生活中的標誌中班教案

中班的老師制定《生活中的的標誌》教案，可以讓孩子們在認識標誌的基礎上了解其不同類別和作用。

活動設計背景

幼兒期的孩子們好奇心強，什麼都想看以看、摸一摸，因為他們缺少生活經驗，所以不能很好的把握什麼事情能做什麼事情不能做，遇到突發事件時不知如何處理，為保證孩子們的健康和安全，防止意外傷害的發生，我特設了本節課，讓孩子們通過對安全標誌的認識，瞭解安全標誌的意義，從而提高安全意識，進一步培養自我保護意識和能力。

活動目標

1、認識生活中的一些常見標誌，瞭解它們的含義和作用

2、有初步的安全意識，知道要留心觀察生活中的標誌

教學重點、難點

重點：瞭解生活中安全標誌的含義

難點：在日常生活中如何正確運用安全標誌

活動準備

1、教學活動課件，安全掛圖

2、每幼兒一份安全標誌圖

活動過程

一、創設情景，激發興趣

1、結合教學掛圖講述故事

2、在圖中有很多標誌，你在生活中見過這些標誌嗎？

二、會説話的標誌

1、教師出示六個標誌（當心觸電、當心夾手、禁止攀登、禁止倚靠、緊張煙火、安全出口）請幼兒猜猜分別是什麼含義

問題：你們見過它們嗎？它們表示什麼意思？

提示：有些圖形比較形象，幼兒容易猜出其含義，有些比較抽象，需要教師加以引導。

3、介紹標誌的.含義和作用

三、小小標誌大用處

1、請幼兒拿出活動材料，講述圖中的場景並動手操作

問題：圖片裏的小朋友遇到了什麼？需要哪些小標誌的幫助呢？請你把對應的標誌貼在圖片旁邊的方框裏

2、教師小結：今天我們認識了一些小小的標誌，可別小看了這些標誌，通過它們我們就能夠避開危險，保護自己和身邊的人

活動延伸：

1、讓幼兒回家後把今天所學的講給爸爸媽 媽聽

2、將安全標誌掛在班級適當的位置，便於幼兒鞏固知識

3、在日常生活中讓幼兒注意觀察周圍其他標誌

教學反思

本節課是引導幼兒認識生活中常見的標誌，並瞭解其含義和作用，培養了安全意識。在活動開始時我以故事的形式導入主題，幼兒很感興趣，本節課所認識的標誌都是幼兒生活中常見的，所以在活動操作的過程中，幼兒幾乎都能很好的找出相應的標誌。在活動結束時，我讓幼兒回家後把今天所學的講給爸爸媽 媽聽，從而加深學習印象，鞏固了學習知識。

一、活動目標：

1.認識生活中常見的標誌，知道它們的含義與作用。

二、重難點分析：

1.重點：引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標誌。

2.難點：在認識一些標誌的基礎上了解其不同類別和作用。並嘗試運用。

三、活動準備：

1.幼兒觀察生活中的常見各種標誌。

2.自制課件、各種標誌圖每組一份（注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等）。

四、活動過程：

（一）觀看錄像導入，激發幼兒的活動興趣。

1.教師引導幼兒觀看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什麼標誌過馬路？

2.提問：你都看到了什麼？錄像中有哪些交通標誌？除了注意信號燈標誌，還有哪些標誌？

3.小結：交通標誌給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。

（二）拓展認識標誌

1.根據幼兒的生活經驗，請幼兒説一説在什麼地方見過什麼標誌。

指導語：除了馬路上的交通標誌，我們的生活中還有哪些標誌呢？之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標誌呢？（請幼兒説）

小朋友真是愛觀察的孩子，標誌在我們的生活中隨處可見，我們一起來看看吧！

2.認識生活中常見的標誌。

（1）出示禁止煙火標誌。

提問：這是什麼標誌？標誌上有什麼圖案？你在哪裏見過這個標誌？它告訴我們什麼？

小結：這是禁止煙火標誌，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標誌，禁止人們使用明火，以免引起火災。

（2）出示當心觸電標誌。

提問：這是什麼標誌？你在哪裏見過這個標誌？它表示什麼意思？

小結：當心觸電標誌警告我們要遠離電廠、高壓電線杆、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因為電是很危險的。

（3）依次出示“注意安全”

“當心滑跌“緊急通道”“當心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見標誌引導幼兒認識。

3.請幼兒討論標誌的用途。

提問：生活中為什麼有這麼多的標誌？它們對我們有什麼用？

小結：標誌通常出現在人口較密集的公共場所，它可以規範人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。

4.引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區別三種性質的標誌。

指導語：那麼多的標誌，我們怎麼能把它們都記住呢？請小朋友仔細看一看，它們的顏色、形狀一樣嗎？如果請你給它們分分類，你覺得應該怎樣分？

小結：一種標誌代表一種意思，它的圖案簡單、易懂；標誌通常分為三類，黃色作為底色的標誌，是提醒或警告我們要當心注意的，叫做“警告標誌”；藍色或綠色作為底色的標誌，提示我們應該怎樣做，通常叫做“提示標誌”；一般畫紅色斜槓的標誌表示禁止我們做某些事情，叫做“禁止標誌”。

5.通過遊戲，鞏固幼兒對標誌的認識，初步學會運用標誌。

出示生活中的場景，請幼兒找出這些地方需要的標誌。

指導語：小朋友認識了那麼多的標誌，老師來考考你們吧，一會請小朋友分成六組，每組六個相同的標誌，每個小朋友選一個標誌拿 在手中，當大屏幕上出現畫面時，你認為應該出現什麼標誌，請拿這個標誌的小朋友迅速到前面來，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對了，就為你們組爭得一顆小星星。

小結：每種標誌都有自己不同的意義，放在適合的場所，才能起到它們的作用。

　　（三）活動延伸。

教師帶領幼兒在活動室、幼兒園教學樓內走動觀察，請幼兒根據手中標誌的意義尋找適當的位置粘貼。