得上大學的機會，調查結果表明，26％的學生認為家庭難負擔讀大學的高額費用過高52％的學生認為大學不包分配而感到前途渺茫，從而在學習上漫無目的。需要特別指出的是，由於高等教育招生和分配製度改革的影響，使部分德、才兼備的`學生感到迷茫和失望，並逐漸淡化了對學習的興趣，失去了學習的積極性。

3。 學校教育的影響

在大學教育變成大眾進程中，各地大學一味的追求高入學率，而忽視學生的培養。還有，由於資金和人才的制約，對於學生學習的縱向多層次和橫向多目標需求無法滿足，從而導致學生需求與學校教育之間的矛盾衝突，學生和社會的脱節。

4。 教師的影響

在諸多的影響因素中，我們認為，教師對於學生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問題是，由於教師行為滯後，所以使教師的教育和教學工作對學生學習產生的制約和負面影響也在擴大。

5。 社會的影響

經濟的高速發展，對社會意義重大，但伴隨着也有很多問題產生，這些問題的也帶進了學校，這對學生也產生了消極不良的影響。

(二)形成健康的學習心理的對策

影響學生情感的因素非常複雜，因而幫助他們形成健康的情感的任務十分艱鉅。針對本次調查中顯示出來的問題，心理測評師、哲學碩士張小平分析説，從個體身心發展的角度看，大學生處於青少年向成年的轉變時期，這一階段中，會出現自豪感與自卑感的矛盾衝突，強烈交往的需要與孤獨感的矛盾衝突，理想與現實的矛盾衝突等一系列問題。這些矛盾衝突如果存在過於強烈和持久，在遭遇某種刺激時，就容易出現心理障礙，影響個體的健康發展。

從現實生活來看，大學生們在中學時形成的優勢消失，“中心”地位受到威脅，也會使之產生失落感和恐懼感。此外，當代大學生中，獨生子女佔了很大的比重。獨生子女常常帶有強烈的自我中心意識，缺乏社會鍛鍊，心理較為脆弱，也容易引發上述問題。

大學調查報告5

一、調查的背景

本次社會調查是圍繞着我校大一新生的軍訓而展開的。軍訓不僅能使青年大學生增強國防意識,學習、掌握必要的軍事基礎知識與軍事技能，而且是提高學生綜合素質的有效方式，是實施綜合素質教育的必修課。軍訓從指導思想內容的安排上，從形式上，尤其是從收到的效果上,突出反映了學生軍訓符合黨和國家關於全面實施素質教育的要求。因此可以説,高校學生軍訓是實施綜合素質教育的必修課。

二、調查的目的與意義

本次實踐調查活動的目的與意義：

1、瞭解我校新生的身體、心理素質：通過本次實踐調查，對大一新生的身體、心理素質盔行調查，以小鈞大，瞭解現代大學生的綜合素質情況，並對近年來在軍訓過程中暴露出的一些問題進行研究，目的在於如何提高大學生的綜合素質。

2、通過調查軍訓體制問題，初步探索出素質教育的發展、落實問題，目的在於探索軍訓體制是否需要改革或進一步完善以及素質教育的理論與實際的落差。

3、從軍訓的教官中，發現人民解放軍的優良品質，吃苦耐勞、意志堅定、服從力強，這些優良傳統，是需要大家學習和傳承的。目的在於學習和發揚解放軍精神，培養大家的意志品質。

三、調查研究方法

調查問卷法:對大一新生的調查主要以問卷調查為主，問卷裏包括了新生在軍訓中各方面的問答實地觀察法:深入新生軍訓一線，對軍訓情況進行觀察發現書籍和網絡調查：書籍和網絡調查的主要內容就是通過專業書籍和網絡資料對軍訓體制等問題進行研究,一些專業的資料可以給我們提供重要線索。

四、調查研究的問題

從我校學生的軍訓中，發現了不少問題，本次調查的具體內容如下：

1、大學生身體，心裏素質問題當代高校學生的身體、心裏素質問題，一直是社會輿論的焦點之一。學校軍訓開幕式舉行沒多久，就有學生不耐煩了，直喊腳痠。在軍訓中，請假逃避偷懶的現象也屢有發生。這次調查的一個重要問題就是在學校軍訓的過程中，學生的心理、身體素質的的調查。

2、軍訓體制問題毋庸置疑，對學生而言，軍訓不僅能夠磨鍊意志，還能增強集體榮譽感和責任心。但是，軍訓過程中也暴露出一些問題。現在通行的軍訓模式是新生進校後進行一段時間的集中強化訓練，而學生的身體素質有個體差異，“一刀切”的高強度訓練方式讓有的學生吃不消。短暫的集中軍訓結束以後，學生再也不用進行軍訓，不少學生把軍訓精神拋到九霄雲外。造成軍訓就像“一陣風”，刮過之後一切風平浪靜。為此，不少人提出異議：現在的軍訓模式是否可以嘗試改革。

3、給學生軍訓的教官學生軍訓苦，教官給學生軍訓更苦，細心點的同學都會發現一些細節問題，軍訓過程中教官的嗓子一般喊啞了。作為預備役的官兵，這些軍人的素質如何呢?這也是我們本次調查的一個方面內容。

五、調查研究後的總結與幾點建議

1、調查總結

這次我們隊大一新生軍訓的調查表明，大部分學生對軍訓有一個較明確的、積極的認識與態度。並通過軍訓對個人與班級體有了一個全新的認識與理解。

有近80、6%的同學認為軍訓的強度在可以承受與接受的範圍內，並且認為軍訓中在高温下進行大運動量的訓練是有必要的!可見，雖然同學們在口頭上對軍訓充滿了怨言與不滿意，但大家在思想認識上還是對軍訓有較為清醒的認識的。在軍訓的最大目的這個調查中，大部分同學選擇了增強紀律性，幾乎沒有同學選擇增強愛國心，而且，大部分同學對我國的兵役制度不太瞭解，可見，在這個方面，我們的軍訓還有待改進的地方，還要讓同學們瞭解我國的兵役制度，軍訓只是同學們服兵役的另一種表現。加強同學們的愛國主義教育非常重要，在增強同學們的愛國心的方面我們要做的還有很多。對於培養個人、意志品質、鍛鍊身體、提高能力、促進班級的凝聚力都有積極的意義與作用。通過實地詢問，大多數的同學認為軍訓中缺少實際的拉練與打靶是軍訓中的一些不足之處。

軍訓生活雖然很苦，軍訓時間雖然安排的很緊，但軍訓生活中的亮點卻很少，有些單調。刻官與同學們的交流與溝通也很不夠。但同學們在短短的幾天裏與教官們結下的深厚的輕易也不容小窺。幾乎所有的同學都對教官最後的離去表示傷心與難過!不少連隊還送上了自己的禮物表達了對教官的深深敬意。

2、建議

⑴軍訓成果的鞏固涉及學生的切身利益，注重的是長效性，而學生的行為意識、自主意識，比如把軍訓與體育課結合起來，保證學生能夠得到持之以恆的身體鍛鍊與行為習慣磨鍊，這樣才能體現軍訓的作用。

⑵鞏固和延伸軍訓成果，不只是學校個別部門的事，學校各部門應該齊心協力，齊抓共管，踞持做好學生文明禮儀、良好學習習慣、生活態度教育等方面的工作。

⑶軍訓過後，還要加強同學們的愛國主義教育，讓他們瞭解我國所處的國際環境，瞭解我國的社會現狀，把個人的目標融入到整個國家的目標中去，為我國家的發展發揮更大的作用。

(4)同學們要把軍訓中的紀律保持下去，增強律己意識，磨練自己的意志，發揚軍訓中學到的精神，並運用到今後的大學生活中。

六、附調查問卷

同學你好，我們在做一次關於大學生軍訓情況的調查，希望您填寫一下。謝謝!

1：你的性別?

A、男B、女

2：你以前參加過軍訓嗎

A、參加過B、沒有

3、你覺得大學的軍訓有必要嗎

A、有B、沒有C、不知道

4、你對教官的軍人素養滿意嗎?

A、非常滿意B、一般C、不太滿意，不符合軍人的標準

5、你認為大學軍訓的表現對以後的校園生活以及學習有沒幫助?

A、有B、沒有

6、你覺得軍訓最大的目的是什麼?

A、增強紀律性B、增強愛國心C、強身健體D、增強集體意識

7、你對我院的軍訓安排是否滿意?

A、是B、不滿意

8、您覺得本次軍訓的強度?

A、很大，自己在體力上吃不消B、適中，覺得那樣很好C、很小，輕鬆就可以完成了

9、你覺得大學軍訓的時間多長為宜?

A、一個月B、半個月C、10天D、一個星期

10、你瞭解我國的兵役制度嗎?

A、非常瞭解B、基本瞭解C、不瞭解

11、你認為軍訓中訓練的內容是否合理?

