在平時的學習、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什麼樣的呢?以下是小編為大家整理的設計作文600字5篇,歡迎大家分享。
我想設計我自己的未來,
卻發現方案五彩斑斕,
我想乘飛船擺脫地球的束縛,
在宇宙中徜徉信步。
去看火星耍酷,
去看木星肅穆。
去叩響外星人的門戶,
與他們和睦相處。
當外星人問我從哪裡來,
我自豪地說
“我的家鄉地球就在不遠處!”
我想去探索諸多謎團,
探索神祕的大自然。
想知道百慕大為何總失蹤船?
世界上到底有沒有大腳猿
是誰留下麥田怪圈
古瑪雅文明曾經有多麼璀燦,
為何卻曇花一現
諸多問號在我頭腦中盤旋,
等待我成為探險家後一一察探。
我又想做一名音樂家,
創作出的音樂將你陶醉。
用音樂使人們不再吵架,
用音樂停止他們的謾罵。
用音樂使他們彼此關愛,
用音樂使他們之間隔閡不再加大。
用音樂使他們載歌載舞,
用音樂使他們的手相連,
說一聲:我們做朋友吧
到那時已不需要我這個音樂家,
因為音樂已遍地開花,
那時已沒有戰爭,
那時已沒有爭吵,
有的只是和平,
有的只是一個博愛的天下。
我又想提起筆把文章擬,
展示我的心靈,
道出我的心境,
把文字與靈魂結合在一起。
闡釋道理,
傳播真理。
把人們汙穢的頭腦清洗,
讓思維清晰到底,
去迎接美好的晨曦。
未來有千百種可能,
只有通過努力方能實現。
寫到這裡我才發現,
猜想與設計自己的未來,
是如此一道難題。
點評:
犝饈資充滿了幽默與年少輕狂。小小的囂張載著對未來的無限期待奔向遠方,青春的光茫已經微露。全詩語言優美靈活,在創作時注重了詩的基本要素,使作品語言凝鍊,特別是二、三節的韻腳,把握恰當,使全詩更上一個層次。
寫作目標
寫一篇記事寫人的文章,能用一根線索貫穿文中的材料,使文章中心明確,條理清楚,文脈貫通。
教學時間:二課時
教學過程:
一、匯入
同學們見過珍珠項鍊嗎 ?那一顆顆晶瑩剔透的珍珠是靠什麼貫穿起來的?靠的是線索;“慈母手中線,遊子身上衣。”遊子身上的衣服又是靠什麼連綴起來的?靠的是線索;我們寫記敘文也是這樣。一個個人,一件件事,這些材料靠什麼把它組織起來?靠的也是線索。寫記敘文離不開線索。如果記敘文中缺少線索,即使材料再精彩,也不能成為好文章。
二、學習知識短文
學習知識短文《記事寫人線索清楚》,明確線索在記敘性文章中的重要性,瞭解設定線索的幾種方法和安排線索應注意的問題。
三、課堂交流
回顧這學期學過的課文,說說哪些文章的線索是最清楚的?分別是什麼? (如《柳葉兒》、《社戲》等,進行分析討論,加深領會。)
四、練習題目提示
課文所給定的前兩個題目學生任選一題。
第一題:本題可以從自己熟悉的人和事中選擇一件事或一個人來寫。取材的範圍很廣,學校、家庭、社會生活中的.人和事都可以寫。要做到條理清楚,文脈貫通,就要確定好線索。線索的確定不是憑空而來的,必須和所寫的內容緊密相關。線索一經確定,就要用它組織好所要表達的內容。這些都必須在動筆之前深思熟慮。 第二題:要求學生運用幾件事來表達一箇中心。幾件事要形成一個有機的整體,必須有一根貫串線索。這根線索就是自己和小夥伴彼此的瞭解不斷加深,兩人的友誼在逐漸加強,要以這根線索將全文的內容組織在一起。這篇作文所寫的內容是對以往美好生活的回憶,字裡行間應充滿真情實感。
五、學生按要求寫作
要求:1.先明確自己的文章線索是什麼,要表達什麼,寫在作文前,然後再寫文章 。
2.用一根線索貫穿文中的材料。
3.自擬題目,文章生動,中心明確。
理想是人生的起航標,理想是一個人努力活下去的希望,理想是陪伴一個人終生的目標。人人都有理想,每個人都在為自己的理想而奮鬥,每個人都希望實現自己的理想。
我的理想是成為一名建築設計師,這可能是個不太常見的職業,但是在我們的生活中,建築師卻是必不可少的。
在我的外婆家,因為地處山區,房子十分簡陋,許多地方設計不合理,居住起來十分不方便。房子是用水泥澆灌而成的,房子的結構又很普通,只有一塊天花板,有些地方還是露天的,下雨時水都往廚房流;現在我們家要裝修,爸爸怎麼設計也做不出理想的效果,在設計這一點上,就耽擱了很長很長的時間,這些我都看在眼裡。
我自己本身就是一個喜歡畫平面圖紙的人,再加上述提到的原因,慢慢形成了成為建築設計師這一個理想。
