《美化校園-圖形的周長》的教學設計

教學內容

青島版國小數學三年級上冊第五單元第一課時

教學目標：

1、認識圖形的周長，會計算簡單圖形的周長，培養估計能力；

2、培養學生的觀察、操作和概括能力；

3、培養學生的探索精神和合作意識。

教學重點：

理解周長的意義，周長的計算方法。

學習難點：

理解周長的意義。

設計理念：

結合具體實物，觀察親身體驗。

教學過程

（一）課前談話

今天來到北順國小和我們三年級五班的同學一起上課，我心中非常高興。你們願意交我這個大朋友嗎？誰願意介紹以下你自己？（三到五名同學自我介紹）。同學們想不想了我，比如我是從哪兒來的，大家怎麼稱呼我？（引導孩子觀察大屏幕，説出相關的信息，對同學的表現給予肯定。

（二）合作、探究、交流，講授新課

剛才同學們已經知道我是來自民主國小的一名數學教師，你們聽説過民主國小嗎？我們學校是一所具有五十多年辦學經驗歷史悠久的省級規範化學校，今天我把我們學校的照片帶來了，大家想不想看？（展示幻燈片2、3、4、5、6）。

我們學校漂亮嗎？不過呀，和咱們北順國小相比，我們那兒的綠化做的還有些不夠，今天老師想請大家幫我們學校再設計一個花壇，有沒有信心完成這個任務？為了節省時間，請同學們用一個簡單的符號來表示花草。

學生畫，教師巡視，把有代表性的在展示台上展示。

同學們設計的花壇可真漂亮啊！可是我們該怎樣保護它們呢？（生舉手回答）

剛才這位同學提到安裝護欄，這個辦法不錯。不過呀，對於安裝護欄，我有個疑問，大家還要幫幫我：護欄應該安在什麼位置？（學生討論）沿着邊線安一週。師：請你用彩筆在你設計的圖上畫出來。（學生描，教師巡視，展示幾個同學描的邊線）

同學們真是太厲害了。其實我們身邊的很多平面圖形都有邊線，你能找到我們周圍這些物體表面的邊線嗎？（學生找、指、摸）明確強調：平面圖形一週的邊線必須從一點出發，繞平面一週後再回到出發點。現在在同學的幫助下，我的第一個問題解決了，謝謝大家。不過我今天有些得寸進尺，想在請教一個問題：買護欄時要買多長的護欄？生：護欄的長度就是花壇一週邊線的長度。

師：花壇一週邊線的長度。這個名字太長了，誰能幫它起個簡單好記的名字？（揭示周長）

板書：圖形一週邊線的長度就叫這個圖形的周長。

（展示幻燈片7、8）學生齊讀：長方形一週邊線的長度就是這個長方形的周長，正方形一週邊線的長度就是這個正方形的周長。（讓學生熟悉對圖形周長的'描述。）

説周長：黑版面的周長就是黑板面一週邊線的長度……

進一步明確：長方形的周長就是這四條邊的長度之和。

（三）綜合實踐應用

1、出示練習題：幻燈片9、10、11、12

學生口答、筆算和板演想結合

2、大家聽過龜兔賽跑的故事嗎？小白兔輸了以後非常後悔。它改

掉了驕傲自滿的壞毛病，和烏龜又進行了一次比賽。請同學們給他們做裁判。（出示幻燈片13.）

討論：烏龜和小白兔跑的路程是否相等。同學們的眼力真好，這下烏龜服氣了，鮮花講給了冠軍。從這個問題上，你有什麼收穫？（圖形的周長和圖形的形狀沒有關係，再次明確圖形的周長就是圍繞圖形一

周邊線的長度。）

（四）課堂小結

今天我們一起認識了圖形的周長。它在生活中的應用非常的廣泛。比如我們要裝飾黑板報，在它周圍圍上一圈拉花，就需要計算出黑板面的周長（幻燈片14）

（幻燈片15）這是我們學校幼兒園新建成的操場，沿跑道一週的長度就是這個操場的周長。

課下，希望同學們用你們聰慧的雙眼去發現，其實數學在我們生活中到處可用。謝謝同學們！謝謝所有的聽課老師！