A、非常合理B、一般C、不合理

非常感謝您的配合!

大學調查報告6

1、前言

大學生是祖國的希望，是未來社會的主力軍，然而近些年來，我國大學生的多項體質監測結果呈逐年下降趨勢，身體狀況令人擔憂。那麼到底是什麼因素導致當代大學生出現身體不健康的問題呢？又該如何改善大學生的身體健康狀況？為此我們小組提出研究假設，認為健康的生活方式是影響一個人身體健康的重要因素之一，並通過對在校大學生的生活方式、健康意識與健康狀況進行調查得出相應的結果。

2、研究對象與方法

本次調查以武漢大學（一本重點）、中南民族大學（一本）、湖北中醫藥大學（二本）和武漢職業學院（高職高專）等4所學校的部分在校大學生為研究對象。採取多階段隨機抽樣調查，根據研究假設設計了《關於在校大學生健康狀況調查問卷》，發放並回收，共獲得有效問卷260份，再運用相關軟件對有關數據進行了常規數理統計。其樣本分佈如下所示：

樣本學校分佈情況：其中，回收的問卷中，武漢大學47份，中南民族大學113份，湖北中醫藥大學51份，武漢職業學院49份。

樣本年級與性別分佈情況：xY；男；女11級26（18.06%）17（14.66%）10級57（39.58%）52（44.83%）09級39（27.08%）42（36.21%）08級22（15.28%）5（4.31%）小計144116

3、研究結果與分析

3、1學生身體質量指數的調查研究

按照BMI（身體質量指數）這一國際上常用的衡量人體胖瘦程度以及是否健康的標準，中國成年人身體質量指數為輕體重：BMI<18.5，健康體重：18.5~24，超重：24~28，肥胖：>28。通過問卷調查表明：絕大多數同學是健康體重，佔69。62%；但屬於輕體重範圍的同學也佔大概24.23%，不算少數；還有較小部分的同學屬於超重和肥胖範圍，分別為4.62%和1.54%。

3、2學生健康意識的研究

通過問卷調查及一般提問的方式對在校大學生的保健意識進行了分析和研究，得出結論：目前高校學生的健康意識很差。主要表現在：

（1）對自己身體的一些具體測量值雖然清楚但並不關心的佔60.77%，對自身狀況不知道也無所謂的佔20.38%，只有不到五分之一的同學對自身身體情況瞭解並十分關心。

（2）大部分同學沒有定期體檢的習慣，其中55.77%的同學都是隻有到生病以後或生病到實在挺不住了才去醫院治療，其中還有36.92%的同學從不主動體檢，除非學校或其他機構組織才去，問及原因，多回答説沒這個習慣不想去或説覺得浪費錢。只有少得可憐的7.31%的同學還記得定期體檢。

大學調查報告7

調查內容：

大學生兼職情況、進行兼職的目的、工種及影響

調查目的：

通過調查瞭解大學生對兼職的態度，特別是剛入大學校門的大一新生的兼職情況。

組長：xxx

組員：xxx

調查員：xxx

文獻調查員：xxx

文字編輯

兼職，已成為許多大學生生活中不可或缺的一部分，當我們從高中時期三點一線的緊張生活中解脱出來，進入相對寬鬆的大學生活時，就怎樣處理空餘時間方面我們有了更多的選擇。隨着觀念的改變，兼職現象在大學校園中已經非常普遍。無論同學們有沒有做過兼職，眼下都存在着一條漫漫兼職路，這條路我們到底要不要走，該怎麼走，要走向何方呢？為了更瞭解大學生的兼職情況，我們就長沙市內的"湖南師範大學""中南大學""湖南農業大學""湖南外國語職業學院""長沙大學"等幾所高校的在校學生(多是大一新生)的兼職情況進行了調查。通過三天的調查研究方案的設計，四天的調查研究實踐，一天的統計，三天的調查研究報告討論，我們小組順利完成了"關於大學生兼職情況的問卷調查"。這次調查共發出問卷00份，回收率00%，其中82名為大一新生。通過這次調查我們得出如下啟示：

一、看待兼職的態度

有這樣一種説法：態度決定一切，而學生對兼職的態度究竟對他們兼職的取向有多大的影響呢？有80%的大學生對兼職持接受但不支持的態度，而剩下的20%便既不支持也不反對，這樣看來大學生兼職的情況不容樂觀。而親友對學生兼職的態度有48%的表示贊同並鼓勵，44%的可接受，但不支持，僅有8%的是堅決反對。看來親友們並不十分反對兼職，他們大多認為兼職是一種鍛鍊孩子的方式能讓他們在社會這個大熔爐中吸取經驗，而少數的家長認為孩子在大學還是應以學習為重，不應該進行什麼“社會實踐”而擾亂正常的學習生活，因此他們堅決反對。

二、大學生兼職的經驗(主要針對大一新生)

對於初入大學的新生而言，接觸兼職機會較少，在接受調查的00個人中僅有35人有過兼職的經歷，60%的大學生有想過兼職但從未實踐過，僅有5%的學生從未想過兼職。從數據來看，大多數的學生希望兼職來充實自己的生活，而由於多種原因並沒有實現。剩下的同學不是“一心想讀聖賢書，兩耳不聞窗外事”便是認為無所謂，不兼職也沒什麼影響，只要自己把學習搞好就行了。但就我的觀點來看，對大學生來説，兼職經驗是人生的一筆寶貴財富，對我們以後走上各自的工作崗位是百利而無一害的，不管大學生是懷着怎樣的目的從事兼職，只要能從兼職中有所收穫我們對兼職還是應該懷着友好的態度的。

三、做兼職的目的

根據個人的具體情況而定，認為可鍛鍊自己的能力，積累社會經驗的比例佔84%，選擇可以賺錢，減輕家庭負擔的則佔4%，選擇可充實大學生活的比例僅為2%。由數據可知，做兼職不僅僅是為了賺錢，更多的同學是為了通過兼職來接觸社會，拓寬交際面，積累社會經驗，鍛鍊能力，為今後的工作奠定基礎。有些家庭經濟較困難的同學考慮得更多的是增加自己的生活補助，從而緩解經濟壓力，減輕家庭負擔。總而言之，絕大部分同學從事兼職的目的比較明確，認為兼職的收穫主要是積累社會經驗的同時可緩解經濟壓力。

四、影響兼職的因素

大學生在學校的主要任務是學習，同學們在做兼職便要考慮到很多因素。有54%的同學認為如果選擇兼職至少要不影響到正常的學習和生活。可見有很多大學生還是以學習為重的。30%的大學生考慮較多的便是工作的報酬，如果辛苦半天還得不到相應的報酬，自己的勞動力便這樣白白浪費還不如回寢室睡個大覺養會兒神咧。剩下6%的同學認為工作環境應該是最優先考慮的因素，儘可能找到靠近學校的工作場地，為同學更好地協調兼職與生活的關係提供方便。

大學調查報告8

隨着人們生活節奏的加快，近幾年來各大高校大學生殺人、自殺的案件不斷髮生，壓力已不單單存在工作人士當中，大學生心理壓力也在逐漸加大。那麼為什麼大學生的壓力會越來越大？是什麼引發什麼其心理問題？

一、大學生心理現狀

1、高年級的心理狀況優於低年級學生：低年級學生對陌生的環境還較為迷茫，遇到挫折的時候容易造成心理負擔，嚴重的後果就易導致心理不健康；

2、非獨生子女心理狀況更好：非獨生子女從小與年齡相仿的人相處較多，獨立處理問題的能力較強；

3、城市學生心理狀況較好：城市生長的學生競爭意識強，承受壓力的能力也較強，非城市的學生遇到壓力容易產生反抗意識；

4、性格開朗的學生心理素質好於內向學生：性格開朗的學生人生觀、價值觀和世界觀都較為積極，面對困難能夠自我調節；

二、影響大學生心理健康因素的分析

1、交際困難因素：通過調查顯示，交際問題是大學生心理問題的首要因素。大學比高中的人際範圍更廣，大學校需要交往的範圍也更廣，有些想試着跟別人交往，卻交往失敗，導致性格孤僻少言少語，有些是因為從小的教育導致其自私，在集體環境中充分暴露，導致自閉偏執等心理狀況；

2、依賴網絡：部分大學生沉迷網絡，現實中交際出現問題於是在網絡中尋找，久而久之更加不願意跟人交往，產生自我封閉，影響人正常的認知，還有可能導致人格分裂；

3、角色轉換適應不來：有些學生從高中進入大學，身邊的同學換了，學習的環境換了，學習的模式也換了，無法去適應，進而導致成績與預期的差距太大，心理造成落差和恐懼感，如果不能及時調整，只會變得更加自卑抑鬱；

4、學習和生活的壓力：大學學習沒有高中的高強度，但是自我學習能力要很強，有的學生學習方法不當，或者各類考證帶來的壓力，使之精神一直處於高度緊張，久而久之易出現焦慮甚至精神分裂；

