和諧校園成長記憶300

和諧的校園環境伴隨着我們的成長，它能給我們留下美好的童年回憶.

和諧的校園，向我們展示應有的賞心悦目的校園環境，催人奮進的校園文化，真摯的師生情誼.

人與環境要和諧.和諧的環境是人、自然、社會相處的期待.只有和諧，只有那種和諧，我們的周圍才會安全、舒適、温馨而充滿着生機，環境是我們的朋友.1997年時，亞運會在日本結束時，6萬人的會場上沒有一片廢紙，全場乾乾淨淨的，6萬人啊!那是一個多麼大的數字，在這一個會場上開一個亞運會，沒有一片紙巾，要是我們呢，能夠做得到嗎?日本人是有些地方值得我們去學習的.我們這樣一個偉大的民族與日本相比，有時不免讓人汗顏!環境是人類共同關愛的，要使我們能夠與環境和諧相處，我們就應該多多的去愛護環境，去維護它們的平衡與和諧.

人和人之間的關係也要和諧，這樣才能更好的表現出學校的風氣，表現了師生交融和諧，因而我們應該團結，真誠的對待任何一個人.聖經《馬太福音》中有一句名言：“你願意別人怎樣善待你，你就應該怎樣善待別人”.中國也有句哲理名言説：“己所不欲勿施於人.”談到這裏，讓我想起了一件事.

那一天，我們上體育課.我正要下去上課時，在2樓看見了一個小弟弟，他正哭得傷心，我看見了，想過去扶他，誰知，後面竄出了一個大姐姐，她把小弟弟扶起來：“小弟弟，你怎麼了，我送你回教室，你是幾班的啊?”我看見這情形，也暗自高興.如果我們學校每一個人都像這樣大姐姐一樣關心他人，和諧，不就創建出了最美好的世界嗎?

開展集體活動讓我們的學習生活充滿樂趣，和諧的集體生活，讓同學們思維更緊密，獲得更多、更全面的知識.李老師為我們班上開辦了一個讀書活動，她讓我們一個一個的讀書，讓我們在書本里飛翔，讓我們有了一個知識豐富的空間，讓我們瞭解了讀書的好處，在這樣一個和諧的校園裏，我們學到更多的知識.

“千里之行，始於足下”讓我們從小事做起，讓我們的金馬國小成為和諧的校園，我們共同努力，讓我們的校園金光閃閃!

和諧——人類追求的目標。

和諧的校園是我們廣大學生嚮往的樂園。我們的學校就像一個大花園，而學生就是花園裏含苞欲放的花朵，而老師則是辛勤的園丁，園丁們用他們獨特的化肥——“為人處事之道”來慣穿我們的思想;用他們神奇的雨露——“淵博的知識”來存入我們的`腦海。我們這些花朵在園丁的培育下長大，開放。因為師生和諧，所以產生了活躍又有紀律的課堂。在我的班級，老師與學生之間既保持着嚴肅的師生關係，又維持着親密的朋又之情，正是因為老師們的嚴謹教學，和藹可親，和同學們的刻苦學習，團結友愛。教學才配合的天衣無縫。課堂上，老師精心設計提出問題，同學們都會積極動腦，思考，踴躍舉手回答，課堂進行的井然有序，而不乏熱烈。課餘時同學們相處融洽，一般説來，我們都會在下課時跳大繩，老師也回加入我們的隊伍。我們班猶如一個大家庭，同學之間如兄弟一般，親密無間，明明是我們班新轉來的同學,有一次他的父母出差了，他每天就着開水吃方便麪,被我們同學們知道以後，都熱情邀請他到自己家來吃飯，甚至有人還不捨得他走，晚上也留他在家裏，讓他成為自己家庭中的一園，既使父母不在身邊，也能讓他感到班集體這個大家庭的濃濃愛意。

同學謙讓，師生皆是和諧，和諧如空氣一般，無出不在，將老師的心與同學的心緊緊栓在了一起，共建了一個具有和諧美的班集體。

所以説和諧產生美。

晴朗的天空，抹上了一點淡淡的雲彩，和煦的陽光輕柔地灑向萬物，望着不遠處的校門，我心裏塞滿了好奇：經過了一個暑假的施工，學校究竟變成什麼樣了?…… 踏進校門，右側翻新的水泥牆上，每個宣傳窗裏還是以前的欄目，使我頓生一股親切之感。遠遠望去，我們的教學樓已然面目一新，外牆豔麗的顏色與樹和天空融合在一起，顯得更加和諧自然。我止住了腳步，望着以前綠樹環繞、百花爭豔的那個小亭子，這才覺得今非昔比，小亭子現在在我的眼裏，恍若是瑤池仙境：只見一條小路從運動器械延伸至亭前，路上芳草如茵，使這條木板路更覺古樸、自然。小亭子碧瓦紅牆，雕欄玉砌，古色古香，它的四周池水汩汩，清澈見底。水波盪漾處，幾股噴泉噴湧而出，高達一米，這讓小亭子更加清涼怡人了。這林蔭小道、仿古小亭、池水噴泉和美麗的校園互相應和着，成為了一道亮麗的風景。

朗朗書聲四處迴盪，引得鴿羣飛舞，蟬鳴不已。我們美麗的校園有了這些優美的景觀，使得書聲更朗，笑逐顏開。五星紅旗在高高的旗杆上自豪地飄揚，清清的池水在興奮地盪漾，它的身上，映滿了同學們幸福的笑臉，也閃爍着老師們欣慰的眼眸。

我喜歡我美麗和諧的校園!