《小攝影師》第一課時教學設計模板

【學習目標】

１、認識攝、媚等８個生字。會寫突、按等１４個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯繫上下文，讀懂文中的語句。

３、瞭解課文的主要內容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。

【教學難點、重點】

體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。

【教學時間】

兩課時。

【教學方法】

朗讀感悟。

【課前準備】

１、學生自讀課文，自學生字詞。

２、學生蒐集有關高爾基的資料。

３、教師準備投影片和道具。

【教學流程】

第一課時

一、談話激趣，導入新課

１、板書課題。

２、説説什麼是攝影師？你覺得課文會寫什麼？

如：小攝影師是誰？他給誰照相？他們之間發生了什麼有趣的事？

板書學生提出來的有價值的問題。

二、初讀感知

１、帶着這些問題學生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。

２、在學習小組內分自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內互相正音。

３、畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯繫生活實際、同伴討論等方法初步理解。

４、投影出示本課生字，指名認讀，開火車認讀。

５、自由説説課文的大體內容。指名回答以上問題。

三、細讀感悟第一～五段

１、這個故事發生在什麼時候？

指名讀第一段：

２、投影出示高爾基，介紹高爾基生平以及他的着作。

３、有個小男孩非常想見到他，可是高爾基的祕書步讓他進，他用了什麼辦法？

比較句子：突然，一個小紙團從窗外飛到了桌子上。

突然，一個小紙團從窗外扔到了桌子上。

４、你覺得他的這種舉動怎麼樣？

５、高爾基看到這張紙團為什麼沒有生氣，是什麼感動了高爾基？

６、投影出示紙團內容，小組討論。

７、全班交流：

如：親愛的可以看出小男孩非常崇拜、敬仰高爾基；您、請寫出了孩子的有禮貌和態度的誠懇；讓他們放我進去向高爾基解釋自己為什麼用扔紙團的`方法實在是迫於無奈；我照完相，立刻就走他特別強調了

孩子迫切的心情同時不會耽誤高爾基工作，等等都是高爾基感動的原因。

８、朗讀指導這張紙團的內容：

如果老師就是高爾基，你能用聲情並茂的聲音讓我感動嗎？

學生自由練──指名讀，評議──齊讀。

９、如果

你是高爾基，此時此刻會怎麼想？

學生暢所欲言。

１０、對啊，高爾基非常想見見這位聰明有主見懂禮貌的孩子，學生自由朗讀２～６自然段。

１１、分角色對話：

從對話中你又發現了什麼？

如鞠躬可以看出小男孩很有禮貌。等等。

１２、學生表演朗讀對話。

１３、他們之間又發生了什麼事情？我們下堂課學習。

四、寫字指導