5、情感因素：很多大學生不能正視戀愛問題，一旦失敗就易導致其心理變異，走向極端；

6、就業壓力因素：社會競爭的加劇及就業市場的不景氣，導致合適的工作越來越難找，這也造成了大學生精神負擔加重；

三、解決建議

1、學習並掌握心理學知識：可通過自學、講座等途徑，學習並掌握好心理知識，有益於大學生從理論上正確理解和認識自身所出現的心理問題；

2、豐富業餘生活：加入感興趣的校園業餘社團，豐富生活和身心健康發展，也可以利用課餘時間勤工助學等社會實踐活動，不但可以正確認識自我，加強人際交往能力，也可以鍛鍊社會適應能力和增強挫折的心理承受能力，提高心理健康水平；

3、學會自我調節：合理使用自我調節的各種方法，合理宣泄、目標取代等辦法，調節和改善自己的心理狀態，保持和維護自身的心理健康；

4、正確認識困難和挫折：人生總是會有大小不同的坎坷，沒有人的人生是順風順水的，一個健康的人就是要能夠在挫折中解決問題，而不是逃避。

大學生只有一個健康的心理，才能更好的適應來自社會各方面的壓力，更好的處理現在和將來的各種問題，這樣，社會才能穩步健康的發展。

健康的心理是一個人全面發展必須具備的條件和基礎，優良的心理素質在大學全面素質的提高中起着舉足輕重的作用，它必將對21世紀人才的質量產生積極而深遠的影響，作為大學生，首先應該具備這種優良健康的心理素質。

心理健康是指這樣一種狀態，即人對內部環境具有安定感，對外部環境能以社會上的任何形式去適應，也就是説，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調，能以適當的行為予以克服，這種安定、適應的狀態就是心理健康的狀態。

心理健康是大學生成才的基礎，心理健康可以促進大學生全面發展健康的心理品質是大學生全面發展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發展，是以健康的心理品質作為基礎的，一個人心理健康狀態直接影響和制約着全面發展的實現。

心理健康可以使大學生克服依賴心理增強獨立性。大學生經過努力的拼搏和激烈的競爭，告別了中學時代、跨入了大學，進入了一個全新的生活天地。大學生必須從靠父母轉向靠自己。上大學前，在他們想象中的大學猶如天堂一般，浪漫奇特，美妙無比。上大學後，緊張的學習，嚴格的紀律，生活的環境,使他們難以適應。因此，大學生必須注重心理健康，儘快克服依賴性，增強獨立性，積極主動適應大學生活，度過充實而有意義的大學生活。

心理健康是大學生取得事業成功的堅實心理基礎。目前我國大學畢業生的分配工作已發生了很大變化，大學生都實行供需見面、雙向選擇、擇優錄用等方式，擇業的競爭必然會使大學生心理上產生困惑和不安定感。

心理健康利於大學生培養健康的個性心理。大學生的個性心理特徵，是指他們在心理上和行為上經常、穩定地表現出來的各種特徵，通常表現為氣質和性格兩個主要方面。氣質主要是指情緒反映的特徵，性格除了氣質所包含的特徵外，還包括意志反映的特徵。當代大學生的心理特徵普遍表現為思想活躍、善於獨立思考、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態等等，這些有利於大學生的健康成長。

我認為，心理健康是對生活和學習有樂觀的心態。有正確的自我主觀意識，能很好的把握自己控制自己的情緒，妥善處理同學、師生間關係，積極融入集體，熱愛並勤奮學習，更好的適應新環境。

大學生活與中學生活有着很大的不同，然而在大學中仍需要保持濃厚的學習興趣和求職慾望。學習是大學的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺躍入浩瀚的知識海洋中，拼命地汲取新知識，發展多方面的能力，以提高自身素質。同時也應該積極參加各種創新大賽，這樣及開發思維的多向性又鍛鍊了自己的動手能力。更值得重視的是英語方面，現代社會中英語已經成為了一種趨勢，也可以説是每個人必備的素養之一，這樣看來口語更顯得尤為重要。

大學生應保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望。積極加入學生會、分團委等，如此既豐富了大學生活又鍛鍊了自己能力。每個人都渴望得到一個自我展示的平台，讓自己成為一個閃光點。積極參加業餘活動，發展社會交往。豐富多彩的業餘活動不僅豐富了大學生的生活，而且為大學生的健康發展提供了課堂以外的活動機會。大學生應培養多種興趣，發展業餘愛好，通過參加各種課餘活動，發揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護身心健康。然而，當遇到悲傷和憂愁的事情時要學會自我調節，適度的表達和控制情緒。

作為21世紀的大學生，我們應該不斷加強對適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創造力以及自信心等心理素質的訓練，使自己真正懂得：要想佔有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰勝各種困難挫折的心理準備，從而使我們科學地走出自我認識的誤區，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟!

通過上了這麼多節的大學生心理健康課，我深深的體會到了大學生心理健康教育的重要性。加強大學生心理健康教育是提高大學生心理素質、促進大學生健康成長、培養全面發展的社會主義建設者與接班人的重要途徑，也是加強和改進大學生思想政治教育的重要任務之一。作為一名大學生更要了解心理健康的含義與標準，研究大學生的心理髮展的特點與影響因素，明確大學生心理健康的理論與原則，把握大學生心理健康教育的內容與方法。而心理健康的人應該具備比較正確的認知、良好的情緒情感、堅強的意志品質與健康的個性心理。

以下是我的學習心得：

一、新的學習環境與任務的適應問題

我們都是從高中升到大學，面對新的環境都會有各種各樣的情緒，例如煩躁、壓抑、苦悶等，當面對自己無法解決的問題時千萬不要獨自一人承受，更不要鑽牛角尖，要積極主動調試自己的心理，知道適應環境;要正確對待生活中的挫折、困苦;要學會改變學習方式，使學習輕鬆愉快，然後確定一個切乎實際的目標;要知之為知之，不知為不知。不知而求止，知而行之。要學會從心裏去接受現實中的一切，既來之，則安之，使自己具備較強的適應能力。

二、人際關係的處理

良好的人際關係使人獲得安全感與歸屬感，給人以精神上的愉悦和滿足，促進身心健康;不良的人際關係使人感到壓抑和緊張，承受孤獨與寂寞，身心健康受到傷害。因此，我們大學生更要培養良好的交際能力。要保持和諧的人際關係，樂於與他人交往，在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態度與人和睦相處。通過人際交往，認識到大學生的社會責任，培養遵守紀律和社會道德規範的習慣。增強心理適應能力，能與他人同心協力、合作共事，與集體保持協調的關係，保證大學生心理的健康發展。

三、戀愛中的矛盾問題

在現代大學生中戀愛已經成為普遍現象，大學生一定要樹立正確的戀愛觀。在戀愛中應遵循：以愛為基礎，以高尚情趣為戀愛發展的動力，在戀愛中相互尊重各自的選擇、自由與權利以及人格，同時信守責任，忠貞專一，以誠相待。要以理解為前提，以奉獻為內容，以被愛為結果。大學生要避免戀愛的消極影響，學會運用愛的技巧要學會澄清愛情價值觀，做出愛的決定，注重愛的交流，並履行愛的責任。

心理健康是大學生掌握文化科學知識的重要保證，有了良好的心態，不僅能取得好的學習效果，而且有益於終身的發展。大學生要做到心理健康，爭取身心健康，可以閲讀相關的心理輔導書籍，有需要的可以進行心理諮詢，定期進行體育鍛煉，計劃好自己的時間，增強自己的心理素質，以良好的心理素質去迎接挑戰。

大學調查報告9

常言道：立身以立學為先，立學以讀書為本。信息時代下大學生是否具有濃厚的讀書興趣和養成良好的讀書習慣並能通過多途徑讀書方式來獲得學習能力，關係到當代大學生自身人文素質、社會生存能力，也關係到和諧校園、和諧社會的建設。大學生應該用知識來武裝自己的頭腦，用書籍來淨化我們的心靈，用閲讀來改變我們的現狀.讀書對於大學生來説，可以涉獵知識、拓寬視野、提高能力,沒有誰是天生的智者，只有通過大量的閲讀思考培養自己紮實的知識功底、健康的處世哲學，我們才能在發展中立於不敗之地。讀書不僅對於一個人的成長進很重要，而且對於提高自身素質也重要。寄託我們民族未來希望、作為今後國家建設中堅力量的中國當代大學生，他們課餘的閲讀狀況如何呢？

在這次的調查中我們可以看出大部分人讀書在十本以內，這樣的讀書量是明顯不夠的，主要原因是大多數人沒有太多的課餘時間，並且現在大學生活多樣化，大部分學生用自己僅有的時間去做一些課外活動。物質文明日益地發展，新鮮有趣的事物是層出不窮，以前學生日常的課餘活動正漸漸離我們遠去，取而代之的是上網，聊天，逛街，購物，KTV……網絡的魅力遠遠超越了書本，越來越多的大學生把過多的閒暇時間投入在網上，網絡充斥在我們的生活中，無處不在，上網已成為了我們的一種生活方式。

