有关片断的精选范文

【教学片段】今天学习《农业变化真大》，我从包里拿出西红柿、黄瓜、茄子，有的学生问：老师您拿这些蔬菜做什么？我说：现在是什么季节？学生说是冬季。我接着又问：冬天为什么有这些新鲜蔬菜？学生争...

教学过程：一、激发学习兴趣师：今天这堂语文课，由我??大通县的司老师来讲(于黑板左上角写出姓名司美彦)，同学们欢迎不欢迎?生：(齐声)欢迎!欢迎!……师：好啊!谢谢同学们!请同学们想一想，你们是...

主动探究张扬个性——人教版第四册《画风》教学片断实录与评析师：同学们最喜欢谜语了，老师给大家出个谜语，你们猜谜底是什么。无形无色看不见，摸不着。树儿见它招手，花儿见它点头。红旗见它...

从一本书中看到《从现在开始》这篇课文的教学片段，拿去试了一试，感觉特好。与大家共分享：师：从现在开始，狮子大王要宣布一件重要的事情。谁愿意来读一读？生：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王...

（本节课开始是让学生看水果，接着是猜水果、说水果。经过以上环节的口语交际活动，又开始了下面的教学环节）师：同学们爱吃的水果多种多样，到底什么水果最受大家欢迎呢？现在，我们要评出一二种最受...

教学过程：一、导题引疑触情1.根据前几个单元学习，我们要深刻地理解课文，阅读时就得注意些什么?2.从课题看，这篇文章写什么?关键词是什么?3.看到课题，你想知道些什么?生：想知道草塘有什么可爱...

师：找到丑小鸭遭遇的部分读一读，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，并找到重点词语理解，把它读好。生：“除了鸭妈妈，谁都欺负他。”这里“除了……都……”意思是说只有鸭妈妈疼爱丑小鸭，大...

师：狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎样的程度呢？课文第二节里有个词儿，谁能找出来？生：非常。师：对！狼非常想吃小羊。谁能把“非常”换成别的词儿？就是说，还可以说成狼怎样...

师：同学们认识我吗？众生：认识，您是宋老师。师：在马路上能认识老师吗？（生点头）那么你们是怎么从这么多人之中认出老师的？生：因为我看过您，您和别人长的不一样，我记住了您的样子。师：对，因为你们平时观...

师：请同学们自读课文，说说你对白杨树的了解。生：我知道白杨树非常直。哪儿需要它，就在哪儿很快生根成长。师：是从爸爸的介绍中了解到的吗？出示句子：白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿...

我曾经两次教过《草》这首古诗，然而这两次教学的课堂气氛和教学效果却截然不同。第一次教《草》是在九年前，当时着重于词意、诗意的讲解和朗读的指导。虽然课堂上我讲得很认真、很卖力，词...

片断一：师：“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”中，你知道了什么？生：维也纳孕育了欧洲的古典音乐。师：你从那个词语看出的？生：摇篮。师：摇篮，你觉得有什么特点呢？生：摇篮是温暖的。生：摇篮是安全。生：摇...

《北大荒的秋天》是苏教版第五册的一篇课文，课文描绘了北大荒的自然风光和丰收景象，生动形象地说明了北大荒是一个美丽富饶的地方，表达了作者热爱北大荒的真挚感情。在教学中，我设计了这样...

一、检查复习复习与本课生字有关的部首和字：讠、口、犭、鸟、又、青、乞、身、寸、苗、句。二、新课(以字词教学为主)(一)出示图片《小山羊》，提问后贴在黑板上。(二)导入新课。今天我们...

【片断一、回忆旧课，凸现差异，激发动机】我们学习了《爬天都峰》一课，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从中体会到了什么乐趣？”在学生回忆交流后，教师提出问题，揭示一种与玩乐、探疑、健...

师：课文中写了阳光的哪些好处？生：阳光照在禾苗上，禾苗更绿了；生：阳光照在小树上，小树长高了；生：阳光照在河面上，河面闪着银光；师：联系生活中的实际说说阳光还有哪些好处？生：下雨后太阳出来了，上学不用...

师：骆驼和羊都不认输，此时，如果你在场，你会怎样想，怎样做呢？生：假如我在场，我会劝他们不要因为一点小事就斤斤计较，要互相谦让。生：我觉得这不是什么互相谦让的事，应想办法弄清楚到底谁输谁赢。师...

【教学片断】一、品读课文，感知美景师：请大家默读课文第一段并画出优美的句子。生读，画出好词佳句。师：再轻声读读自己最喜欢的句子，并说说为什么会喜欢。生读品味好词佳句。二、观看录像片...

加强语言感悟注重情感熏陶——《小摄影师》教学片断与评析《摄影师》一课，讲的故事并不复杂，但故事中所蕴含的高尔基对少年儿童的真挚的爱，却是三年级的孩子不容易体会到的。因此，教学这一...

一、通读课文，说说詹天佑是个什么人？（略）二、课文什么地方表现了詹天佑爱国的精神？（略）三、课文中用了哪几个事例说明詹天佑杰出的才能？生：课文中举了勘测线路，打居庸关隧道，八达岭隧道和设计人字...

师：列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。生：(默读课文第三段)师：好。小朋友，列宁的住处在哪儿?要是你们能说...

《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的旗帜，洁白的鸽子，欢乐的乐曲，构成了多么美丽、欢...

师：孩子们，你们再哪儿见过老树？它是什么样的？生：我见过一棵老树，妈妈说它是一棵老槐树．它的树干很粗，上面还有许多疤，树干里有一个很大的洞，小朋友们经常钻进去玩．生：我见过一棵老树，它的枝条很粗，叶...

师：上节课我们游览了黄山风景区，了解了这里的石头以“奇”闻名中外，那么这些石头到底有多奇特？请你选择一幅你喜欢的图来说一说。生：我喜欢“猴子观海”这幅图，这块石头像一只小猴子，好像才从...

在平时的阅读教学中，我们往往会发现每当提出复述或概括的要求时，主动发言的学生总是很少。原因可能是多方面的：学生有畏难的情绪；教师的要求不明确，方法不恰当；教师态度不亲切，学生怕讲错等等...