有关评析的精选范文

师：找到丑小鸭遭遇的部分读一读，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，并找到重点词语理解，把它读好。生：“除了鸭妈妈，谁都欺负他。”这里“除了……都……”意思是说只有鸭妈妈疼爱丑小鸭，大...

【课堂实录】师：来读一读课文的题目。读得响亮，他是我们的课文题目，也是贝多芬的一首夜曲，你再把他当作乐曲读一读。生：读。师：你猜一猜这是一首怎样的曲子。你最想干什么?师：语文课不是音乐...

一、想象引入师：请大家闭上眼睛，用想象去欣赏阳光下那美丽的景色。清晨，太阳缓缓地从东方升起来了，金色的阳光洒遍了大地上的每一个角落。听!小鸟唱起了欢快的歌。看!田里的禾苗在阳光下更...

【执教】师：列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。生：默读课文第三段。师：好。小朋友，列宁的住处在哪儿?要是...

听了三堂课，你对艺术的整合教学有什么感想？听了绘本音乐活动《最好吃的蛋糕》、绘本美术活动《方格子老虎》、音乐舞蹈活动《小红帽》这三堂课，使我感觉到这位老师都能把艺术和绘本、艺术...

如何上好每一节课，是我们每一教师和教研工作者关心的课题。为了有效地进行课堂教学研究，笔者对中国小课堂教学进行了长期随机抽样听课及评析。下面是笔者听过的一节数学常态课：教学内容：一...

课前准备让学生课外搜集有关森林与水的关系等方面的资料，比如，黄河是怎样变化的。教学过程一、境中积词，质疑导入师：小朋友们，请往这儿看。(出示课件：流动的、清澈的溪水)大家看到了什么?生：...

一、导读1、内容分析：教材版本：人教版义务教育课程标准实验教科书语文。课文内容概述：内容选自一年级上册《自己去吧》。这篇童话故事以对话的形式讲了小鸭和小鹰分别在妈妈的鼓励下，自己...

【教学目标】1．理解“商周纹饰、铭文、钟鸣鼎食、一言九鼎”等词语。2．学习作者用具体数字说明事物的表达方法。3．理解课文内容，通过世纪宝鼎感受中国的悠久历史和灿烂文化，体会中国人民对...

借题质疑，概括内容。师：(板书课题)读了题目，你想知道什么?生：谁和谁争吵?生：他们为什么争吵?生：争吵后的结果怎样?生：课文写了克莱谛不小心碰坏了我的本子，我想报复他，也碰坏了他的本子，这样我们...

师：这节课我们继续学习《十六年前的回忆》。通过上一节课的学习，谁来说说课文给你们留下的最深刻的印象是什么?生：李你把你的话写在黑板上。生：李大钊同志特别爱国。生：李大钊大钊同志临危...

师：知道老师从哪里来？怎么知道的？生：老师从杭州来，我从这首古诗中感觉到的。生：我听老师说的。生：我从屏幕上看到的。师：大家一起读一读我的单位和名字？生：杭州市江干区教师进修学校费老师费蔚。...

【教学过程】一、导入新课１、今天我们来学习第二十课，谁来读课题？２、我听见了，（教师指筝字）这个字他读得特别准确，他读的是几声？（学生齐答：轻声。）３、谁知道它单独出现时读几声？（一声）请大家一起读。４、...

《摄影师》一课，讲的故事并不复杂，但故事中所蕴含的高尔基对少年儿童的真挚的爱，却是三年级的孩子不容易体会到的。因此，教学这一课，应该紧紧围绕爱这一情感中心，引导学生在读中揣摩，在读中体...

第一课时一、“我需要，所以我阅读”(一)引出话题师：(板书“梦想”一词)同学们，看到这个词，你想到了什么?生：我想到了40多年前，美国黑人马丁·路德·金，他所作的著名演讲就叫《我有一个梦想》...

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：今天老师就让大家猜一个谜语：它没有颜色，没有气味，没有味道，是透明的液体。打一物质。生：水。师：对，你们猜得没错，就是水。(师板书：水)如果老师在“水”的前...

1、听了三堂课，你对艺术的整合教学有什么感想？绘本音乐活动《最好吃的蛋糕》、绘本美术活动《方格子老虎》、音乐舞蹈活动《小红帽》这三堂课，无论对于我们学前教育整个氛围或者是我们百...

师：上节课我们吃了小熊贝贝家的苹果，味道怎么样？生：好吃，甜。师：还想不想吃？生：想。师：那我们一起看看小熊贝贝家的苹果还有没有熟的？（多媒体显示小熊贝贝家）小熊：嗨！大家好！你们又想吃苹果了是吗？今天...

一、依学定教，捕捉难点师：课前，老师听到同学们在背古诗，你们是从什么时候开始接触古诗的?生：我上一年级就会背古诗了。生：我五岁就会背很多古诗了。生：我三岁开始爷爷就教我背古诗了。师：同学...

教学目标：1．能正确流利有感情地朗读课文。2．通过课文具体的语言材料，以读代讲引导学生对课文进行感悟、理解。3．引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解课文的段落。4．借助课文具体语言材料...

一、教学设计说明《五彩地》是一篇描写自然景观的课文，讲的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。作者抓住了水池的数量、大小、深浅、形状的特点和池水瑰丽多彩的特点...

师：字音读熟了，词也读会了，这些词都懂吗？下面我们一起到操场上去辨认一下，（出示大幅挂图）我把这些卡片发给大家，拿到卡片的同学先把手中的词读给大家听，然后到操场上给里边的情景挂上相应的词的...

作为一名优秀的教育工作者，借助教学实录与评析可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。下面是小编为大家整理的《燕子》教学实录及评析，希望能够帮助到大家。教师：我们知道了第一自然...

一、创设情境，导入新课师：同学们往后看一看，今天来听课的老师多吗?生：(兴奋地看)多!师：听课老师的人数和我班同学的人数相比怎么样?生：听课老师的人数比我班同学的人数多得多。师：我们班有多...

一、区域农业技术创新能力评价指标体系要对技术创新作出综合评价，首先要解决的问题是构建科学、系统、全面的评价指标体系。评价指标的选取应遵循统计学中指标选取的系统性、科学性、可...