在同學選擇讀書載體方面我們也看到電子書佔有一定的比重，主要原因在於電子書的成本比較低，可以通過上網的方式將書本放到手機裏，閲讀很方便，但是電子書在質量方面有很大的缺陷，網上的知識缺乏系統性，網上的書籍與知識也是不完備的，網上閲讀只能算瀏覽。而文科學習涉及到的好多書籍，需要精讀，就是説需要一個反覆閲讀、咀嚼思考的過程。在讀書內容主要集中在人物傳記、網絡小説等，而文學名著等類的傳統文學較少，讀哲學類圖書微乎其微。此外我們還發現大學生在買書方面投資較少，一學年買書的投入大部分都在一百元之內。在讀書態度方面，大多數人應該認為多讀書以此增加自己的生活閲歷，只有少數人認為讀書沒有用處，只注重考試，認為考試不過都白搭，整體上讀書態度良好。我們通過調查還了解到大學生對自己的閲讀現狀都不是很滿意，但是都渴望提高自己的閲讀量。

對於老師推薦的圖書大多數同學選擇可能會去讀一讀，每個人在選擇圖書方面讀書類型多種多樣，並沒有什麼針對性，讀書目的不明確，讀書的效果不太明顯。讀書本應汲取各種營養，但是同學在讀書時卻只選擇一兩類來讀，而沒有真正博覽羣書，限制了自己的視野，久而久之自己的見識與知識儲備也沒有得到應有的、更好的擴充。當代大學生的閲讀氛圍一般，相對於諾大的全國大學市場，發掘與培養大學生的讀書習慣與氛圍是很有潛力的。高校可以在遵循課外閲讀目標與高校育人的一致性原則、知識擴展與科學世界觀、人生觀形成目標的協調性原則以及自然科學知識與人文社會科學知識吸取的同步性原則基礎上，認真分析大學生讀者的閲讀傾向,切實地把握一定時期內大學生讀者的閲讀傾向,科學地預見大學生讀者的閲讀行為,積極探索引導培養大學生完善合理的閲讀結構。大學生的課外閲讀需要建立的閲讀原則包括目標性原則、選擇性原則、計劃性原則、廣泛原則、科學性原則等。要引導大學生廣泛涉獵，但同時必須積極主動地按照自己的專業、研究方向或自己的愛好來確定大致閲讀目標，有選擇性地選擇書目，科學地規定閲讀時間、內容、順序和方法，按照由簡到繁、由易到難，由點到面、由淺入深的順序，配合學科本身的內容體系和知識體系，循序漸進進行課外閲讀，並通過課外閲讀不斷拓寬知識視野，提高綜合素質。

學校可以舉辦讀書知識競賽，開展文化知識系列講座，邀請名人名家來校演講，組織文化沙龍，豐富多彩的文化活動必將極大地調動同學們的讀書積極性。同學之間可以多進行溝通，與其他同學探討自己的讀書建議及想法，並把自己讀過的好書羅列出來，供其他同學參考，而不要把大量的時間花在研究遊戲上，枉費大量精力。大家應當共同努力，營造出一種人人讀書的良好氛圍，並彼此交流自己的心得體會，或把自己的讀書感悟寫下來，通過網絡這個平台與大家共同分享，把網絡變成一個學習與進步的平台，而不僅僅是一種消遣娛樂的方式。要通過開展豐富多彩的閲讀活動，推薦好作品，引導大學生轉移閲讀方向，多讀書，讀好書，學會欣賞高雅的文學名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品，提高他們的辨析能力、鑑賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閲制度上加以限制和閲讀上進行引導。通過改善大學生的不良閲讀傾向，提高其閲讀品位，可以進而引導大學生提高人生品位，對於自己的未來有科學、合理的規劃。在宣傳開展讀書活動時，應該有必要地選擇些針對性強的媒介。

調查顯示，圖書館是學生學習讀書的最佳選擇，網絡也是重要途徑之一。圖書館是書的海洋，知識的殿堂，同時也是提升修養、陶冶情操的重要場所。大家的意見主要集中在以下三個方面：首先，圖書館的藏書量不大，較為需要的數目不全。比如一些在書店難易買得到的書籍在我校的圖書館還是難以找到，每當同學們需要查閲的時候，將無從求助；而恰恰是這些需求較多的書籍，往往數量不夠，不能滿足多數同學的借閲需求；其次，有些圖書的保存狀況令大家堪憂，摺頁，缺頁，污漬掩蓋文字的現象大有存在。同學們認為造成這樣的原因大致有兩個方面：一方面學校在管理上不夠嚴格用心，才縱容了一些同學可以隨意地在上面亂塗亂畫，摺頁撕頁，學校的處罰力度和圖書檢查保管強度也需要加強，定期抽查圖書安全；最後，在我們圖書館的一些閲覽室中，有些珍藏本、典藏本和限量本圖書學生不能借閲，所以造成了一些同學的閲讀困難，如果只能在閲覽室閲讀，那麼會降低閲讀效率。學校圖書館應該在瞭解學生興趣愛好的基礎上，投其所好，增加圖書館的圖書種類，尤其是稀缺圖書，滿足學生的需要，對於暢銷書等書籍，圖書館應該即使補充，並且作出公告，以便同學能快速發現。校圖書館應該增強其硬件設備，為學生讀書提供便利，舒適的條件，增強學生的閲讀興趣。

興趣愛好已成為當代大學生讀書的最大動力，其次學習工作和社會形勢的壓力也在無形中變為讀書的動力。

知識的缺乏是促使大學生讀書的重要因素。當今社會，科技、信息日新月異，書本課堂的知識是遠遠不夠的，只有通過不斷的讀各類書籍，不斷學習才能有立足之地。通過社會實踐經驗，讓大學生清楚地看到社會鮮明的差異與殘酷的競爭，從而提高其讀書的動力。

“鐵肩擔道義，妙手著文章”。沒有鐵肩與妙手，怎能擔當大道與書寫錦繡文章？閲讀是獲取知識、發展心智的重要途徑，大學生的閲讀狀況關乎他們的綜合素養及能力。新時代的大學生，要在閲讀中做到“左書右網”兩手“硬”，才能從信息世界中獲得知識、學識、見識和膽識，“讀書方恨知識淺，觀海乃覺天地寬”！

通過此次調查，同學們給我們推薦了一些他們喜愛的圖書，這裏我們也推薦給大家。有《雪豹》、《三國閒譚》、《獨自莫憑欄》、《安妮寶貝》、《清醒紀》、《兩生花—穿越之凌》、《馬克思哲學》、《軍事理論》、《地獄的十九層》、《紅與黑》、《人間》、《巴黎聖母院》、《自然科學體系梳理》、《科學與宗教對話》、《時間簡史》、《萬物簡史》、《海子的詩》、《大國的崛起

》、《國富論》、《柳林風聲》、《seventeen》、《假如給我三天光明》、《魏武帝曹操》、《勵志》、《西漢演義》、《贏》、《簡愛》、《回不去的那些時光》、《我的大學在人間》、《傲慢與偏見》、《烈火青春》、《人性的弱點》、《讀大學究竟讀什麼》等；還有其他的一些雜誌，這就不再一一列舉了。希望大家在閒暇的時候去看看。

》通過這次調查，我們瞭解了大學生的讀書情況，有很多的人讀書態度都很認真，都能保持很好的讀書習慣，但是也發現了大學生讀書的一些問題，有待我們共同提高和改善！相信通過我們共同的努力，讓書充實我們的大學生活！

大學調查報告10

以前總以為調查研究是一件簡單的事，只需要分工明確然後按部就班的進行下去就行了。但是當我們真正的去進行調查，去進行研究的時候才明白，一項調查研究的進行是不容易的，一個研究成果的展示背後藴含了多少勞動與辛酸。當然，在調查研究的過程中，我們也學到了很多知識，掌握了很多技能也明白了很多道理。

我們小組研究的內容是大學生網絡購物現象，這是我們第一次做調查研究，既沒有足夠的技能也缺乏必要的經驗。我們所擁有的只有一份熱情和興趣。還好有老師的熱心指導，我們的調查得以維持下去。 調查的過程是艱辛的，充滿了各種困難和意想不到的事情。首先就是問卷的設計與問題的選擇，先前看別人做的問卷，總感覺出的題非常乏味，缺少技術含量，所以就很隨意的給別人填答問卷。而當我們自己出題的時候才知道，問題的提出與篩選是一個很困難的過程，一份好的問卷承載了很多人的期望。我們團隊的六個人，經過了無數次的討論，一直在問題的選擇上有分歧，不能確定如何選擇。因為問題太多、太零碎，不易去系統的考慮，而且問題還必須與我們的研究主題相關聯，與我們的調查相協調。而問卷設計的本身就具有一定的結構和層次。其問題的擺放於設計都有其規律性與嚴謹性 ，有其層次與側重，這對於第一次設計問卷的我們都不是小的挑戰。最終我們六個人每人出一份將自己認為重要的問題全都羅列出來，將所有的問題彙總，然後再逐個甄別。經過兩個星期的篩選，終於將問卷的初樣整理出來了。

