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師：你們喜歡聽誰的歌？生：劉德華。師：你是深沉派！（生笑）師：你呢？生：那英。師：你是柔情派！（生笑）生：刀郎。師：你是實力派的！我也喜歡刀郎的歌。（板書：刀郎）師：說起刀郎，我總忍不住要發笑。因為刀郎這個名字和一...

師：你們喜歡聽誰的歌？生：劉德華。師：你是深沉派！（生笑）師：你呢？生：那英。師：你是柔情派！（生笑）生：刀郎。師：你是實力派的！我也喜歡刀郎的歌。（板書：刀郎）師：說起刀郎，我總忍不住要發笑。因為刀郎這個名字和一...

教材分析：這是一篇寓言故事，講的是一位少年以樹上的螳螂欲捕蟬，卻不知被身後的黃雀即將啄食的故事，勸誡吳王一心想得到眼前的利益，顧不到身後的隱患是危險的。全文分“準備攻打楚國→少年巧...

作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最優化。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家收...

看完一本名著後，想必你一定有很多值得分享的心得，為此需要認真地寫一寫讀後感了。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編精心整理的讀《螳螂捕蟬》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。讀《螳螂捕蟬...

當認真看完一本名著後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。千萬不能認為讀後感隨便應付就可以，以下是小編為大家收集的讀《螳螂捕蟬》有感，歡迎大...

今天看了東林居士發的帖子，我忍不住回帖。是什麼樣的帖子呢？東林認為，為什麼非得“有感情地朗讀”呢？完全可以讓學生“有理解地讀”。對於這一點，我也很贊同。怎樣才叫做有感情地朗讀呢？對於...

師：你們喜歡聽誰的歌?生：劉德華。師：你是深沉派!(生笑)師：你呢?生：那英。師：你是柔情派!(生笑)生：刀郎。師：你是實力派的!我也喜歡刀郎的歌。(板書：刀郎)師：說起刀郎，我總忍不住要發笑。因為刀郎...

一、說教材《螳螂捕蟬》是蘇教版國小語文第十二冊第三單元中的一篇寓言故事，講的是春秋戰國時期，吳王決定攻打楚國並不準別人來勸阻。千鈞一髮之際，一位少年巧妙地用“螳螂捕蟬”的故事勸...

教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。下面是小編收集整理的《螳螂捕蟬》教學設計，希望對您有所幫助!【教材分析】這篇...

作為一名人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編...

當看完一本著作後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。那麼你會寫讀後感嗎？下面是小編整理的螳螂捕蟬讀後感，希望能夠幫助到大家。螳螂捕蟬讀後感1《螳...

導語：螳螂捕蟬這一典故你是否知道?下面為本站小編整理的相關資料，歡迎閱讀!螳螂捕蟬的故事_成語故事螳螂捕蟬話說那吳國國君執意要攻打楚國，大臣們紛紛表示反對，吳王竟然大怒道：“誰反對，我...

師：你們喜歡聽誰的歌?生：劉德華。師：你是深沉派!(生笑)師：你呢?生：那英。師：你是柔情派!(生笑)生：刀郎。師：你是實力派的!我也喜歡刀郎的歌。(板書：刀郎)師：說起刀郎，我總忍不住要發笑。因為刀郎...

師：先請同學們聽寫四組詞語。老師一組一組地念，每組四個詞，同學們要認真聽、用心記，想想每組四個詞之間有什麼聯絡。（老師依次念四組詞，每組只念一遍：（1）蟬悠閒自由自在（2）螳螂拱著身子舉起前爪（3）...

當賞讀完一本名著後，相信大家都增長了不少見聞，何不寫一篇讀後感記錄下呢？但是讀後感有什麼要求呢？下面是小編為大家整理的《螳螂捕蟬》的讀後感，希望對大家有所幫助。《螳螂捕蟬》的讀後感...

作為一名人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編幫大家整理...

一．讀文質疑，明確研究重點。師：同學們，今天這節課，我們繼續來學習《螳螂捕蟬》。吳王準備出兵攻打楚國，大臣們和少年都進行了勸阻。面對大臣們的勸阻，吳王的態度是什麼？生：讀課文第一小節吳王說...

螳螂捕蟬讀後感300字我讀了一篇課文，名字叫《螳螂捕蟬》。這篇課文通過了一個小故事告訴了我們一個很有價值的道理。這篇課文講述的是：吳王準備出兵攻打楚國，但遭到了一些大臣的反對。大...

作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的螳螂捕蟬教學設計優秀，歡迎大家分享。螳螂...

說個實話，雖然學校要求每次上完課都要進行反思，按規章做事是一個教室應該具有的職業操守，但是每次寫的時候都感覺是被逼迫的，是不情願的。可是最近我的思想有了一個翻天覆地的變化，我樂意每...

師：你們喜歡聽誰的歌?生：劉德華。師：你是深沉派!(生笑)師：你呢?生：那英。師：你是柔情派!(生笑)生：刀郎。師：你是實力派的!我也喜歡刀郎的歌。(板書：刀郎)師：說起刀郎，我總忍不住要發笑。因為刀郎...

作為一位傑出的老師，時常需要準備好教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的《螳螂捕蟬》教...

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小...

師：先請同學們聽寫四組詞語。老師一組一組地念，每組四個詞，同學們要認真聽、用心記，想想每組四個詞之間有什麼聯絡。老師依次念四組詞，每組只念一遍：（1）蟬悠閒自由自在（2）螳螂拱著身子舉起前爪（3）...