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教學目標：1、讓學生在已有經驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，知道用湊十法來計算9加幾比較簡便，學會用湊十法來計算9加幾的進位加法，能正確計算9加幾。2、在探索9加幾進位...

一、從學生的生活實際b出發組織教學《數學課程標準》強調數學教學要從學生的生活經驗和已有知識出發，讓學生親自經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程。為此，教學中王老...

本節課的教學重點是能比較熟練地計算5、4、3、2加幾，教學難點是讓學生自己探索、理解5、4、3、2加幾的計算方法。學生在前面已經掌握了湊十法，因此，本節課的重點不再是研究怎樣湊十，而是算...

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編幫大家整理...

作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編精心整理的9加...

王老師這節預習後的一年級數學課，按照一年級學生的特點進行教學。一年級的學生很小，主要是學習習慣的`養成，學生在老師設計的預習指導引導下進行自學，老師在檢查學生的預習情況後進行教學，...

8、7、6加幾是在9加幾的底子上教學的，計算要領與9加幾相同。例1用一群國小生往公園門口買門票的場景引入計算“一共有幾許人”的問題，在此之前，學生已多次接觸類似的問題，皆知道解決那樣的...

9加幾是20以內進位加法第一課，同時是學習進位加法的基礎。通過本節課教學我有以下幾點感受：1、學習氣氛很重要。只有對課堂、學習感興趣，才能使學生學會學習。9加幾這節課我先通過開火車...

《9加幾》是國小一年級數學上冊第10單元《20以內的進位加法》的第一課時，我設計了9加幾這節課，目的在於通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗和知識的基礎上自己得出計算9加幾的方法，並...

作為一位傑出的教職工，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最優化。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是...

《9加幾》是第九單元《20以內的進位加法》的第一課時，它是在學生認識了11-20各數、掌握了10加幾的基礎上進行教學，要求學生結合具體情境，自主探索9加幾的計算方法，並能正確進行計算。一、...

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的9加幾教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。9...

作為一名教職工，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的9加幾教學...

作為一名老師，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的9加幾的教學設計，希望能夠幫助到大家...

今天，王老師講的內容是一年級進位加法《5，4，3，2加幾》，《5，4，3，2加幾》，是在9加幾、8加幾的基礎上設定的，共有兩個例題，四道算式。學生在前面已經掌握了湊十法，因此，本節課的重點不再是研究怎樣湊十...

一年級數學《6、7、8加幾》評課稿活動形式：聽評課主講人：施老師評課人：孫建磊主題：訓練學生準確表達數學語言的能力時間：xxxx-12-11今天上午有幸聽了施老師的講課，講了一節一年級數學上冊關...

本節課的內容是人教版國小數學第一冊《5、4、3、2加幾》，執教教師充分體現了新課標理念，注重學生對數學知識的形成過程的體驗。一、注重新舊知識的有效遷移吳老師通過“****形狀”的表格...

身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是我們的任務之一，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《9加幾》的課後教學反思，僅供參...

作為一名老師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的一年級數學教學設計《8加幾》，希望對大家有所...

教材分析8加幾和7加幾的題共13道，分別在例題、“試一試”和“想想做做”第１～４題裡陸續教學。（1）例題先擺小棒再計算，把9加幾的“湊10”策略遷移過來。由於兩個加數分別是8和7，比較接近，有些學生...

作為一名人民教師，編寫教學設計是必不可少的，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編精心整理的9加幾教學設計，歡迎大家分享。9加幾教...

低段教學需要教師的愛心，耐心，要善於與學生站在一個高度，這樣學生學習會快樂而輕鬆，12月8日，聽了王老師講的一年級《5、4、3、2加幾》一課，眼前一亮，這樣的課堂正符合低段學生。1、教師用兒童...

教學目標1．通過實際*作鞏固11～20各數的認識，併為下一步學習進位加法做準備。同時，使學生既學了加減法，也看到了加減法的關係。2．培養學生自主探索、合作學習的能力。3．培養學生的觀察能力、歸...

今天聽了辛老師教學《9加幾》的數學課，聽了這節課，給我感受最深的就是教學語言的準確性、嚴密性，對學生的啟發、點撥恰到好處，與學生的交流親切自然，駕馭課堂的能力讓人佩服。首先，辛老師以...

一、課前談話師：今天是我們第二次到這裡來上課，高不高興？生：高興。師：有這麼多老師來看我們上課，想不想讓老師們看看我們有多棒？生：想。師：那我就要看今天哪個最愛動腦子思考，發言最積極，聲音最巨集...