問卷的發放也不是一件簡單的事，因為研究的對象是龍子湖高校大學生，不只是我們一個學校，對其他學校的調查就是一個難題了。我們印製了四百份問卷，分別發送到航院、教育學院、財專等五個學校，這使得我們不停地奔勞，並調用了一切可以利用的人力去幫忙調查，請了許多朋友協助分發問卷。由於其他院校並不熟悉，因而只能從自己的同學跟朋友着手分發問卷。

最後對於問卷的統計分析，這是一個浩大的工程。本來有軟件spss可以幫助，但是我們不會用，只能採用傳統的手寫方法統計。一份份問卷進行，一個個選項記錄下來，這樣不停地寫不斷地記，期間還要求不能走神，因為很容易出錯，這為研究的結果做好了鋪墊。

在研究的過程中，我們真正體會到了團隊的力量。個人能力再強，終有窮盡之時，而集體力量是無窮的。對於調查研究，尤其體現出集體力量的重要。調查的進行是一個艱辛的過程，如果離開了團隊，我們哪一個人都難使調查進行下去。正是因為我們的密切合作，才使枯燥乏味的調查變得充滿樂趣。在這個過程中，我們也學會了如何團結協調工作。

在調查的過程中，細心與耐心也是非常重要的。調查過程的每一步都需要耐心去完成，否則調查就會被中斷。在數據分析這一塊，更是要求要細心的對龐大繁雜的數據進行定量的研究。

當然，貫穿整個調查過程的是我們的激情與熱心，而且，因為有一個好的團隊、好的隊員，我們的每一步都完成得很順利，並且在艱辛中體會到了成功的快感。所以，我們這次調查研究的收穫不僅僅是

一份報告，更重要的是提升了能力，培養了技巧，增強了團隊意識。

大學調查報告11

近日，由華南師範大學文學院編輯出版系20xx級學生做的一份“廣州大學生熬夜狀況調查報告”，這份報告較詳細的列出了廣州大學生具體的睡眠時間、睡眠時間原因調查和建議分析，根據報告，家庭醫生在線發現約36.4%的學生因學業原因導致超過12點才睡覺，而近70%學生認為，依靠“主動意識覺醒”可以有效改善熬夜的現象。對此，廣州醫學院第一附屬醫院臨牀心理科餘金龍主任表示，單靠主動意識的自我暗示是不能解決熬夜問題，而且，只要時間管理得當，通常十二點前是可以完成作業的。

在調查報告中，家庭醫生在線發現，有36.4%大學生稱“自己晚睡是因為要完成作業”，餘金龍主任認為，大學裏大多數作業，在十二點前是能完成的，學校一般也不會佈置超過十二點才能完成的作業量。“反過來，我們也可以推論，很多學生可能是在十二點之前沒有認真去做作業，做作業同時會上網、玩遊戲等，他們可能真正做作業的時間從10點，甚至11點才開始，這樣自然就超過12點睡覺了。其實，只要學生認真的去做，很多作業十二點前是可以完成的。”

餘金龍主任分析，出現這種問題，原因在於一方面學生對時間管理的概念不清晰，事情主次關係沒有梳理好。“事情分三等，最重要的最先完成，一般重要的可以儘量完成，不重要的若時間安排不來可以拖一下或者作罷，梳理好時間分配，對學生將來是有幫助。同樣我也建議，家長也可從小訓練孩子時間管理的概念。”

而另一方面，餘金龍主任認為，有些學生做作業拖時間是完美主義作祟，半小時可以完成的工作他們卻要兩個小時才能完成，而這種追求完美的人心裏有種恐懼，恐懼做任何該做的事，因為一件事情要做到完美是很難的，而且事情做得太久也不想做。

“事情追求完美這帶來的壓力是很大的。有些人希望把事情做到所有人都喜歡，這是很難的，如果難做那很多人都不想做，然後就去做其他事，這樣時間也過去了，所以説，追求完美也是這些熬夜學生的重要的因素。很多人認為追求完美是一種強迫症，但這隻一種強迫性格，追求完美跟強迫有關係，類似’強迫性緩慢”，但這還沒達到強迫症的程度。”餘金龍主任説。

這裏介紹一個心理學上的二十與八十定律，有的人用100%的時間和精力去做他認為重要的事情，希望達到100%的滿意，但未必能達到；有的人只用20%的時間和精力去做同樣的事情，常常能達到80%的滿意。前者常患拖延症，後者有更多的時間去做其它的事情，如去陪伴戀人、家人，去充分發展自己等。

調查中7成學生認為，依靠“主動意識覺醒”可改善熬夜，餘金龍主任指出，每個人情況都不一樣，一般而言睡覺前，有的人會對自己提醒“早點睡覺”、“早上幾點起牀”等，這一種自我暗示對自己規範好睡眠和起牀時間是有幫助，但是，對於其他人可能沒有效果，因為每個人的暗示性不一樣，有的人是不怎麼受心理暗示的。“而且，如果因為熬夜而產生的生物鐘紊亂，單靠暗示提醒睡覺和起牀通常作用不大。所以，我們建議是可以用睡前提醒加早晨鬧鐘。”

有人認為，學生熬夜不睡覺是壓力過大，餘金龍主任向家庭醫生在線表示，各種壓力會產生焦慮情緒，焦慮情緒使人入睡困難。對於有壓力的同學，餘金龍主任建議：“改變能改變的現狀，接受不能改變的現狀，因為人生的壓力和挫折時常發生，工作的壓力、生活的挫折、戀愛中的失敗等是在所難免的。”

最後，餘金龍主任指出，大學生普遍比較適合的睡眠時間是7到9個小時。人的生長激素是晚上睡眠的時候才分泌的，白天睡眠是沒有生長激素分泌的。生長激素跟人的抵抗力，免疫力是相關的，而且情緒也會間接受到影響。起牀時間調節生物鐘，由於熬夜的人早上起牀時間不固定，起牀不固定那生物鐘就會紊亂，生物鐘紊亂會影響到內分泌系統、而內分泌與神經和情緒這三者又是相互影響的。

大學調查報告12

[摘要]大學生作為當代青年的代表，本調查旨在分析當代大學生的課外書籍閲讀情況，瞭解他們的讀書目的、方式、習慣等現狀，以期挖掘潛在的問題，並提出相應有效的建議。結果表明，大學生課外閲讀書目類型多樣，傳統讀書渠道是主體，新興電子閲讀方式發展迅速，提高修養，充實生活，擴展知識成為大學生閲讀的主要目的，個人興趣成為其閲讀的重要驅動力，讀書意識淡薄，讀書習慣欠佳，閲讀速食文化和淺閲讀趨勢明顯，讀書觀念有待改善。因此，應培養更好的讀書習慣、讀書氛圍，指導大學生科學讀書，增強閲讀意識，注重閲讀的深層次文化薰陶，樹立科學合理的閲讀價值觀。

[關鍵詞]當代大學生讀書現狀調查

從表面上看，讀書是個人行為，但從更深層次的意義上説，讀書目的、讀書方式、讀書意識是一種精神文化現象。從這一意義上説，青年大學生中出現的不良閲讀趨勢是不容忽視的。它不僅關係到一個國家、一個民族的未來，影響整體國民素質；還在某種程度上制約素質教育的全面推進，影響高等教育質量；對學生個人而言，這一時期形成的讀書習慣、讀書觀念可能會影響他一生的讀書行為，並且與其人生觀、價值觀、健全人格的形成和完善密切相關。所以，正視中國當代大學生讀書問題，刻不容緩！

本調查旨在分析當代大學生的讀書行為，瞭解他們日常的讀書情況，以期挖掘潛在的問題，並提出相應有效的措施，促進大學生形成良好的讀書習慣，樹立科學合理的讀書價值觀。

一、對象與方法

1、對象：筆者主要對海南地區的海南大學、海南醫學院、海南師範大學和安徽、上海、江蘇、浙江、黑龍江、廣東等省份的理工、文史和綜合性院校的大學生進行匿名網上問卷調查，對海南地區三大高校部分學生進行隨機性匿名實地問卷調查和訪談，接受調查共150人，男生佔37.01%，女生佔62.99%。平均年級為2.7年級，文史類佔61.5%，理工類佔38.5%。