我也知道,要學會這項職業的技能並非那麼容易。我想要先把地理這門課先學好,如果學不好,你就不知道該在什麼樣的地方建房子,不知道該如何把房子建穩,瞭解地質結構,這是成為建築設計師最關鍵的因素;其次,房子的美觀也是一個很重要的問題,所以說學建築設計不只是學一些專業知識,還要精準掌握很多課外知識。
在學校,我比較喜歡報名參加一週一次的3D列印課,在課上我自由設計了不少作品,橋、手機架、房子等;在家裡,我看了許多關於建築難題的電視,如深坑酒店、比薩斜塔……
一個有理想的人可能就是這樣,無論在哪裡都會為自己的理想而積極準備、努力奮鬥。無論是學校還是家裡,我無不關心自己所做都是為了什麼——我要為自己的建築設計打好基礎,學好各方面的知識。我覺得理想就是這樣,它可以讓人為之奉獻出自己的時間,自己的一切,只有這樣的理想才是真實而偉大的,我的理想就是為城市增添美麗,成為城市的美容師,我相信這是一個偉大的職業。
倘若有幸,蒙上蒼眷顧,憑自己的實力跨人大學這座象牙塔,我會在緊張充實的學習中偶爾探出耳朵去聆聽季節交響曲的美妙,呼吸那聖潔的校園中自由純潔的空氣,讓自己保留那份純樸的心。
當博士帽的絲帶溫柔地依傍著我的雙鬢,我會和都市的喧囂說聲再見,和人們的勾心鬥角道聲永別,拉上一群志同道合的好友,去一個山明水秀的山村,探尋著那些未被汙染著童心,繼承陶行知先生的事業。
在老水車低吟著古老民謠的小河邊,用青翠欲滴的觀音竹搭一座竹樓;在銘刻了密密麻麻的經文的古老石橋邊,用紅磚青瓦為鄉間孩子蓋所古樸的國小校。
每天,在淙淙歡唱的水流聲中醒來,掀起湘妃竹編的竹簾,可以看到孩子們經過石橋走向學校,欣喜的目光中含著求知的慾望。在鴿子飛臨學校,在風中響起鴿哨時,我可以懷著一顆恬靜自然,與世無爭的心給孩子們上課。
沒有升學率的壓迫,沒有繁重功課的負擔,孩子們可以在洋溢著純樸氣息的學校自由輕鬆地獲得知識。我唯一要做,也是唯一可以做的就是教會他們認識自己,認識自然,認識社會,學會做人。在杏花春雨飄零的清晨,帶他們上山踏青,尋訪山間奇花異草,珍禽靈木;在竹送清風的夏夜,點一盞星光,告訴他們世上的奇聞趣談,教會他們辨理之對錯,人之善惡,保留一顆善良的童心,永存一份中華的傲骨。
愛文學的,我引他進入文學的世界,和李白說詩,和蘇軾談詞,和曹雪芹評紅樓,和徐志摩道散文;喜理化的,帶他們去求教蘇步青,華羅庚;迷花草,給他留個自我發展的空間;戀體育的,激勵他們永不放棄,拼搏向上……讓每個孩子選擇他所愛的科目發展,而我,只是做一個心靈的園丁,讓他們更好地成長。
當青絲因歲月的浸染而變成白髮,我的心卻因為不變的童真依然年輕。掀起竹簾,望見長大的孩子走出山外,盼望長大的孩子走進學堂,一行清淚落下,含著笑,和著桌上碧螺春的熱氣和清香,隨風而逝……
一、教學目的:
1、通過進行童話情境作文,培養學生按一定的順序觀察事物的能力和想象能力。
2、發展學生的語言表達能力和想象能力。
3、使學生懂得同學之間要團結友愛、樂於助人。
二、教學重點:觀察童話情境,發展學生的語言表達能力和說話能力。
三、教學難點:按一定的順序、有條理地寫一段童話。
四、課前準備:頭飾、幻燈片、投影機圖片。
五、教學過程:
(一)導語引入,激發學生的學習興趣:
1、板書:童話
2、同學們,你們聽過童話故事嗎?那麼你們上課時學過童話故事嗎?你們喜歡童話故事嗎?
(二)進行語言訓練
我喜歡童話故事
1、 在“喜歡”的前面加一個詞,說出我怎樣喜歡童話故事。換上(多麼、非常、很、太、十分等詞)
2、 問:你為什麼喜歡童話故事呢?
(引導學生講完整話)
例如:因為童話故事很好看。(很生動、很好笑、很有趣、很有教育意義……)
3、誰來講講你認識的小動物?(讓學生多講)
導語:這些小動物太可愛了。我們在童話裡把這些動物或物體寫成像“人”一樣說話,像人一樣問問題,像人一樣做事(板書:“人“說、想、做。)就可以了。
4、舉例:
5、看圖說動物:(出示:小蜜蜂、小螞蟻、小狗、小貓、小猴、小白兔……)抓特徵指導講。
小結:現在我們就用這兩隻小動物來編一個童話故事好嗎?(板書:動物)
(三)看錶演騙童話故事。(學生一邊看,一邊口述)
1、自由編故事。
2、請個別同學講故事。
3、出示課題:小×和小×
(四)自騙童話故事。
1、根據自己喜歡的兩種濁動物編一個童話故事。(可以是學習上、勞動上、生活上的)
2、請個別同學上臺講童話故事。
3、 總結。
(五)作業。
1、回去把自己編的童話故事講給家人聽。
2、班搞童話故事展覽。