有关片段的精选范文

《用心灵去倾听》教学片段让生命更美好师：请大家读读这个句子：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去唱歌。”师：谁能告诉大家：是什么原因让苏珊说这番话的.？生：因为心爱的金丝雀突然...

《斑羚飞渡》描写了这样一个令人心灵震憾的动物故事：一群被狩猎队逼至绝路的斑羚，为了赢得种群的生存机会，密切配合，勇敢而从容地跃涧飞渡，不惜以牺牲一半来挽救另一半。其内容新颖动人，叙述...

初读这篇课文时，我把自己放在学生的立场上。阅读过程中，我心中产生了疑问：（1）怎样的人才能称为“斗士”？（2）在南非，为什么每天有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生？针对这两个微乎其微的疑问，教学...

①它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。②起先，这小家伙只在笼子四周活...

师：刚才，同学们把课文读了好几遍，很认真。谁来告诉老师，你读懂了什么?生:我知道天和海都是蓝蓝的。生：老师，我知道老爷爷很会讲故事。生：老师，我有问题。（一学生冷不防插了嘴。）师：你说出来，好吗？生...

一、导入新课师：同学们天天在读书,你给大家介绍一下你手中的书是什么样的吗？?生：是用纸做的，里面有文字、图画，还有很多知识。师：嗯，同学们介绍的非常好，今天有个叫川川的小朋友要给我们介绍一...

联系生活拓展延伸——人教版第2册《大自然的语言》师：请同学们读课文，说说课文中“大自然的语言”指的是什么？生：小蝌蚪在水里游是大自然的语言，这是在告诉人们春天来了。生：鱼鳞上有一个个...

道具：四把无装饰靠背椅子并排放置舞台正中间，椅子上放一把合起来的长伞大屏幕播放：(轻音乐背景)梦娇一人在电脑前看，精神萎靡，目光呆滞的盯着电脑，镜头各角度切换。(画外音：她叫梦娇，是一个爱...

一、引言学习方式是学生在完成学习任务时的基本行为和认识取向，三维目标系指知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观。在课堂教学中，学习方式是“组合变量”，直接影响着三维目标的达成度...

师：从课文哪些地方可以感受到时间匆匆，一去不复返呢？在文中勾画出你认为写得优美的语句，读一读，说说自己的体会。生：我觉得这句写得很美：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有...

师：同学们，小鱼多可怜呀！火热的太阳马上就要升起，如果我，如果你，如果我们就是那浅水洼里的一条小鱼，此时，你想说些什么呢？生：我想说，快来人救救我吧！生：太阳呀，你不要升起来了。生：海滩上的人不要玩了...

《语文课程标准》强调：阅读是一种个性化行为，阅读教学应是学生、教师和文本之间的对话过程。由此，我在《卡罗尔和她的小猫》一文的教学中作了以下的尝试，收到了意想不到的效果。《卡罗尔和...

xx世纪老人巴金先生写过这样的话给一个小女孩：我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作。它们教育我们，鼓励我们，使我们更好，更纯洁、更善良，对别人更有用。文学的目的就是使人...

若，红尘可以看破只想滤掉一身尘埃，无需笙箫为我绕肩乱红为我铺路；若红尘可以看破，愿做一朵闲花轻轻浅浅的绽放，任四季交替，任花开花落；若红尘可以看破，只想喝一碗孟婆汤将前尘往事忘却。以下内...

目的：指导朗读，辅之表演，加深理解，体会生命成长的喜悦。师：“挺一挺”是什么姿势啊？生：纷纷从座位上站起来做出挺立的姿势。师：我明白了，是种子长高了啊。种子在什么情况下“挺一挺”呢？生1：他喝...

师：刚才我们已经初步读懂了课文的内容，但这对于阅读一篇文章来说还不够，还应对文章进行仔细的研读。这篇课文有许多含义很深的词句，读时令人感到言尽而意无穷。下面请同学们仔细阅读课文，找...

师：同学们，我觉得这篇课文的生字挺多，而且很难认。所以这节课，我先要检查检查你们，这篇课文的生字是不是认识了，会读了，你们有信心通过检查吗？生：有。师：我把生字结合到这段文字里了（指多媒体），请你...

我们在课堂上通过兴趣谈话、观察课文插图、做动作做游戏、引发学生思考、口头表达、指导学生有节奏地读词读词组读拼音，断句有节奏地读课文，创造了活泼生动的课堂教学情境。现举几例回顾...

（十三）铁扇公主为何特殊？《西游记》中最特殊的是铁扇公主：1.丈夫牛魔王是美猴王结拜七弟兄的大哥（《西游记》第3回）。孙悟空是齐天大圣。孙悟空大闹天宫，打败第一次天兵后，“那七十二洞妖王与...

导语：截至目前，《金刚狼3》在烂番茄上的新鲜度高达97%，超过了《死侍》的84%和《X战警：逆转未来》的91%。以下是本站小编整理的《金刚狼3》烂番茄97%超《死侍》新中文片段曝光，欢迎阅读参考...

仰头独自看着大雁南飞，低头沉默凝望水波粼粼。回想着父亲语重心长的话语，那是我重拾信心的第一步。坐在江边的木椅上，我沉默了。江边的`楼房一户户亮起了灯，显得光明温暖，却似乎与我无关。...

一、开门见山，导入新课１．师：今天，我们学习《老北京的春节》，请把书翻到P118。二、自主识字１．师：我们照例按照读、圈、识、明的预习方法来自学今天的。２．生自学生字。３．好，同学们都学完了吗？下面我们分...

片断一：师：同学们，大家在较短的内容就能把课文读通顺了，在读课文当中，哪些事给你留下深刻的印象？生1：小朋友和老爷爷的对话。师：这是你的读书感受。生2：第六自然段爬天峰。师：你们都是这种感受吗...

【教学内容】在指导学生朗读第一自然段和第五自然段的过程中渗透信息交流。【片段一】师：怎样读才能让我们觉得蚜虫很可恶啊？生：要把“可恶”读得重一点，而且棉花姑娘很想人帮她，我们还要把...

打开孩子们的“话匣子”课堂上，常常有这种感觉：举手回答问题的总是那么几个人，有那么一部分人几乎是从来不举手的。我一直在苦苦寻思，如何打开这些孩子的“话匣子”。《卡罗尔和她的小猫》...