2、方法：一是採取問卷調查法。問卷內容是根據大學生讀書的相關情況自行設計，經預試、反覆修改後形成，問卷題型主要採用選擇題的形式。本次調查共收回問卷47份，有效問卷47份；二是網絡問卷調查，填寫網上問卷調查的人數是80人，問卷做到了隨機發放； 三是一對一談話或座談會等形式獲取信息，進一步瞭解被調查者的讀書習慣和閲讀價值觀。訪談的方式隨機選擇了願意接受訪問的23人。 三種形式形成互補，相互促進，使我的研究更具客觀性。

3、資料處理：全部原始數據通過問卷星網站統計分析導出word文檔格式。

二、調查結果與分析

1、小説散文受追捧。調查顯示，大學生最喜歡閲讀的書籍種類是小説散文，閲讀比率高達62.99%。小説一般通俗易懂，情節豐富，散文一般意境深遠，感情豐富，這種特點適合大眾閲讀口味，大學生也不例外。（見圖四）

2、閲讀時間少，閲讀量小。調查發現，無論是男生還是女生，文史類還是理工類，都有超過半數的大學生日均閲讀時間小於1小時，而日均閲讀時間超過3小時的更是都低於10%，有超過半數的大學生每學期讀書數量少於4本。大學生讀書意識不強，讀書氛圍欠佳，這是不符合大學生的身份特徵的。大學生愛上網，課外活動多，學習忙，班級、團學、兼職工作繁忙等是影響大學生閲讀的一系列障礙。（見圖十三、圖十四）

3、手機和紙質書籍是主要閲讀工具。調查顯示，以手機和紙質書籍作為日常閲讀工具的學生比例都超過了40%。新一代90後大學生仍然注重閲讀的真實性、體驗性。智能手機的普及，大學圖書館、閲覽室的全天候開放，噹噹、亞馬遜等線上圖書銷售平台的發展與便利，都成為這一局面形成的重要因素。（見圖三）

4、從圖書館借閲是獲得課外讀物的主要方式。調查發現，有超過45%的大學生都從圖書館借閲課外讀物。大學圖書館便捷的借閲方式，幾乎為零的閲讀成本，豐富的圖書種類吸引大學生前去借閲。（見圖五）

5、提高修養，充實生活，擴展知識是閲讀的主要目的。調查顯示，各有超過20%的大學生閲讀的目的是提高修養，充實生活，擴展知識，其中旨在提高修養的更是超過三分之一。當代大學生注重個人的發展。現行大學教育體制下相對缺乏的課外實踐活動增加了大學生的空閒時間，而閲讀就成了可能的選擇。（見圖七）

6、個人興趣是閲讀的重要驅動力。調查發現，有超過三分之二的大學生選擇課外書籍的依據是興趣使然。其中，女生更關注娛樂消遣，男生則更關注哲學歷史和科普知識。男女生不同的性格特質引發的不同興趣點使得他們選擇相應種類書籍的人數存在明顯差異。（見圖六）

7、閲讀層次淺，無計劃。調查發現，大學生在進行課外閲讀時會做筆記寫心得的不

足六分之一，制定過讀書計劃並嚴格執行的不足5%，其餘的要麼制定過半途而廢，要麼制定過但沒執行，要麼乾脆從沒制定過，大部分學生傾向於快速閲讀。閲讀習慣關係閲讀的文化功能的發揮，一本好書的文化內涵與精神實質的體驗需要好的閲讀習慣。（見圖八、圖九、圖十一）

8、要上網和學習忙是影響閲讀的兩大障礙。調查顯示，過半數的大學生認為影響他們閲讀的障礙是要上網和學習忙。現如今，大學校園網絡普及率高，大學生大部分空餘時間都與電腦為伴。而大學期間的四六級備考，職業技能考試則從另一側面壓縮了學生的閲讀時間。（見圖十）

9、新興電子閲讀方式悄然成風。調查顯示，有超過40%的大學生的主要閲讀工具是手機，超過30%的大學生獲得課外讀物的主要方式是從網絡下載或其他多媒體上獲得。隨着智能手機的普及，3G、4G和無線WiFi網絡的發展，移動終端上的電子閲讀成為可能。大量電子閲讀APP的出現更是對傳統閲讀方式的一次巨大沖擊。這是一個變革的時代，科技進步日新月異，電子閲讀方式徹底替代傳統閲讀方式

只是時間問題。當代青年大學生是對新的科技趨勢最敏感的一個羣體，發生改變也就理所當然。（見圖五）

10、大學生對自身閲讀現狀的看法。無論文史類還是理工類，對於自身的閲讀現狀，只有少於四分之一的人表示是滿意的，超過半數的人覺得不太滿意，而剩下的四分之一，都是對自身閲讀現狀很不滿意的。同學們都有沒把握住閲讀的大好時光的感受，但大多數的同學都沒有切實地想過如何正視自身閲讀不足的問題以及想出應對的措施。可見，大學生還未養成良好的閲讀習慣和閲讀意識。（見圖十五）

11、不同年級間的差異。大一的學生每學期閲讀4本以上課外書的人數要比大二、大三、大四的學生多，並且這一比例呈現由大一到大四先下降後上升的趨勢。大學四年，大學生的讀書熱情在下降，但讀書意識是在上升的。在經常閲讀的書籍種類方面，考試輔導類書籍所佔比例呈上升趨勢。大一影響閲讀的障礙主要是要上網，等到了大二以後，學習忙則成了主要障礙，課外活動多的障礙所佔比例下降幅度明顯。可見，大二以後的學生學習意識更強，考證、考研、技能認定等很忙碌，課外活動的時間被大幅壓縮。反過來説，學習忙這一障礙也成了大學生課外閲讀專業技能和考試輔導類書籍的動因之一。（見圖十六、十七、十八）

三、結論與討論

（1)課外閲讀取向多樣化。大學生在學習專業知識之餘，課外普遍都有涉獵小説散文、中外名著、娛樂消遣、哲學歷史、科普讀物、

據調查，大部分同學的課餘生活是空虛和無聊的，除了睡覺就是上網、玩遊戲、聊天等。只有很少一部分同學會去上自習，可見雖然大部分同學有着明確的奮鬥目標，但能夠真正做到為理想而努力奮鬥的人真的是太少了！此外，在調查中有一部分同學選擇會在課餘時間做兼職，這部分的比重與約為24%，另有67%的同學想做兼職但未付諸實踐，9%的同學表示對兼職不感興趣。

據以上調查結果，得出：課餘時間屬於我們的自主時間，我們應該並努力讓這部分時間實現其應有的價值，而不是任其消逝和浪費掉。課堂上，我們所收穫的僅僅是書本知識，理論性的一些東西，而課餘時間正是我們提高自身實踐能力的大好機會。⑷大學生的心理狀態 經過調查，約有14%的同學會經常陷入苦惱、煩悶等不良情緒當中，72%的同學有時或偶爾感到心情不好，情緒失控，只有很少的一部分同學能夠調節好自己的心情和控制好自己的情緒。

對於這樣的調查結果，我們深表擔憂，面對未來的生活，強大的心理承受能力良好的是心理素質對於任何人來講都是至關重要的，提高自身的心理素質，調節好自己的心理狀態，是非常必要的，這也是當代大學生急待解決的一個問題。

四、個人感想

大學生活是學生由校園生活進入複雜社會生活的最後一個階段，因此大學生活對我們的重要性是可想而知的。上大學的目的可以是多樣的，但我自以為大學是學生全面提升自己能力的一個大舞台，我們將在這段學習生活中獲得社會交際能力，實際工作能力、理論知識等許多東西，在上大學的受益者中，大學生是最大的的受益者，其他人是少之又少的，我們要對大學生活有一個全面的認識，充分利用大學時光，使之為我們進入複雜的社會生活而發揮其最大效應。

通過這次關於大學生上大學目的的調查，我從中得到了很多啟發，對於我的大學生活計劃也有一定的借鑑意義。知識就是力量，知識就是就業的力量，知識就是生活的力量。掌握足夠多的知識，相信對於打造完美生活是有幫助的，在經濟高速發展的當今社會，就業形勢越來越嚴峻，而企業對於招聘人員的學歷及專業知識的要求也越來越嚴格。

客觀存在是做出主觀判斷的依據，面對嚴峻的就業形勢，每一個大學生所要做的不僅僅是拿到一個本科或是研究生的畢業證書、學位證書，更重要的是我們要掌握自己本專業的知識、技術。只有硬件和軟件都齊全的前提下，我們才能在自己的崗位上更長遠的走下去。 在有限的大學生活裏，不要把光陰過多地浪費在遊戲、愛情等與學習不相干的事情上，應該把精力放在對知識的追求上。通過這次調查，我覺得在以後的日子裏應該把方向找準，給自己一個定位，不盲目的隨大流，要根據社會形勢和需要給自己一個航標。

大學調查報告13

一、調查背景

學校現有在校學生12000餘人，到食堂就餐人次每天在8000餘人次以上。因此，學生食堂的存在和發展狀況不僅僅是關係到學生的生活問題，而且在更大程度上關係到學生的身體健康和學習狀況。然而，據調查得知：學生羣體和食堂之間存在着很多的不和諧因素，如果任由這些因素蔓延和發展，勢必會影響到學校的正常運行。為了解我校學生食堂整體情況，進一步提高食堂的工作水平，改善學生的生活質量和營造和諧的就餐環境，現將我校食堂情況作如下調查。

二、調查內容

（1）飯菜價格：在此次調查中，近58%的同學認為食堂飯菜價格合理，39%的同學認為食堂的飯菜價格偏高，而認為食堂的飯菜價格很高的同學佔3%。由此可見大部分同學對食堂的飯菜價格還是可以接受的。

（2）飯菜質量：近58%的同學認為食堂的飯菜質量很高，他們從沒吃過變質的飯菜，僅有6.45%少數的同學吃到過變質的飯菜。由此可見食堂的飯菜質量還是很高的，同學們對飯菜質量持滿意的態度。

（3）食堂衞生：關於食堂衞生滿意程度的反映是：25.81%的學生認為學校食堂的衞生狀況良好，乾淨，61.29%的同學認為一般。沒有同學認為食堂的衞生狀況糟糕覺得髒。看來食堂在衞生方面還是很好的。

（4）食堂服務：96.77%的同學認為食堂工作人員的服務態度好，僅僅只有3.23%的同學是不滿意。同時同學提出一些對餐廳服務的要求，如認真計算價格，希望減少被刷錯卡的次數，帶上口罩與手套，這也是同學們對衞生安全的要求。

（5）菜的種類：在調查中，77.42%的同學認為食堂的菜式品種是豐富多彩，令人滿意。有19.35%的同學認為食堂的菜式品種比較單一，3.23%的同學覺得菜式應該有所創新。由此可見，食堂在種類方面下了很多功夫，研究了新菜，提高同學們對菜的滿意度。

（6）食堂的監督組織：有70.97%的同學不知道，有19.35%的同學知道成立了。由此可見，學院食堂對食堂監督組織宣傳力度不夠，以後要加大宣傳力度。

三、總結

通過這次調查，我們初步瞭解了在校學生對食堂就餐環境,服務態度和菜價，質量的滿意程度。調查結果表明大多數同學基本能接受食堂目前的狀況，但存在一部分同學對食堂目前的狀況感到不滿。這主要集中在食堂的菜價高,質量與菜價不符這些問題上。食堂作為第三產業，其主要工作就是給在校大學生提供良好的就餐環境，服務學生，並保證學生每天的營養攝入量。同時，食堂還應考慮到同學們都是從不同地方來的，大家都沒有經濟收入，都是靠父母辛苦掙錢來讀書，不可能花很多錢在就餐上，若食堂菜價太貴，這必會給一部分同學造成經濟負擔。長期以來食堂在學校裏形成了壟斷形式，在餐飲方面來説是供不應求，這就給食堂造成了沒有競爭的環境。因此在菜價和菜的質量方面會存在一些不合理的地方。希望學校和食堂的負責人能為學生着想，減輕學生的一些生活負擔，提高大學生的飲食質量，不要讓學生在專心學習的同時還要擔心他們的飲食問題。

大學調查報告14

俗話説，“郎怕入錯行”，選專業如同入行，有可能決定一個人一生的職業發展方向。然而，在熱門專業報考率逐年升温的大背景下，有調查顯示，20xx屆本科畢業生專業對口率僅為67%大學生的專業對口率卻在不斷下降 對於本科生來説，寒窗苦讀四年，能夠“學以致用”，甚至能夠在本專業內“有所建樹”是大家夢寐以求的事。但近些年來，不少大學生在畢業求職之際卻不得不選擇“轉行”，使自己又完全投身於一個全新的領域，據麥可思調查公司20xx年度頒佈的本科專業對口率的調查結果顯示，20xx屆本科畢業生專業對口的比例為67%，較20xx年下降了四個百分點，也就是説有近三成大學生畢業後的工作與本科專業毫無關係。對口率最低的專業為哲學，僅為41%，而法律、教育學、農學專業對口率在20xx年到20xx年變化無幾。據中國教育在線總編輯陳志文預測，未來這種不對口率的現象總體上還將持。對此相關專家表示，未來大學生的專業對口率仍將持續下降。那麼造成各高校普遍存在的學非所用現象的原因究竟何在？就此，我們寢室的六位同學對我校大學生進行了所學專業是否喜歡進入了一次深入的調查，具體情況如下：

一、調查目的

掌握的在校同學對自己所學專業的滿意情況，並統計在將來他們是否可以選擇與自己所學專業對口的工作單位的可能性。

二、調查對象及其一般情況

調查對象：在校大學生（主要包括大二，大三已學過自己的專業課程的同學以及大四即將畢業就業的同學）。

一般情況：這部分同學大多數已經學習了或正在學習自己的專業課程，並已經對自己的專業有了一定了解，且對自己將來就業方向有了一定打算。

三、調查方式

本次調查採取的是隨機問卷調查。發放問卷是在校園內當場髮捲填寫，並當場收回的形式。主要在同學密集且可以包含各個專業的學生的場所，如圖書館，餐廳，主教學樓等，全校各調查點共發出調查問卷50份，收回43份，回收率達87%。

四、調查時間

20xx年5月24日――――20xx年5月28日

五、調查內容

主要調查了同學們所學專業，為什麼選擇該專業，以及對目前所學專業課的滿意程度，以及今後的就業打算等。問卷共向投資者提出了11個問題。（見附一）

六、調查結果分析

我寢室六人就問卷調查結果統計如下： 就在校同學們的調查問卷來看，對於大多數同學來説，選擇本專業是應為家人建議，但根據所在專業的不同，也有明顯差別，例如對於一些就業前景好的熱門專業來説，那大部分同學是應為就業前景好，而對於一些專業，卻有一些是被調劑的，而對於所選專業僅有32%的同學喜歡自己的專業，並想在今後從事自己本專業的工作，其中不包括要考研的同學，也在要考研的同學中，就有76%的同學想考本專業的研究生，最後面臨嚴峻的就業形勢，有6%的大學生想創業在調查中， 我校大學生在畢業後的方向選擇上，優先考慮的前三項是“直接就業”、“考研或考公務員”、“自主創業”，比重分別為59.67%、17.17%、6.17%。不少大學生認為，眼下大多數企事業單位都要求畢業生有兩年的工作經驗，不如儘早就業，工作穩定後再選擇是否繼續考研深造。

而就業職位是否和專業對口，大多數畢業生不以為意，54.86%的受訪者表示，只要有機會找到工作，即使專業不對口也會接受，關鍵在於積累工作經驗。在參加調查的43位大學生中，高達79%的大學生選擇“不知道/沒想過”，有16%的大學生表示“有一些想法，但不清晰”，僅有9%的大學生明確表示“自己清楚地知道畢業後要幹什麼”。

而絕大部分同學處於盲目狀態，並且對自己將來沒有明確的目標和規劃，而正是這種情況，導致在大四畢業時出中現了各種情況。

我認為：由於職業規劃在高中階段的缺乏，很多大學生在大學聯考填報專業時，就已上演了“上錯花轎嫁錯郎”的鬧劇。由於各種各樣的原因，喜歡的專業沒考上，考上的專業不喜歡的事情在國內大學生中十分普遍。因此，他們中相當數量的人在畢業時不知道自己要幹什麼工作，只有一點是明確的，那就是“與自己所學的專業一刀兩斷！”

以下是專家給出的建議，希望能幫助同學們定位今後的工作。

一、準確定位——認知自己

定位是成功求職的基礎。要想轉行，首先要先弄清自己的優勢與特長，劣勢及不足，知道自己最適合做什麼，從而取得競爭優勢。只有準確的評估自己掌握的專業知識和技能，瞭解自己的個性特徵，才能夠更好的實現個性與職業之間的匹配。具體參考因素包括：職業取向、商業價值以及職業機會三個系統。

二、提升能力——我要就業

根據向陽生涯管理研究中心的數據顯示，有36%的應屆畢業生因為缺少實際工作經驗而難以得到工作，所以大學生求職更應充分挖掘以往實踐經驗中的含金點，在校期間應儘可能多的參加與自己職業方向相關的社會實踐，通過實習、見習機會積累工作經驗。很多大學生缺乏基本的就職能力、職業素養，招一個大學生得花上半年甚至更長的時間讓其完成從學生到職場人的角色轉變，對於企業而言時間成本太高。

三、熟練技巧——求職必備

求職需要掌握一定的求職技巧，做到有的放矢。首先應選擇適合自己的應聘通道，不能盲投、海投。比如，招聘單位明明寫了要有不低於3年工作經驗人，應屆大學生即使投遞，也會因條件不符而過濾掉。另外需根據個人的專業、特長有目標地求職，切不可同時投遞一家企業數個職位。另外在簡歷製作時，要懂得凸顯優勢，突出專業特長、關注在校實踐活動經歷以及展示特殊經歷。 總之，讀了四年的專業沒有用武之地，的確有些可惜。但如果確定對本專業的對口職業缺乏興趣，畢業時馬上轉行不失為明智之舉。目前來看，大學畢業後就業與專業不對口的現象已經十分普遍，關鍵是看個人如何準確定位、分析自身優勢劣勢、提煉核心競爭力，找到合適的切入點，在新行業找到一席之地。

七、人員工作分配

題材選擇，及出題人：

發放問卷：

數據統計：

報告撰寫：

大學生調查報告

調查內容：大學生專業是否對口

調查 日 期：20xx，5，24～20xx，5，28

班級：

調查人員：

指導教師：

另附：活動調查問卷

大學生所選專業是否對口調查問卷

親愛的同學們:

你們好！本調查的目的是為了瞭解目前在校大學生對自己所在專業的滿意程度的調查。為此我們設計此次調查文卷，請在你自己認為的選項上打“√”或（）上寫上相應的答案。

1．您的性別：（）Ａ：男Ｂ：女

2．您在讀年級：（）A：大一B：大二C：大三D：大四

3．您所在院系（）所學專業（）

4．您為何選擇這專業（）

A：自己喜歡B：就業前景好C：家人建議 D：被學校調劑E 其他

5．你認為你對自己專業瞭解嗎？（）

Ａ：.很瞭解Ｂ：.一般瞭解Ｃ：不太瞭解Ｄ：根本不瞭解

6．你喜歡目前的專業嗎？（）

A：很喜歡B：還好C：一般，不太喜歡D：很討厭

7．如果您大四畢業，且不考研，你會選擇從事與本專業相關的職業嗎？

Ａ：一定會Ｂ：不一定，看情況Ｃ：不想，想幹別的D：沒想好

8．你打算考研嗎？如果考，會考本專業的嗎? （）（注：只要是和本專業相關的就算本專業，不考慮具體方向問題 ）

A：打算，考本專業B：打算，但跨專業C：不打算考D：沒想好

9．你對未來有具體的規劃嗎？（）

A：有B：有，但很模糊C：目前沒有D：沒有，不想規劃

10．你對目前大學生就業專業不對口怎麼看？（）

A：很可惜，自己四年所學的專業知識沒用上。

B：雖然不對口，但只要自己還滿意就好。

C：沒關係，大學裏也學不到什麼，關鍵在工作在磨練。 D：和我沒太大關係，無所謂。

11.你想過要創業嗎？（）

A：想B：不想C：不一定，看情況

謝謝您的合作！

大學調查報告15

大學一年紀對每一位新生來説既是人生路上的新起點，又是人生道路上的重大轉折點。從高中到大學，由於生活環境、學習內容、理想目標、人際關係等各方面都會發生很大變化，大學新生的心態也會變得複雜和敏感，常常會出現種問題，本調查的主要目的就是對我學校新生的適應情況做一個初步瞭解。

(一)調查的科學合理性

採用系統隨機抽樣方法對100名學生，有效回答人數88人，其中男生比例佔57%，女生佔43%。

(二)調查結果的數據分析

(1)當您踏進這所大學，您的第一感覺是：(1很失望 2不是很理想但能接受 3哪裏都喜歡)

選一的有13% 選二的有72% 選三的有15%

(2)學習方式上課時間的截然不同，您：(1焦慮 2積極諮詢有經驗的人 3無所謂)

選一的有19% 選二的有55% 選三的有26%

(3)面對自己專業，您：(1煩，整天想着轉專業 2沒興趣，但接受它 3興趣很濃，決心學好它)選一的有15% 選二的有56% 選三的有29%

(4)關於自己的目標，您是否制定好自己的學習和生活計劃(1有，正在行動中 2有，但很少行動 3沒有，更別説行動了)選一的有27% 選二的有63% 選三的有10%

(5)您有自己的學習方法嗎?(1沒有 2正在嘗試中 3不想去想這個複雜的問題)

選一的有12% 選二的有79% 選三的有9%

(6)您覺得時間不夠用(1經常 2偶爾 3不會耶，充裕得很)

選一的有28% 選二的有61% 選三的有11%

(7)您經常把時間用在(1學習和社團 2無所事事 3學習社團，玩樂兼得)

選一的有34% 選二的有18% 選三的有48%

(8)對自己做的學習，生活計劃表，您(1堅持到底 2經常被其他事打斷(客觀原因) 3自己很難堅持(主觀原因)選一的有14% 選二的有70% 選三的有16%

(9)當遇到巨大困難，感覺很困惑難過時，您第一時間(1找爸媽要緊 2諮詢他人(除非爸媽) 3想盡一些辦法自己解決，解決不了求助)

選一的有6% 選二的有30% 選三的有74%

(10)您覺得身邊(1朋友成羣，很開心 2幾個朋友，也很開心 3經常感覺到孤獨)

選一的有19% 選二的有68% 選三的有13%

(11)在您的眼中，宿舍代表什麼?(1一個供人睡覺和休息的地方 2我的另一個家 3人間地獄)

選一的有29% 選二的有67% 選三的有4%

(12)您清楚瞭解學校的行政樓、教學樓、實驗樓等硬件設備嗎?(1很清楚 2一般 3不清楚)

選一的有8% 選二的有76% 選三的有16%

(13)您能否很好地處理學習、工作、娛樂的關係並能很好地分配個人的時間呢?

(1能 2有時能，有時不能 3不能) 選一的有12% 選二的有81% 選三的有7%

(14)在大學裏，您會感覺孤獨嗎?(1從不 2有時 3經常)

選一的有10% 選二的有81% 選三的有9%

(15)您與室友、同學以及老師相處融洽嗎?(1恩，還算融洽拉 2一般咯 3糟糕)

選一的有46% 選二的有52% 選三的有2%

(16)當您發現自己被孤立排擠時(1想辦法和人溝通，解決問題 2不知道原因，但不去補救 3不去理會)選一的有74% 選二的有17% 選三的有9%

(17)當你和朋友鬧矛盾時(1想辦法消除矛盾 2除非他向我道歉，不然沒話説 3隨便啦，管他呢)

選一的有78% 選二的有14% 選三的有8%

(18)您覺得人際關係對您的幫助大嗎(1很有幫助 2不知道，現在還沒發現 3幫助?沒有)

選一的有67% 選二的有31% 選三的有2%

(19)您會把現在的生活和以前的進行比較，懷緬過去(1唉，經常 2有時會 3活在當下)

選一的有17% 選二的有70% 選三的有13%

(20)大學學習生活看似輕鬆實際上競爭激烈，您會怎樣學習?(1延續高中的方法 2尋找更有效的方法 3.得過且過)選一的有9% 選二的有83% 選三的有8%

一、適應環境

大學一年級是一個特殊的階段，大多數新生還是剛離開父母、親友，走出家門來到大學求學。大學對他們來説一切都是新的，在以上問答中，有一步分學生表現得不能適應生活，大部分還是能夠。

二、角色轉換

根據上面的問答受訪的新生有半數對此表現有困擾。角色的轉換表現在兩方面，首先是大學生的校內角色不同，在中學，不少新生都是班裏的突出分子，而在大學校園裏，新生的大多數只可能是一個普通學生。其次，大學生的社會角色也不同，中學生的心理和思想尚未發展成熟，職業方向和社會角色不能確定：而大學生的職業方向相對確定，社會地位也有了較大的提高，而社會多大學生的要求、期望和標準也要比中學高得多。因此新生要實現從中學到大學這種校內角色和社會角色的變化，用大學聲的標準嚴格要求自己，既學做人又學做事。

三、專業學習的問題。

受訪的新生，有很多表示對學習的不適應，的確從硬式教育到自主學習為主流。 同時也有對專業不瞭解，大學是職業生涯的起點，專業知識雖然是學習中最重要的組成部分，但人際交往能力，協調組織能力，人格完善等都上升到相當重要的位置。新生要學會確立自己的人生目標，思考自己這醫生究竟要幹什麼，想成為怎樣的人，向什麼方向發展，核心價值觀是什麼，同時要將大目標分解為小目標，建立自己的目標體系。

四、人際關係

大學與中學生的來源不同，中學生大多就近就讀，而大學生來自各方各地，差異很多，根據以上問答，可以得知大多數新生還是能懂得如何去交流相處，也有小部分不知道該如何做，這是值得關注的現象。為了更快的溶入大學生活，建立良好的人際關係是非常重要的，因此新生必須學會與不同的人交流，主動和人交往，達到互相理解，尊重和接納。營造一種寬鬆、和諧愉悦的合作氛圍，這對新生保持良好心態和情緒，獲取社會支持，順利度過新生適應期，都是非常必要的。